肖小玲

摘 要：師范學(xué)校語(yǔ)文教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課上“活”； 營(yíng)造輕松、愉快、和諧課堂氣氛，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課上“新”；面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生有興趣，把語(yǔ)文課上“美”。

關(guān)鍵詞：師范學(xué)校；語(yǔ)文教學(xué)；激活；興趣

中圖分類號(hào)：G658.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0050-01

在師范學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，教師如能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)為一種學(xué)習(xí)的心理需要，并在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，把課上得瀟灑些，也就是上得新些、美些、活些，教學(xué)效果就不一樣了。

一、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)興趣，把課上“活”

在教學(xué)中，充分利用語(yǔ)文本身的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，深深吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生。在練習(xí)中，活動(dòng)形式、組織方式多樣化，盡最大限度擴(kuò)大學(xué)生的參與面。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，要了解學(xué)生，清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)要求。教師要把知識(shí)教活，不能簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生思維。給學(xué)生的不應(yīng)是固定不變的結(jié)論，而是要探求這個(gè)結(jié)論的方法。課堂切忌師道尊嚴(yán)，教師應(yīng)以平等身份參與課堂教學(xué)，做到啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把課上活。

把語(yǔ)文課上活，應(yīng)當(dāng)盡量開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，課堂不是語(yǔ)文的源頭，更不是語(yǔ)文的歸宿，源頭和歸宿就是社會(huì)生活?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。雜志、報(bào)紙、廣播、電視、中外名著、歷史巨片等都是最好的語(yǔ)文教材。

二、營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課上“新”

課堂上輕松、愉快、和諧的氣氛很重要。如果課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)狀態(tài)輕松，語(yǔ)言環(huán)境有趣，學(xué)生自我意識(shí)積極，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。而“和諧”是前提，也是良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師和諧的語(yǔ)氣、親切的笑容、鼓勵(lì)的眼神及話語(yǔ)，甚至一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑都能讓學(xué)生感到老師對(duì)自己的理解、尊重、深愛(ài)和期待。學(xué)生會(huì)加倍地用尊敬和愛(ài)來(lái)努力回報(bào)老師。因此，在課堂上，教師要和藹可親、平易近人、耐心細(xì)致，讓學(xué)生對(duì)教師和語(yǔ)文學(xué)科具有好感。教師也在答問(wèn)環(huán)節(jié)和一些練習(xí)中，充分給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，幫助他們克服自卑的心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。這樣，學(xué)生就會(huì)從老師的肯定和鼓勵(lì)中不斷發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并體會(huì)到老師的深愛(ài)之心，課堂中的雙邊活動(dòng)就能在民主、平等、互尊、互愛(ài)的氛圍里順利地展開(kāi)。

有了良好的課堂氛圍，在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師要做到意識(shí)新、觀念新、方法新，把課上新。教師觀念更新主要是指人才觀教育觀的更新。必須要有現(xiàn)代教育意識(shí)，并把這種觀念和意識(shí)滲透在語(yǔ)文教學(xué)中。在教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生新的思想、新的視野、新的思維、新的能力和新的風(fēng)貌，使學(xué)生具有市場(chǎng)意識(shí)、科技意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能讓學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)時(shí)成為創(chuàng)造型人才。一位哲學(xué)家說(shuō)“太陽(yáng)每天都是新的”，老師上的每一節(jié)語(yǔ)文課也都是新的，每個(gè)教師面對(duì)的學(xué)生對(duì)其他人來(lái)講也都是新的，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)是教學(xué)的最好原則，根據(jù)這個(gè)原則設(shè)計(jì)的教學(xué)方式當(dāng)然每一節(jié)都應(yīng)是新的。

三、面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生有興趣，把語(yǔ)文課上“美”

素質(zhì)教育的宗旨是面向全體學(xué)生，所以，教學(xué)必須面向全體，不能丟下一個(gè)學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，難度要適中，太難或太易都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須因人而異，讓各類學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定的努力后都能有所成功。一些聰明、靈活、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，往往容易得到老師的贊許和賞識(shí)，甚至偏愛(ài)。他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，老師要給他們表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，就讓他們回答一些較難的問(wèn)題和題目。后進(jìn)生基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，往往內(nèi)心有自卑感，最需要得到老師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，老師要多用鼓勵(lì)的眼神、和善的表情惠顧他們，讓他們時(shí)常感到自己在老師心目中占有與其他同學(xué)同等的地位，也能得到老師的重視。課上讓他們回答一些簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心。

在充分激發(fā)全班同學(xué)興趣的基礎(chǔ)上，老師要把課上美些。要充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的審美功能，挖掘語(yǔ)文教材中美的因素，尋求美育滲透的途徑和方法，讓學(xué)生沉浸在領(lǐng)略美、欣賞美、創(chuàng)造美的愉悅之中。很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，有著華美的文筆、宛若仙境的景致，以及曲折的情節(jié)和感人的人物形象，都寄托著作者的情趣和理想，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)美和理想美的統(tǒng)一。其中有不少語(yǔ)言美的古今詩(shī)文。優(yōu)美的語(yǔ)言，往往是詩(shī)情、哲理、文采的和諧統(tǒng)一，膾炙人口。老師可引導(dǎo)學(xué)生滿含激情地去朗誦、去吟詠、去體味蘊(yùn)含在字里行間的詩(shī)情畫(huà)意，就會(huì)給學(xué)生一種美的享受。好的詩(shī)文就像名曲一樣，有著強(qiáng)烈的震撼性和誘惑力，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)奇妙的人生百態(tài)，與主人公同悲歡、共離合。讓學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，從而滿足自己的求知欲望和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并與作品產(chǎn)生情感共鳴。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，如果一個(gè)語(yǔ)文教師在課堂上，能充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課上得“活”“新” “美”，那么他在語(yǔ)文教學(xué)上就會(huì)感到左右逢源，得心應(yīng)手，揮灑自如，可以說(shuō)是語(yǔ)文課上得很瀟灑了。這是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界，完成了語(yǔ)文教學(xué)從必然王國(guó)向自由王國(guó)的過(guò)渡。

參考文獻(xiàn)：

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