梁長(zhǎng)余

心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”“教育是心靈的藝術(shù)”。當(dāng)今學(xué)生缺少的不是物質(zhì)，而是精神上的匱乏，是對(duì)教育理解的偏頗。班主任不能成為學(xué)生的“高級(jí)保姆”，而應(yīng)成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，用溫度去感化每一個(gè)學(xué)生。

一、陪伴

【案例1】老師，我父母來(lái)不了

班里有一個(gè)女生，進(jìn)入高三后成績(jī)下滑嚴(yán)重，作業(yè)時(shí)常不交，由于剛接任這個(gè)班級(jí)時(shí)間不長(zhǎng)，在一次對(duì)話交流中，得知該生高考后要去國(guó)外讀書，高考成績(jī)只需達(dá)到本二線即可，我嘗試與孩子父母交流，也未能達(dá)到預(yù)期效果。在一次早讀課上，該生身體突發(fā)不適，打電話聯(lián)系家長(zhǎng)趕過(guò)來(lái)有近一個(gè)小時(shí)的路程，怎么辦？我不假思索，開車將孩子送到了附近醫(yī)院，帶孩子掛號(hào)、血檢、就診，接下來(lái)就是等待，在此過(guò)程中，我和該生交流了很多，從她的內(nèi)心我看到了那份感激。自那以后，該生成績(jī)有了大幅提升。

愛(ài)是什么？愛(ài)是陪伴，愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)更是一種力量。在班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)事務(wù)中，我都會(huì)陪同學(xué)生，與學(xué)生一同大掃除，與學(xué)生一同參加體育鍛煉，跑步、打籃球，在模考前兩周，我都會(huì)與學(xué)生共同備戰(zhàn)，陪同學(xué)生晚自習(xí)到結(jié)束。在一次班會(huì)課上，我說(shuō)：“作為班主任，我也會(huì)和你們一樣全力備戰(zhàn)，我要對(duì)得起自己的事業(yè)，做到問(wèn)心無(wú)悔，我絕對(duì)不會(huì)丟下你們?nèi)魏我粋€(gè)人?！?/p>

陪伴，是多么普通的字眼，它就在我們身邊，觸手可及，無(wú)時(shí)不在。陪伴，又是多么動(dòng)人的字眼，無(wú)論是5年，15年，25年，也正是這樣的生活，鑄就了班主任充實(shí)幸福的每一天，成就了一代又一代“他”的精彩人生。

二、平等

【案例2】老師，別找我談話

學(xué)生佳佳（化名）來(lái)自單親家庭，性格內(nèi)向孤僻，很少與人交流，父親也常年在外工作，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，佳佳在課堂上時(shí)常打盹甚至是趴在課桌上睡覺(jué)，為此也時(shí)常受到老師們的批評(píng)指責(zé)，在他的心目中，他和別的孩子不一樣，能把高中三年讀完也就完成任務(wù)了。有一次，我找他交流，他走出教室說(shuō)：“老師，你別找我談話，我沒(méi)什么好說(shuō)的?！敝?，我早已給自己打了“預(yù)防針”，我說(shuō)：“我們只是聊聊外面的世界，不談學(xué)習(xí)?！奔鸭褵o(wú)奈地跟著我走進(jìn)辦公室，在交流中，關(guān)于學(xué)習(xí)的事，我是一字未提。就這樣，我和佳佳坐在一起，敞開心扉，長(zhǎng)聊了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間。后來(lái)佳佳像變了一個(gè)人似的，每天晚上都是最后一個(gè)離開教室，在高考中，他總分352分，超過(guò)了本一線近10分，那天他第一次向我鞠躬。

為此，我們可以看出教育的過(guò)程不僅僅是一種技巧的施展，還是充滿了人情味的心靈交融。教師要把學(xué)生看成美玉和珍品，用自己的溫度去呵護(hù)他們，涵養(yǎng)他們，滋潤(rùn)他們，感化他們。

三、激勵(lì)

當(dāng)今，少許學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折和逆境，就消極回避，歸罪于客觀或他人，指責(zé)周圍的環(huán)境，埋怨身邊的一切，不去深刻反思、認(rèn)真查找自己的問(wèn)題。雖然堅(jiān)持一段時(shí)間，但仍沒(méi)見(jiàn)起色，便逐漸形成了刻板的思維模式和認(rèn)知態(tài)度，開始懷疑自己，不敢面對(duì)，進(jìn)而逆反、焦慮、抑郁、多疑甚至頹喪自卑。

班主任可以為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體上摘選一些勵(lì)志的視頻或故事，例如，“感動(dòng)中國(guó)”“挑戰(zhàn)不可能”“吉尼斯中國(guó)之夜”等都是非常好的素材，班主任可以后期剪切、加工制作成微視頻，通過(guò)主題班會(huì)的形式讓學(xué)生明白：人生是不可能一帆風(fēng)順的，在學(xué)習(xí)中遭受到挫折和困難是很平常的事情，要對(duì)在學(xué)習(xí)和生活中可能遭受的挫折有充分的心理準(zhǔn)備。每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力，堅(jiān)持不下去的時(shí)候，再堅(jiān)持一下，像毛竹那樣深深地扎根，沉得住底氣，耐得住寂寞，受得住艱苦的環(huán)境，堅(jiān)守自己的信念，俯下身子，扎穩(wěn)馬步，夯實(shí)基礎(chǔ)，積攢能量，一旦時(shí)機(jī)成熟，定會(huì)拔地竄天。其實(shí)，人的一生都在畫自己的坐標(biāo)軸，橫軸代表“方向”，縱軸代表“志向”。相信自己：我不是為了失敗才來(lái)到這個(gè)世界，我的血管里也沒(méi)有失敗的血液在流動(dòng)。我不想聽失意者的哭泣、抱怨者的牢騷。在我的字典里沒(méi)有“放棄、不可能、辦不到、沒(méi)法子、成問(wèn)題、失敗、行不通、沒(méi)希望”這類愚蠢的字眼。只要我一息尚存，就要拿出所有的力量，立即行動(dòng)，堅(jiān)持到底，拼搏到底！

陶行知先生有這么一句話特別震撼我的心靈：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！蔽蚁脒@就是班主任的溫度，當(dāng)我們每個(gè)班主任都做到了，那么我們的校園也定會(huì)春色滿園，春暖花開。

（作者單位：江蘇省常州市北郊高級(jí)中學(xué)（東南大學(xué)附屬中學(xué)））