李云

作文按其描寫內(nèi)容來劃分，大致可分為人物篇、景物篇和敘事篇，而人物篇是小學生寫得最多的一類作文，那怎樣寫好人物類作文呢？觀察是寫作的基礎。寫人物類作文自然也離不開觀察，需在生活中睜大眼睛去仔細觀察要寫的人物，以獲得第一手詳實的寫作素材。而在具體寫作時，我認為應從以下四個方面來著手，以更好地去塑造人物。

一、抓住外貌，突顯人物

生旦凈末丑，戲曲中人物角色的行當不同，化出的妝也不同。白臉奸臣，紅臉忠臣，觀眾一睹其臉便見分曉。這在作文中其實就是外貌描寫。妝不可無視戲曲中人物角色的行當不同而亂化，人物外貌描寫也不能無視人物性格特點想哪兒寫哪兒；要讓外貌顯露人物的性格特點，讓人物的性格特點透過外貌突顯出來。如“玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴?！蓖ㄟ^對眼睛、嘴巴的刻畫，把玲玲的可愛形象給勾勒了出來。

需注意的是對人物外貌描寫時加以重點突出，不需要面面俱到。

二、抓住事例，突顯人物

寫人離不開寫事，事是人物性格特點的載體，唯有通過具體的事，才能把人物表現(xiàn)出來。許多學生在寫作時容易犯“掛羊頭賣狗肉”的錯誤，即所寫的事與鎖定的人物性格特點不相符或有出入，所以這里的事必須是典型的事，人物的性格特點在篩選出的典型事例中閃爍出最亮麗的光芒。如《我的伯父魯迅先生》通過“談《水滸傳》、談‘碰壁、救助車夫、關心女傭”四個事例，把一位“愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多”的魯迅展現(xiàn)在了讀者面前。

三、抓住細節(jié)，突顯人物

典型事例選好了，在寫作時還要抓住細節(jié)來突顯人物。何謂細節(jié)描寫？即細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。沒有細節(jié)就沒有藝術。同樣，沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象?！段业牟隔斞赶壬分械囊欢渭毠?jié)描寫：“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈?！边@段描寫形象地體現(xiàn)了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質(zhì)。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細小動作的描寫充分說明了伯父的細致、熱心。

四、抓住角度，突顯人物

所謂抓住角度，就是在具體寫作時要選擇一個好的角度去呈現(xiàn)人物。如一位同學在寫《與眾不同的我的老師》時這樣寫道：“黑板的話：莊老師，真是個怪人，開學第一天他就詢問同學們各自的生日，剛開始我還納悶呢，現(xiàn)在我才知道，原來每到某一天這同學生日，他就用紅粉筆在我身上寫幾句祝賀他的話，昨天張小敏生日，他就在我身上寫：‘祝張小敏生日快樂，學習進步。樂得張小敏整整笑了一天。莊老師還從第一隊開始，要求每人每天在我身上抄一句名言警句——嘿，你別說，這樣一來，別說同學們。就連我自己都收獲不少呢？”

該同學賦予黑板以生命，讓黑板站出來說話。這樣的寫作角度新穎，不但更能引起讀者的閱讀興趣，而且可以更靈活地去突顯人物，從而給讀者留下更深刻的印象。

這四點抓住了，可以說人物就能在作文中鮮活起來，而針對于某一個人物具體怎么去抓住，怎么將抓住的用生動、形象的文字呈現(xiàn)出來，還需要在一次次寫作訓練中去磨礪。