金澤明

一年一度的暑假已經(jīng)過去一半了。暑假是老師最大的福利，長達(dá)兩個月的假期，老師究竟該做什么？

放暑假以后，一些學(xué)校組織老師在大禮堂聽講座，學(xué)理論，讓忙碌了一學(xué)期的老師得不到應(yīng)有的放松和休息，對參加假期學(xué)習(xí)的厭倦不亞于不想上學(xué)的學(xué)生厭學(xué)。

我認(rèn)為，暑假里，老師就該玩：旅游，攝影，健身，閱讀，做自己喜歡做的事。沒有健康的身體，沒有健康的心理，不可能成為真正優(yōu)秀的教師。

老師平時工作非常辛苦，備課，上課，組織教學(xué)，管理學(xué)生，批改作業(yè)，參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等，由于工作壓力太大，許多老師都處于亞健康狀態(tài)，身患抑郁癥，焦慮癥的老師越來越多。任何工作都應(yīng)該科學(xué)合理地運用時間，必須勞逸結(jié)合，靠延長工作時間來換取工作業(yè)績就像粗放式經(jīng)營發(fā)展方式一樣，最終是行不通的。

生活離不開柴米油鹽醬醋茶，離不開吃喝玩樂。教師不僅要有豐富的精神生活，也要創(chuàng)造一個較好的物質(zhì)條件。教師應(yīng)該努力提高自己的生活品質(zhì)，學(xué)會玩，特別應(yīng)該利用暑假這個特殊的假期，好好玩。

有的老師，把所有的精力都用到工作上，不關(guān)心自己的身心健康，熬夜備課和批改試卷，落得一身病，甚至帶病堅持工作，不懂得擺正心態(tài)，片面追求平均分，優(yōu)秀率，甚至以犧牲學(xué)生的身心健康為代價來換取一個高的考核分?jǐn)?shù)。這是不可取的，嚴(yán)重違背了教育的本質(zhì)，教育的本質(zhì)是捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，教會人如何獲得幸福和快樂。

有這樣一群教師，他們畢業(yè)于重慶第二師范學(xué)院政教系。他們分別在城市和農(nóng)村的中小學(xué)教書，既積極進(jìn)取，又知足常樂。大學(xué)畢業(yè)二十年時，他們舉行了畢業(yè)二十年同學(xué)會，此后，每年暑假，他們都在各個區(qū)縣召開同學(xué)會，一方面以暑假郊游的形式舉行同學(xué)會，交流思想感情，一方面，互相幫助解決一下工作上和生活上遇到的困難。這群老師中，有的在上個世紀(jì)九十年代初期辭職下海，自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了房地產(chǎn)公司的總經(jīng)理、服裝公司的總經(jīng)理等，這些致富以后的草根企業(yè)家，依然有一份教育情懷，他們主動向同學(xué)會基金會捐款捐物，以表達(dá)他們對老師的敬意。他們一致認(rèn)為，做老師就應(yīng)該做幸福的老師，該玩時就得玩。

老師不是蠟燭，無需通過毀滅自己來照亮他人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如果你是老師，當(dāng)你的學(xué)生看到你熱愛工作，又生活幸福時，你的學(xué)生才會真正的崇拜你。不要讓你的學(xué)生看到你過得窮酸，病魔纏身而同情你。

老師，暑假那么長，你知道究竟該怎么過暑假嗎？老師，你幸福嗎？

（作者單位：重慶市沙坪壩區(qū)重慶市第七中學(xué)校）