徐露

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的廣泛推廣、高校課程改革的深化，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到高校藝術(shù)教育的重要性，教師應(yīng)該注重更新教學(xué)方法和手段，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高起到關(guān)鍵性的作用。本文提出了一些提高鋼琴教學(xué)有效性的建議，采用靈活多樣的方法進(jìn)行有效的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴課堂教學(xué)；有效性；藝術(shù)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0190-01

鋼琴是一種高雅藝術(shù)的傳播載體，鋼琴課程也是高等藝術(shù)院校里重要的基礎(chǔ)課程之一。從表演主體上說(shuō)，鋼琴教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、音樂(lè)理論和演奏技能、藝術(shù)表現(xiàn)能力和欣賞能力。從詮釋方式上說(shuō)，鋼琴教師要分析音樂(lè)作品的音樂(lè)語(yǔ)言、創(chuàng)作背景、音樂(lè)情感、風(fēng)格特征并示范演奏指導(dǎo)作品，這樣豐富的教學(xué)內(nèi)容和多層次的教學(xué)目標(biāo)需要通過(guò)合理有效的、豐富的教學(xué)策略和靈活的教學(xué)方法來(lái)完成。因此，如何提高音樂(lè)教師的課堂教學(xué)能力尤為重要，本文就提高鋼琴教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究并實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、強(qiáng)化鋼琴教師專(zhuān)業(yè)技能，豐富課堂教學(xué)的多樣性

（一）交互式教學(xué)法。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的灌輸式，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，讓課堂既有教師的“教”，又有學(xué)生的“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間的語(yǔ)言交流，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)明扼要闡述己見(jiàn)的能力。教師通過(guò)靈活、生動(dòng)、多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際應(yīng)用能力的發(fā)展。每節(jié)課的一半時(shí)間都留給學(xué)生，讓他們闡明該節(jié)課的重點(diǎn)、要點(diǎn)。徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通過(guò)“一對(duì)一”、“兩人一節(jié)課”和“小組課”形式進(jìn)行思想交鋒，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表演情緒和認(rèn)知能力，主張給學(xué)習(xí)者更多的參與機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言的應(yīng)用，并要求學(xué)生課后把討論結(jié)果落實(shí)到書(shū)面上整理成筆記。

（二）自彈自唱。自彈自唱形式是聲樂(lè)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教學(xué)方式，演奏者不僅要有很好的鋼琴演奏水平，還要有一定的演唱水準(zhǔn)，需具備樂(lè)理、和聲知識(shí)等方面綜合素質(zhì)。自彈自唱形式也可以融合到鋼琴教師的課堂教學(xué)中，這樣既拓寬了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)渠道，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）讓教師和學(xué)生成為“朋友”關(guān)系。課堂教學(xué)質(zhì)量高低很大程度上取決于師生關(guān)系的好壞，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系是營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍的前提，改變以往教師一臉嚴(yán)肅、學(xué)生敬畏三分的教學(xué)情形，教師要具備幽默感，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，積極的課堂氛圍能使學(xué)生們心情舒暢、思維敏捷、注意力集中，學(xué)習(xí)興趣和求知欲上來(lái)了，自然會(huì)積極思考和主動(dòng)去練琴，師生交流順暢，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

二、強(qiáng)化鋼琴教師教法創(chuàng)新，突出課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性

（一）室內(nèi)樂(lè)合奏指導(dǎo)教學(xué)法。鋼琴是以獨(dú)奏方式教學(xué)，傳統(tǒng)的單一練琴方式枯燥沒(méi)動(dòng)力，學(xué)生很容易棄而不練，我們大膽創(chuàng)新，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)鋼琴學(xué)生與其他樂(lè)器進(jìn)行合作交流演奏，例如：鋼琴和電子管風(fēng)琴（雙排鍵電子琴）合作演奏，它有著“一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)”的美稱(chēng)——能模擬古典與現(xiàn)代多種器樂(lè)多變的音色，以及電子樂(lè)器龐大的聲勢(shì)，因此受到鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強(qiáng)烈青睞，目前已經(jīng)有完善的合作演出作品成果。讓我們的學(xué)生除了掌握這兩種演奏專(zhuān)業(yè)技能，提高藝術(shù)修養(yǎng)，能從事獨(dú)奏、重奏、伴奏和教學(xué)等工作項(xiàng)目之外，還能在鋼琴和電子管風(fēng)琴（雙排鍵電子琴）的合作下將一些作品搬上舞臺(tái)，既能向社會(huì)推廣高雅音樂(lè)，又能使學(xué)生得到更多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)?？梢允箤W(xué)生一方面得到專(zhuān)業(yè)上更深層次的鍛煉，另一方面是通過(guò)合奏這一過(guò)程所感受到的團(tuán)隊(duì)合作精神，也為今后走上工作崗位做了必要的準(zhǔn)備。

（二）課堂觀摩教學(xué)法，是提高學(xué)生心理素質(zhì)能力的重要手段。改變以往因課堂學(xué)習(xí)和考核不同步而致使學(xué)生懶散松懈的狀態(tài)，每月底定期開(kāi)展課堂小范圍觀摩教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)，由五人一組，模擬上舞臺(tái)演出模式，由學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)總結(jié)。我們作為表演專(zhuān)業(yè)，“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”，這絕對(duì)是考驗(yàn)學(xué)生心理素質(zhì)和心理承受壓力的一種表演方式。我們有很多學(xué)生因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不好，在底下練得非常流暢通順，可一到臺(tái)上考試緊張得連卡帶斷、連連失誤。多提供這種演出實(shí)踐訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)消減緊張心理，增強(qiáng)自信心有極大的作用。

三、強(qiáng)化鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)，保障課堂教學(xué)的有效性

（一）制定反思記錄和課堂評(píng)價(jià)。反思記錄為小組周反思，每小組將反思掛在各小組旁邊，讓每個(gè)學(xué)生相互勉勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，促其提高。

（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)。保證課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)，還應(yīng)包括學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師通過(guò)反思來(lái)調(diào)整教學(xué)，學(xué)生通過(guò)反思來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)，還要對(duì)反思的結(jié)果及時(shí)處理，博采眾長(zhǎng)，以達(dá)到反思的目的，不斷提高教師自身素質(zhì)，最終提高課堂教學(xué)水平。

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