◆耕　　雨

寫自己想發(fā)明的物品

神奇的發(fā)明

◆耕雨

在這個(gè)單元，同學(xué)們結(jié)識了三位了不起的人物：張衡、懷丙和英國人布斯。他們都是用自己的發(fā)明解決實(shí)際問題的人。其實(shí)，我們每個(gè)人都可以是發(fā)明家。如果你發(fā)現(xiàn)周圍有什么東西用起來不太方便，就可以像布斯那樣開動(dòng)腦筋，對現(xiàn)有的東西進(jìn)行改造，進(jìn)而形成自己的發(fā)明。沒準(zhǔn)兒，你還可以帶著你的新發(fā)明，上中央電視臺科教頻道的《我愛發(fā)明》呢！

如果你還沒有發(fā)明出什么來，那也沒關(guān)系。小朋友們的腦袋里總是有各種各樣的奇思妙想，這些奇思妙想正是發(fā)明的靈感?，F(xiàn)在，請你把你的奇思妙想整理一下，把你想要發(fā)明的物品用作文的形式寫下來。下面的問題也許可以給你一些寫作提示。

你要發(fā)明的物品是什么？給它起個(gè)名字吧。它用什么材料來制作？是紙板、木條、鐵條還是塑料板，或者是其他什么材料？它的外形是什么樣的？是方形的、圓形的還是別的什么形狀？是個(gè)比較重的大家伙還是個(gè)比較輕的小不點(diǎn)兒？把這些問題回答出來，我們就能了解你要發(fā)明的東西了。

這個(gè)發(fā)明的用途是什么？這個(gè)是本次作文的重點(diǎn)。發(fā)明物都是為了某種用途才被發(fā)明出來的，所以應(yīng)該詳細(xì)介紹一下你的發(fā)明的用途。在說明用途的時(shí)候，講講它的使用方法吧。使用方法說清楚了，用途也就顯而易見了。

如果你把上面這些問題都解釋清楚了，我想你也就把你想發(fā)明的東西展現(xiàn)在大家眼前了。那么，你的奇思妙想到底能不能變成真的發(fā)明呢？試試看就知道了。