諸思琴

摘 要：家長與幼兒之間良好的溝通對幼兒的成長及發(fā)展有著重要的意義。文章針對親子溝通中存在的問題，提出了優(yōu)化溝通語言——多聽少說、豐富溝通方式——輕松多樣、把握溝通時機——適時介入、選擇溝通內(nèi)容——激發(fā)興趣等溝通方法與技巧。

關(guān)鍵詞：家長；幼兒；溝通方法；語言

中圖分類號：G616 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）23-0067-01

和諧的親子關(guān)系必須依靠良好的親子溝通，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展也依賴于良好的親子溝通，因此，良好的親子溝通至關(guān)重要。在溝通中，家長處于主導地位，溝通質(zhì)量的好壞主要取決于父母的溝通水平和技巧。

一、家長與幼兒良好溝通的重要性

溝通是了解一個人最有效、最快捷的方法，對于學生來說亦如此。童年時代是豐富多彩、快樂輕松的，然而，為什么一些學生有時會感到壓抑、苦悶，主要原因在于與家長的溝通不暢。良好的親子溝通可以把家長的期望和愛傳遞給孩子，讓孩子感受到溫暖和幸福，還可以幫助家長及時了解孩子的狀況，分享孩子的喜悅，分擔孩子的憂愁，從而和睦相處，避免“代溝”問題出現(xiàn)。

二、家長與幼兒的溝通問題

1. 出現(xiàn)溝通問題的原因

（1）幼兒身心發(fā)展的特殊性。幼兒階段是身心發(fā)育的黃金時期，是語言及智力發(fā)展最迅速的時期，也是個性形成的關(guān)鍵時期。幼兒活潑、好動，充滿想象，自我意識在發(fā)育中不斷增強，他們經(jīng)歷著人生的“第一轉(zhuǎn)折期”，學會了用“不、不要”等詞來拒絕。同時，他們的道德感也開始萌芽，很多時候不能分辨對錯、真假，因此，很多事情他們想做，但結(jié)果卻不盡如人意。

（2）家長欠缺溝通技巧。許多家長反映他們與孩子的溝通較少，不知如何溝通，或者溝通效果不理想。這主要是因為家長存在一些錯誤觀念和認識，從而影響了家長與孩子的良好溝通。

2. 家長與幼兒溝通中存在的問題

（1）溝通語言欠妥。通常，在和孩子交談時，許多家長說的多，傾聽的少，家長只顧自己“暢所欲言”，卻堵塞了孩子的耳朵和嘴巴，以致發(fā)展成說教。這不僅抑制了孩子交流的愿望，甚至激發(fā)了孩子叛逆的情緒。另外，很多家長愛使用指令性語言，以“教育者”身份自詡，不能與孩子平等溝通。“不能”“不許”“你應該”等指令性詞語充斥言談之中，這遏制了孩子與家長交流的愿望和想象力發(fā)展。王小英教授曾以自身經(jīng)歷講述：一天，她女兒畫了一個黃褐色的蘋果，她看到了就問“媽媽見過紅色的、綠色的蘋果，可從來沒有見過黃褐色的”，女兒馬上回答“媽媽，我畫的是一個爛蘋果”。這么新奇的回答頓時讓她恍然大悟，孩子的想象力是無窮盡的，家長千萬不要將它遏制了。

（2）溝通方式單一、嚴肅。家長和孩子的溝通方式主要是平日的交談，很少會借助詩歌、游戲等有趣的形式。幼兒的思維以形象思維為主，他們喜愛游戲，可是注意力集中的時間有限，所以家長平淡無味的語言難免淡化幼兒溝通的欲望。另外，很多時候，孩子犯錯誤或“不聽話”時，家長希望和孩子面對面好好地談一談。殊不知，這樣嚴肅的方式會使孩子感到精神緊張，在溝通過程中，他們的注意力會被緊張所分散，以至于還沒有真正聽家長所講的“道理”，就以點頭或說“我知道了”“我懂了”這樣的方式結(jié)束了溝通。

（3）溝通時機不恰當。許多家長不懂得把握和孩子交談的時機。比如，當孩子在專注地畫畫時，家長卻打開與孩子畫畫無關(guān)的話匣子，說“你怎么把玩具扔得到處都是！”這時候的孩子，是“聽不見”家長的話的。家長應該以恰當?shù)姆绞浇槿?，如“你在畫什么？可以跟我分享你的想法嗎？”然后再引到想說的話題上來。又比如，當孩子情緒不穩(wěn)定時，家長如果給孩子講大道理，不僅會引發(fā)孩子的不滿情緒，甚至可能激化矛盾。

（4）溝通內(nèi)容不適宜。家長想了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，可以問孩子一些感興趣的事情，比如：“今天你在幼兒園開心嗎？為什么？”而不是上來就問“今天老師教了你們什么本領(lǐng)？”恰當?shù)臏贤▋?nèi)容，不僅能激發(fā)孩子的溝通欲望，還能拓展溝通內(nèi)容，孩子會自然地說起幼兒園的趣事，甚至滔滔不絕。在訴說與傾聽的過程中，自然而然拉近了距離，這時家長再適時介入一些有目的的建議，孩子就比較容易接受。

三、家長與幼兒的溝通方法探析

（1）優(yōu)化溝通語言——多傾聽，少說教。要給孩子表達的機會，孩子的觀點往往與大人不同，家長需要有足夠的耐心和孩子交談，耐心地聽完孩子說話，客觀地對待孩子對事物的態(tài)度和看法，讓孩子感受到自己是被理解、被尊重的。

（2）豐富溝通方式——輕松感、多樣化。“蹲下來跟孩子說話”，不僅僅是家長的身體蹲下來，還要從心理上“蹲下來”。從生理上，蹲下來方便家長和孩子之間的相互交流和傾聽；從心理上，蹲下來便于了解、尊重孩子的需要和獨特性，接納孩子的情緒和思想。

（3）把握溝通時機——適時介入。抓住時機，不僅能讓幼兒愿意說，而且讓幼兒以說為樂，這樣他們會從內(nèi)心感到和家長的溝通充滿了樂趣。耐心一點，得到孩子的理解與信任，可以幫助家長實現(xiàn)溝通的最重要目標——成為孩子的朋友。

（4）選擇溝通內(nèi)容——激發(fā)興趣。溝通內(nèi)容的選擇很重要，不僅要幫助家長了解幼兒的需求，還要能夠激發(fā)幼兒的興趣，這樣雙方都能感受到溝通所帶來的收獲和快樂。

參考文獻：

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