馬彥元

【摘 要】電影《鋼琴家》，是波蘭導(dǎo)演波蘭斯基2002年在歐洲指導(dǎo)拍攝完成的，描寫了一個(gè)波蘭猶太鋼琴家在二戰(zhàn)期間艱難生存的故事。電影以慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，凸顯出強(qiáng)烈的生命意識(shí)，彰顯了人性中最真摯的訴求。因此本文以敘事、鏡頭語(yǔ)言、音樂(lè)、主題等四個(gè)方面分析影片的獨(dú)特意蘊(yùn)，深刻體會(huì)電影中生命的呼喚。

【關(guān)鍵詞】敘事；鏡頭語(yǔ)言；音樂(lè)；主題

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0150-01

一、敘事

（一）敘事角度：影片采用全知式視點(diǎn)的敘事視角，所謂“全知敘事視角，就是作者站在自己的立場(chǎng)全知全能地用自己的觀點(diǎn)敘述故事，描述人物，安排結(jié)局?！雹儆捌瑥囊晃讳撉偌业囊暯?，觀眾看到了二戰(zhàn)時(shí)期猶太人所遭受的滅族式屠殺，目睹了德國(guó)納粹的各種殘暴行為。一次又一次的生離死別刺痛了他的神經(jīng)，讓他在絕望中找到生命的希望，他要求的只是活下去，生存成為了他唯一的信條。正如影片的那句臺(tái)詞一樣：活著，要比死更難。

（二）敘事方式：影片采用順敘的敘述手法，以1939年德國(guó)入侵波蘭到德國(guó)投降結(jié)束，電影隨著時(shí)間的推移真實(shí)地記錄了鋼琴家斯普爾曼在二戰(zhàn)中的悲慘生活。如在影片開始時(shí)的華沙1939年，交代了時(shí)間地點(diǎn)；接下來(lái)1940年10月31日，猶太人開始第一次遷徙；1942年8月16日，猶太人踏上死亡的列車等一系列的時(shí)間表現(xiàn)出來(lái)，本片是按照時(shí)間發(fā)展的順序逐步展開的，這樣可以最大程度地還原真實(shí)情景，節(jié)奏緊湊而自然。

（三）敘事風(fēng)格：《鋼琴師》以獨(dú)特的冷靜客觀的敘述風(fēng)格，并無(wú)過(guò)度的懸念和故事渲染。比如在電影里面，當(dāng)?shù)聡?guó)軍官闖入斯皮爾曼對(duì)面的一戶人家中，其中一個(gè)殘疾人不能起身，被德國(guó)人從樓上扔下去，接下來(lái)這一家人被趕下樓，在空曠的大街上逃跑就像玩具一樣被射殺，從斯皮爾曼的主觀鏡頭而看，遠(yuǎn)景的視角，他目睹了這一切，沒(méi)有任何鏡頭推進(jìn)，只是在一旁靜靜地植入到自己的腦海中。采用這樣的敘述，把德國(guó)人的暴行呈現(xiàn)在觀眾眼前，是平淡的表達(dá)，是客觀的敘述。盡管采用冷處理的敘述，但卻引起了觀眾的共鳴，在平淡中彰顯人性的光輝，在冷靜中表達(dá)生存的欲望。

二、鏡頭語(yǔ)言

“影片中多處運(yùn)用長(zhǎng)鏡頭來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面以及用特寫鏡頭來(lái)表現(xiàn)斯皮爾曼痛苦的內(nèi)心世界，在鏡頭的運(yùn)用上，影片運(yùn)用低平的角度，將身材瘦弱的斯皮爾曼置于畫面的中心，通過(guò)一系列的長(zhǎng)鏡頭來(lái)強(qiáng)調(diào)他的悲慘命運(yùn)與殘酷的現(xiàn)實(shí)。”②每次斯皮爾曼彈奏鋼琴的時(shí)候，鏡頭都會(huì)給他特寫，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的起伏變化，從在華沙電臺(tái)彈奏樂(lè)曲時(shí)的自信愉悅，到為了生計(jì)在餐館里彈琴的迷茫與無(wú)奈，再到遇見(jiàn)德國(guó)軍官重新觸碰琴鍵時(shí)悲喜交加的復(fù)雜情緒?！伴L(zhǎng)鏡頭與特寫鏡頭的組合運(yùn)用，真實(shí)地展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的場(chǎng)景，像一把利劍，直指人心，使觀眾的心靈受到一次次的撞擊?！雹?/p>

三、音樂(lè)表現(xiàn)

電影的音樂(lè)是本片的一大特色，在電影開頭背景音樂(lè)是肖邦的《第20號(hào)升c小調(diào)夜曲》，樂(lè)曲逐步推進(jìn)，德軍的轟炸也隨之而來(lái)。這首基調(diào)略顯沉重的夜曲，很好的預(yù)示了戰(zhàn)爭(zhēng)給這片土地的災(zāi)難。而全片最有表現(xiàn)力的音樂(lè)就是《G小調(diào)第一敘事曲》，此時(shí)，斯皮爾曼正在經(jīng)歷黎明前最黑暗的時(shí)候，他最后的住所被炮火摧毀，在他巧妙地躲在德軍指揮所的閣樓的時(shí)候，卻被德國(guó)軍官威廉發(fā)現(xiàn)。威廉得知了斯皮爾曼的職業(yè)后，令他演奏了一首鋼琴曲，曲子開始的時(shí)候特別的緩慢，中間的停頓也顯得特別的不合時(shí)宜，在這里我們仿佛聽(tīng)到的是深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的嘆息，失去親人和祖國(guó)的控訴。

正如《鋼琴家》的題首語(yǔ)：“音樂(lè)是他一生的熱情，求生是他生命的杰作?！币魳?lè)在影片中起到了非常微妙的作用，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們?cè)斐闪松眢w與心靈的雙重打擊，可音樂(lè)卻給了人們活下去的信心與勇氣，音樂(lè)在一定程度上安撫了人們心中的痛苦與創(chuàng)傷。

四、主題呈現(xiàn)

這是一個(gè)催人淚下的題材，導(dǎo)演波蘭斯基卻讓人哭不出來(lái)，竭力避免煽情的畫面，視聽(tīng)語(yǔ)言上的克制，整部影片節(jié)奏上的把控，不單單把德國(guó)納粹的暴行展現(xiàn)在我們的面前，更是把人與人尚有的一絲憐憫之情傳達(dá)于屏幕之間。因?yàn)槿诵允菑?fù)雜的，我們不能控制自己一息尚存的氣息，只能珍惜自己現(xiàn)有的生命，活著，就是對(duì)于生命最大的敬畏。

“影片《鋼琴家》飽含了人性寬容的隱性主題，它超越了個(gè)人幸存的思索，上升到了一種對(duì)人類生存的憧憬。影片將我們帶回到60多年前的那次納粹屠殺猶太人的浩劫中，在戰(zhàn)后的一片廢墟中尋找生命的價(jià)值與音樂(lè)的力量，在泯滅人性的年代尋找人性的光芒。”④

五、結(jié)論

通過(guò)對(duì)《鋼琴家》的解讀，讓我們又一次認(rèn)識(shí)到二戰(zhàn)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難，導(dǎo)演在電影本身敘事上的把握，以及視聽(tīng)語(yǔ)言上的運(yùn)用，都是獨(dú)具匠心的。把一場(chǎng)人類的浩劫冷靜客觀地告訴我們，在這里不僅有戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的悲傷和恐懼，更有在人與人的存活中閃現(xiàn)出來(lái)的生命希望。

參考文獻(xiàn)：

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