劉永紅

【摘要】趣味教學(xué)是隨著新課程改革的推進(jìn)而提出的一種教學(xué)方法，其關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，符合新課標(biāo)提出的“以生為本”的教學(xué)理念。對于低年級的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門抽象性十分強(qiáng)的學(xué)科，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)就成為了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)目標(biāo)。本文主要從故事引入、巧設(shè)疑問、及時(shí)鼓勵(lì)、寓教于樂這四個(gè)方面來簡單談?wù)勅绾卧谛W(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】低年級 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 趣味教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0155-01

低年級的小學(xué)生對于新鮮有趣的事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，我們都知道興趣是最好的老師，那么要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使原本單調(diào)枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)變成富有趣味的教學(xué)內(nèi)容，從而將學(xué)生內(nèi)心的探究欲望調(diào)動(dòng)起來，使其積極主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，簡單談?wù)勎覍θの督虒W(xué)的看法。

一、故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

愛聽故事是低年級小學(xué)生的一大特點(diǎn)，甚至還有很多小學(xué)生在睡前都要聽故事。那么教師就可以投其所好，在課堂教學(xué)中引入故事，將數(shù)學(xué)知識融入到故事情節(jié)中，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上集中學(xué)生的注意力，并使其全身心地投入到課堂中，進(jìn)而使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效的保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有所提升。

例如，在教學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法》時(shí)，我就先在課堂上為學(xué)生講了這樣的故事：熊大和熊二在森林里玩耍，一不小心掉到了光頭強(qiáng)的陷阱里。由于光頭強(qiáng)最近對數(shù)字很感興趣，他便想考一考熊大和熊二。于是他們達(dá)成了協(xié)議——如果熊大和熊二能夠回答出光頭強(qiáng)的問題，那么光頭強(qiáng)就要放了他們，如果回答錯(cuò)誤了或者是沒有回答上來，熊大和熊二就要幫光頭強(qiáng)一起砍森林里的樹。光頭強(qiáng)先出了這樣一道題： 3+5=？并讓熊大回答，由于熊大平時(shí)很少讀書，他并不知道結(jié)果是什么……故事講到這里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都聚精會(huì)神地聽著，并期待著接下來的故事，于是我便對學(xué)生說：“你們知道這道題的答案是什么嗎？今天我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們就能幫助熊大和熊二脫險(xiǎn)了?！痹谶@樣的情境渲染下，學(xué)生都十分積極地投入到了課堂的學(xué)習(xí)中，并認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而使得課堂教學(xué)的效率得到了提高。

二、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲

設(shè)疑提問是集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生思考的主要教學(xué)手段之一，教師巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)問題，可以將學(xué)生的求知欲充分激發(fā)出來，有助于學(xué)生主動(dòng)地投入到問題的思考與探究中，使得學(xué)生的思維得到發(fā)散。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生在探索中逐漸找到問題的答案，從而讓學(xué)生在自己的努力中收獲知識，使其體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并真正愛上數(shù)學(xué)。

例如，在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，我就通過設(shè)計(jì)問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并引入教學(xué)的內(nèi)容。首先我拿了一個(gè)教具問學(xué)生：同學(xué)們知道這是什么嗎？（生：時(shí)鐘）那么時(shí)鐘有什么作用呢？（生：指示時(shí)間）同學(xué)們會(huì)讀時(shí)鐘上的時(shí)間嗎？（學(xué)生搖頭）我們在日常生活中總是需要看時(shí)間，比如同學(xué)們的起床時(shí)間，睡覺時(shí)間，還有我們的上課時(shí)間，足見時(shí)間對于我們的重要性。同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)看時(shí)間呢？（生點(diǎn)頭）那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。下面我們首先來觀察一下時(shí)鐘上都有什么吧……在這樣的提問與互動(dòng)中，良好的課堂氛圍使得學(xué)生都主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)開展的十分順利，學(xué)生的思考能力也得到了提高。

三、及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師的鼓勵(lì)與肯定是激發(fā)學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力，尤其是對于低年級的小學(xué)生來說，教師在他們心目中占據(jù)著重要的地位，教師的一言一行都能影響到學(xué)生。對于心智初開的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門十分難學(xué)的課程，在屢次的失敗后，學(xué)生會(huì)受到不小的打擊，造成他們失去學(xué)習(xí)的信心。那么教師就要及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，并在課堂上時(shí)時(shí)給予學(xué)生肯定，激勵(lì)學(xué)生再接再厲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，他們很害怕被老師或者同學(xué)瞧不起，因此，教師在教育教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生的內(nèi)心感受，在與學(xué)生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)上營造出和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂中感到放松愉悅，而不會(huì)覺得課堂壓抑。我在教學(xué)中就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生回答問題時(shí)，我會(huì)讓他們大聲說，即使說的不對，我也會(huì)表揚(yáng)學(xué)生勇于發(fā)言的勇氣，并鼓勵(lì)他們在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲；對于不敢回答問題的學(xué)生，我也會(huì)提問一些簡單的問題，并在學(xué)生回答之后，給予贊許的目光，并適時(shí)地夸贊兩句，這樣的表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生感受到教師對他的重視，從而會(huì)使得學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生勇敢地在課堂上展示自我。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我也很少使用叉號，一般對于學(xué)生出錯(cuò)的地方，我會(huì)畫上一個(gè)哭臉，學(xué)生寫的好的，我會(huì)給笑臉或者畫一朵小花。這樣的方式有效地激勵(lì)著學(xué)生在做作業(yè)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

四、寓教于樂，提高學(xué)生的參與度

在新時(shí)期的教育背景下，學(xué)生成為了課堂中的學(xué)習(xí)主體，提高學(xué)生在課堂上的參與度，使其真正地融入到課堂學(xué)習(xí)中是每一位教師的教學(xué)目標(biāo)。寓教于樂的教學(xué)方式是在小學(xué)課堂中最常出現(xiàn)的形式，在輕松活躍的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的思維會(huì)得到發(fā)散，他們的大腦也會(huì)飛速地旋轉(zhuǎn)，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使得學(xué)生的課堂活動(dòng)富有成效。

例如，在教學(xué)《方向與位置》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)“我說你做”的游戲。即我隨機(jī)地說出某個(gè)動(dòng)作，學(xué)生則要跟隨著動(dòng)作的指令來行動(dòng)。如我說“用右手摸左耳朵”，學(xué)生便要快速地思考，并做出正確的動(dòng)作。對于低年級的小學(xué)生來說，在這樣的游戲氛圍中學(xué)習(xí)，他們的思維會(huì)更加發(fā)散，更有助于學(xué)生在不知不覺中就掌握所學(xué)的知識，從而真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。并且，學(xué)生也會(huì)在這樣的活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)知識的趣味，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣與熱情。

總之，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，將學(xué)生的積極性與主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生滿懷信心地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)與有效教學(xué)的基本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張景峰.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍[J]. 赤子（上中旬） 2015年24期