聶一波

【摘 要】本文基于鋼琴即興伴奏課的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)目前課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并針對(duì)性地提出了解決辦法：從鋼琴即興伴奏的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革，并增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏；教學(xué)改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0211-02

鋼琴即興伴奏是高校音樂(lè)類專業(yè)的技能必修課，是一門綜合鋼琴演奏技能、音樂(lè)理論知識(shí)及表演創(chuàng)造于一體的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。鋼琴即興伴奏是指伴奏者在無(wú)準(zhǔn)備的前提下為歌曲或樂(lè)曲進(jìn)行再創(chuàng)作的即興伴奏，需要伴奏者具備精湛的鋼琴演奏技巧、扎實(shí)的音樂(lè)理論素養(yǎng)、敏銳的反應(yīng)能力及良好的合作意識(shí)等專業(yè)要求。

一、鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校音樂(lè)類專業(yè)鋼琴即興伴奏課程受到越來(lái)越多的關(guān)注。在廣大專家、學(xué)者及同仁的共同努力下，各種新興的鋼琴即興伴奏教材不斷涌現(xiàn)，但是部分高校的鋼琴即興伴奏教學(xué)方法仍停留于傳統(tǒng)教學(xué)模式，致使教學(xué)實(shí)踐能力發(fā)展遲緩。

傳統(tǒng)的鋼琴即興伴奏課程采用大班授課模式，注重理論講授及范奏，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，因此教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)。同時(shí)學(xué)生的實(shí)際演奏技能與音樂(lè)素養(yǎng)存在差異，傳統(tǒng)的大班授課模式致使有的學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一些的樂(lè)曲時(shí)一籌莫展，學(xué)生的主體作用和能動(dòng)性的發(fā)揮受到限制，所以必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的需求，對(duì)如何更好、更有效地進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)進(jìn)行改革探索與研究。

二、鋼琴即興伴奏教學(xué)改革與研究

（一）教學(xué)模式改革與研究

根據(jù)目前教學(xué)中存在的問(wèn)題與自身多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為鋼琴即興伴奏的教學(xué)模式可以從單一傳統(tǒng)的大班授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺旨?jí)教學(xué)與小組授課”相結(jié)合的模式。

在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)存在一部分學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)掌握得很好、鋼琴技巧能力很優(yōu)秀，而另外一部分學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)掌握得不牢固、鋼琴?gòu)椬嗄芰Ρ容^一般的情況，如果按照單一傳統(tǒng)的大班授課模式，則很容易顧此失彼，無(wú)法實(shí)現(xiàn)培優(yōu)與提劣齊頭并進(jìn)。這時(shí)，可以在教學(xué)中采用分級(jí)教學(xué)模式：針對(duì)學(xué)生程度的不同進(jìn)行有規(guī)劃性的教學(xué)，因材施教，以便提高學(xué)習(xí)效率、減輕落后學(xué)生的壓力，使鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)對(duì)不同層次的學(xué)生而言都變得輕松易懂。

在分級(jí)教學(xué)的過(guò)程中可以采取小組授課制，將不同程度的同學(xué)編成一組，形成互補(bǔ)；增加討論環(huán)節(jié)，在啟發(fā)式教學(xué)的引導(dǎo)下，小組為解決鋼琴即興伴奏的特定問(wèn)題進(jìn)行探討、磋商，使學(xué)生形成良好的合作關(guān)系。每個(gè)小組成員在課堂上進(jìn)行即興彈奏，鍛煉、提高實(shí)踐能力；在演奏過(guò)程中，小組同學(xué)進(jìn)行討論、互提建議，提高學(xué)生的實(shí)際伴奏能力；運(yùn)用比較的方法提高學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美注意力，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的相互支撐和配合，通過(guò)發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)者彼此間的共同合作來(lái)完成對(duì)知識(shí)的掌握。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革與研究

要在傳統(tǒng)的教授樂(lè)曲和弦編配與伴奏織體的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充鋼琴?gòu)椬嗉记膳c音樂(lè)理論知識(shí)的內(nèi)容，并且增加寫作訓(xùn)練與樂(lè)譜視奏。

在鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)中，常常會(huì)出現(xiàn)由于學(xué)生未能掌握鋼琴的彈奏技巧導(dǎo)致無(wú)法根據(jù)樂(lè)曲的需要表達(dá)樂(lè)曲情感的情況。例如在需要一些快速的琶音跑動(dòng)時(shí)，手指跑不起來(lái)；需要震音烘托氣氛時(shí)，震音彈奏技巧未能掌握等等。這就需要在課堂學(xué)習(xí)中加入鋼琴?gòu)椬嗉记傻慕虒W(xué)訓(xùn)練：在實(shí)際彈奏中增設(shè)對(duì)不同調(diào)式的歌曲旋律及和弦連接彈奏的訓(xùn)練，使學(xué)生可以熟練掌握二十四個(gè)大小調(diào)及民族調(diào)式的樂(lè)曲彈奏時(shí)鍵盤的位置及指法的編配；使學(xué)生熟悉各種伴奏織體的彈奏方法，從一個(gè)層次伴奏織體擴(kuò)展到多層次伴奏織體的彈奏訓(xùn)練，在彈奏中建立良好的聽覺(jué)音響記憶；增加快速半音階跑動(dòng)、琶音、雙音連奏、八度級(jí)進(jìn)、震音、刮奏等鋼琴?gòu)椬嗉记傻膶W(xué)習(xí)，以提高鋼琴演奏水平；根據(jù)樂(lè)曲的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使鋼琴?gòu)椬嗉记煽梢赃_(dá)到即興伴奏的需求。

鋼琴即興伴奏是集鋼琴演奏與樂(lè)曲再創(chuàng)作于一體的學(xué)科，所以需要學(xué)生具備樂(lè)理、和聲、曲式分析等音樂(lè)理論知識(shí)，為樂(lè)曲的再創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中引入音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要，尤其是鍵盤和聲的學(xué)習(xí)應(yīng)用，掌握基本的和弦連接，正確使用主和弦、屬和弦、下屬和弦、副和弦、重屬和弦、副屬和弦、民族和弦及其它和弦，使鋼琴伴奏與和聲知識(shí)緊密結(jié)合在一起。在對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)需要伴奏者對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析研究，分析樂(lè)曲的調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)涵等方面，使伴奏者對(duì)樂(lè)曲的風(fēng)格有正確的把握，所以需要在課堂中加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成鋼琴?gòu)椬嗯c音樂(lè)理論相結(jié)合的模式。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加寫作與樂(lè)譜視奏環(huán)節(jié)。從已經(jīng)編配好和聲的樂(lè)曲入手，配置基本的伴奏織體，根據(jù)樂(lè)曲的發(fā)展需要進(jìn)行和弦轉(zhuǎn)位的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握和聲連接法與旋律連接法在實(shí)際演奏中的編配和使用。在實(shí)例中研究不同樂(lè)曲的風(fēng)格特征所需要的伴奏織體的編配寫作，并根據(jù)樂(lè)曲的樂(lè)思發(fā)展方向及段落分析配置不同的伴奏類型，達(dá)到樂(lè)曲所需要的效果。然后進(jìn)行不同風(fēng)格類型樂(lè)曲的獨(dú)立編配寫作，根據(jù)樂(lè)曲的調(diào)式調(diào)性進(jìn)行分析，寫出和弦及伴奏音型的配置，并在樂(lè)曲的前奏、間奏、尾奏中恰當(dāng)?shù)丶尤胱约旱膭?chuàng)作，在寫作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。鋼琴即興伴奏中的即興強(qiáng)調(diào)手、眼、耳的密切配合，在第一時(shí)間彈奏出正確的旋律，所以增加樂(lè)譜視奏環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)彈奏能力，使學(xué)生的伴奏技能與心理技能得到提高。

（三）加大實(shí)踐比重

鋼琴即興伴奏具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在教學(xué)中應(yīng)加大實(shí)踐比重，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)。鋼琴即興伴奏強(qiáng)調(diào)鋼琴?gòu)椬嗾吲c歌唱者（或者樂(lè)曲演奏者）之間的緊密配合與合作，使音樂(lè)的表達(dá)趨于完美，因此鋼琴即興伴奏的實(shí)踐環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。創(chuàng)建注重實(shí)際訓(xùn)練，聽、唱、練、演、析、創(chuàng)相結(jié)合的實(shí)踐課教學(xué)方法。以學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的分析、創(chuàng)作、聆聽、練習(xí)、演奏、現(xiàn)場(chǎng)參與等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。以實(shí)際技能訓(xùn)練、創(chuàng)作為主的實(shí)踐教學(xué)方法方式具有將音樂(lè)知識(shí)和技能巧妙地設(shè)計(jì)融入到實(shí)踐活動(dòng)中的特點(diǎn)。

需從以下幾個(gè)方面加大實(shí)踐比重：課堂上增加即興創(chuàng)作的訓(xùn)練、學(xué)生的相互配合演出；增設(shè)課外鋼琴伴奏音樂(lè)會(huì)及聲樂(lè)考試的伴奏等實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)踐訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生在實(shí)際演奏中的心理素質(zhì)及自我調(diào)控能力，使學(xué)生掌握鋼琴即興伴奏的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高鋼琴即興伴奏的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

鋼琴即興伴奏是一種具有創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，彈好鋼琴即興伴奏需要扎實(shí)的理論知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)過(guò)程中需要建立科學(xué)良好的即興伴奏教學(xué)模式。豐富傳統(tǒng)的即興伴奏教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加大實(shí)踐比重，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，改革教學(xué)模式、教學(xué)理念，因材施教，使鋼琴即興伴奏課程能夠更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型音樂(lè)人才。

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