李勝利

建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)工作評價體系，編制和發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報豈是高校信息公開的重要內容，是提高教育質量的一個重要抓手和舉措，對進一步完善就業(yè)狀況反饋機制，引導高校根據(jù)需求深化供給側結構性改革、調整專業(yè)結構、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、強化以生為本、及時回應社會關切、接受社會監(jiān)督具有重要意義。

大學生就業(yè)對社會來說是穩(wěn)定器，對高校而言是試金石，對學生來講是命根子，一直是社會關注的熱點和焦點。當前，我國宏觀經(jīng)濟處于下行周期，從我國整體就業(yè)形勢來看，2015年前10個月，全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)1171萬人，提前完成全年就業(yè)指標，成績來之不易。與此同時，我國就業(yè)面臨的總量壓力和結構性矛盾仍比較突出。一方面總量壓力大。雖然這些年我國勞動人口總量在減少，但進入勞動力市場的總量并沒有減少，總量壓力仍然比較大。特別是近兩年，高校畢業(yè)生人數(shù)都超過了700萬，大學生就業(yè)形勢較為嚴峻。另一方面就業(yè)結構性矛盾突出。在經(jīng)濟下行壓力加大的情況之下，在化解產(chǎn)能過剩與產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的過程中，結構性矛盾更加突出。同時，企業(yè)提質增效需要更多的高素質創(chuàng)新型人才，對高校畢業(yè)生等高技能人才和專業(yè)技術人員的需求比以往更加強烈。

因此，建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)工作評價體系，編制和發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，是高校信息公開的重要內容，是提高教育質量的一個重要抓手和舉措，對進一步完善就業(yè)狀況反饋機制，引導高校根據(jù)需求深化供給側結構性改革、調整專業(yè)結構、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、強化以生為本、及時回應社會關切、接受社會監(jiān)督具有重要意義。

為了深入推動以就業(yè)和社會需求為導向的高等教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，近年，國家出臺了一系列文件，推動建立高校畢業(yè)生就業(yè)質量年報制度。2013年5月，國務院辦公廳下發(fā)了《關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)（2013）35號），強調“建立健全高校畢業(yè)生需求預測和發(fā)布制度，完善就業(yè)狀況的反饋機制”。2013年11月，教育部辦公廳發(fā)出了《關于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告的通知》。按照要求，從2014年起，高校要編制和發(fā)布本校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告。為全面推進畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告編制發(fā)布工作，2014年7月，教育部學生司印發(fā)了《關于做好2014年高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告編制發(fā)布工作的通知》（教學司函（2014）29號），要求各省加強對高校編制發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告的指導和督促檢查，同時，也要面向社會發(fā)布當年本地高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告。2015年10月，教育部學生司又印發(fā)了《關于做好2015年高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告編制發(fā)布工作的通知》（教學司函（2015）44號），對做好2015年高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告編制發(fā)布工作作了全面安排部署。

按照教育部整體安排，各高等學校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告的主體內容應充分、客觀反映畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、相關分析、主要特點、發(fā)展趨勢以及對教育教學的反饋等方面的情況。其中，應包含分院系、分專業(yè)的就業(yè)狀況，有就業(yè)意愿未就業(yè)畢業(yè)生、升學、暫不就業(yè)等情況。要結合實際，突出本校在鼓勵畢業(yè)生基層就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導服務、就業(yè)反饋教育教學等方面的特色和經(jīng)驗。各高校要完善高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標體系，努力把就業(yè)質量年度報告做成學校的特色品牌。要把高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告的相關信息作為招生計劃安排、學科專業(yè)調整、教育教學改革等方面的重要參考，健全專業(yè)預警、退出和動態(tài)調整機制，使高校學科專業(yè)設置與社會需求相匹配，不斷加大應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，增強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉換能力。2014年3月，教育部直屬高校率先完成本校首次畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告編制發(fā)布工作，其他部門所屬高校和地方所屬本科高校應在2014年年底前、高職院校應在2015年年底前完成本校首次畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告編制發(fā)布工作。各省高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門要在年底前面向社會發(fā)布本地高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告。要加強對本?。▍^(qū)、市）分校、分專業(yè)的就業(yè)狀況統(tǒng)計、分析，健全就業(yè)狀況反饋機制，切實推動建立完善就業(yè)與招生計劃、人才培養(yǎng)、經(jīng)費撥款、院校設置、專業(yè)調整的聯(lián)動機制。

從各高校發(fā)布的年度畢業(yè)生就業(yè)質量報告來看，報告主要內容包括：年度畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點、相關分析、發(fā)展趨勢等。部分高校還結合實際和學校特色發(fā)布了分層次、分學科、分院系、分專業(yè)、分地域的就業(yè)狀況，以及就業(yè)狀況對學校招生、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)等方面的影響評價，并從就業(yè)狀況、勞動報酬、就業(yè)滿意度等構建了畢業(yè)生就業(yè)質量指標體系?？傮w看，畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告客觀反映了各校就業(yè)基本情況、辦學特色和工作成效。

河南省作為全國人口大省，也是畢業(yè)生人數(shù)大省，在省委、省政府的正確領導下，通過各方的共同努力，畢業(yè)生初次就業(yè)率年均超過79%，近年一直保持在80%以上，連續(xù)10年高于全國平均水平，并實現(xiàn)了自教育部2003年公布高校畢業(yè)生就業(yè)率以來，連續(xù)12年“雙高”的目標，先后10余次在全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作會上作典型發(fā)言。鄭州大學、河南大學等14所高校被評為全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校，入選總數(shù)位居全國各省、市、自治區(qū)前列。

我省一直把探索完善畢業(yè)生就業(yè)狀況評價機制，作為服務高等教育發(fā)展的重要途徑。從2003年畢業(yè)生面向市場自主就業(yè)以來，在全國較早開展了就業(yè)狀況調查反饋工作，每年都組織撰寫畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書。特別是近年，就業(yè)中心委托麥可思公司等第三方機構，開展畢業(yè)半年后畢業(yè)生就業(yè)狀況抽樣跟蹤調查，并形成《河南省高校畢業(yè)生就業(yè)預警和重點產(chǎn)業(yè)人才供應年度報告》等專題報告，面向有關部門和各高校免費發(fā)放，為高校招生、專業(yè)設置調整、教育教學改革和畢業(yè)生就業(yè)工作提供了參考依據(jù)，為在全省開展就業(yè)質量報告工作奠定了堅實的基礎。

按照國家有關要求，我省要求全部本?？聘咝?，要于2014年年底之前編制并發(fā)布本校就業(yè)質量報告，在社會上引起了廣泛關注，產(chǎn)生了積極而深遠的影響。同時，我們積極貫徹“管、辦、評分離”的教育發(fā)展新要求，2014年起連續(xù)兩年委托河南省教育評估中心，成立了全省高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度研究課題組，專題開展此項工作。課題組成員主要由鄭州大學、河南大學等省內高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實務經(jīng)驗豐富、相關理論研究精湛的高校專家、學者以及長期從事畢業(yè)生就業(yè)工作一線的人員組成。為保證就業(yè)年報的科學性、客觀性、時效性和高質量，課題組先后做了大量的調查研究工作，對報告進行專題研討，多次面向部分高校征求意見，最后就框架、內容、風格等達成共識。報告形成初稿后廣泛征求廳機關辦公室、政法處、發(fā)規(guī)處、高教處、研究生處等有關處室以及省內本專科高校的意見和建議，最終編寫了省級高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告。報告主要體現(xiàn)以下幾個特點：

1.全面性。報告的全部數(shù)據(jù)來自教育部全國大學生就業(yè)信息服務一體化系統(tǒng)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫、省級就業(yè)數(shù)據(jù)平臺、各高校上報的相關數(shù)據(jù)及河南省大中專生就業(yè)分析云平臺調查數(shù)據(jù)，對全省年度高校畢業(yè)生有關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計匯總，體現(xiàn)了省級報告統(tǒng)計數(shù)據(jù)的全面性。

2.準確性。我們前期委托省統(tǒng)計局社情民意調查隊，對各高校上報的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進行了抽樣核查；河南省大中專生就業(yè)分析云平臺調查數(shù)據(jù)，源自40萬份問卷，樣本結構與總體實際結構一致性較好，確保了數(shù)據(jù)平臺就業(yè)數(shù)據(jù)的真實性、準確性，為報告的科學性提供了保障。

3.客觀性?？紤]到要面向社會公開發(fā)布，報告在全省應屆畢業(yè)生全部樣本的基礎上，既有統(tǒng)計，又有第三方調查，二者相互印證，以數(shù)據(jù)統(tǒng)計和客觀描述為主要依據(jù)，力圖全面、客觀、真實地反映有關就業(yè)狀況，避免出現(xiàn)爭議。

4.階段性。由于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況呈現(xiàn)動態(tài)性特征，數(shù)據(jù)在適時更新，不同的節(jié)點有不同的結果。報告關于畢業(yè)生的相關數(shù)據(jù)，只是在這一時間節(jié)點內對全省2015屆高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的真實描述。

（作者單位：河南省大中專學生就業(yè)服務中心）

責編：趙東endprint