錢(qián)娟

“我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天。讓我怎樣感謝您，賈老師！”

賈志敏老師在我心中就是一本厚厚的書(shū)，一本意味深長(zhǎng)的書(shū)，里面有取之不盡的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。人常說(shuō)，讀書(shū)是一個(gè)把書(shū)“讀厚”再“讀薄”的過(guò)程。但是，這本“書(shū)”我是越讀越“厚”，一直無(wú)法把他“讀薄”，這是遺憾，也是幸福。

開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)

在成長(zhǎng)的道路上，能結(jié)識(shí)賈老師，并成為他的徒弟，倍感榮幸，也頗感壓力之大。他以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的一貫作風(fēng)，幫助我開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)，引領(lǐng)我走上語(yǔ)文的正道。

2010年，賈老師第一次走進(jìn)我的課堂。課罷，自認(rèn)為上得很成功的我，滿心歡喜地以為賈老師會(huì)夸贊一番，沒(méi)想到，他只問(wèn)了我一句，“你的課堂是為誰(shuí)存在的？”“當(dāng)然是為學(xué)生了，這還用說(shuō)！”我自信滿滿地說(shuō)。

“當(dāng)然要說(shuō)，也必須要說(shuō)。你的課堂是為你存在的。這節(jié)課上看到的是你在不停地賣(mài)弄教學(xué)技巧，用華而不實(shí)的語(yǔ)言充斥著你的課堂，這是最忌諱的。”一句話如晴天霹靂，把我從自滿的巔峰打到失敗的冰窖。

看到迷惑失落的我，賈老師微笑著安慰、開(kāi)導(dǎo)我，從我的導(dǎo)語(yǔ)糾正起?！吧险n前語(yǔ)言要干凈利落，花了五分鐘時(shí)間還在說(shuō)著與課文無(wú)關(guān)的話?！谝淮我?jiàn)到我，有什么印象??？‘你也來(lái)介紹一下自己吧？說(shuō)這些，是有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，還是發(fā)展了學(xué)生的言語(yǔ)能力？”一時(shí)語(yǔ)塞的我，不知如何回答，只是覺(jué)得這樣并未影響課堂教學(xué)，還有助于與學(xué)生消除陌生感，未嘗不可呀？

賈老師似乎看出了我的疑惑，以自己的課堂作例子，讓我明白，與課文無(wú)關(guān)的話只能讓人有拖沓冗長(zhǎng)、畫(huà)蛇添足之感。省略課前不必要的談話，會(huì)讓課堂環(huán)節(jié)緊湊。長(zhǎng)此以往，多加訓(xùn)練，課堂語(yǔ)言會(huì)變得更加簡(jiǎn)潔。

接著，他又耐心地給我指出每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，并從文本與學(xué)情的角度，與我分享了自己的教學(xué)處理。一個(gè)多小時(shí)的交流，好似給我頭腦注入新鮮的思想血液，讓我明白了教材的解讀要接近學(xué)生的最佳發(fā)展區(qū)，課堂要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體、課堂的中心。

嚴(yán)格要求之愛(ài)

2012年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，工作壓力特別大。除任教一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課，還負(fù)責(zé)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展和教育教學(xué)管理，再加上自身發(fā)展正處于上升期，忙于讀書(shū)、寫(xiě)論文、上交流課……天天似陀螺般轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，神經(jīng)的弦繃得很緊，壓得自己幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。

恰逢此時(shí)，我接到教育局的文件，指派我到偏遠(yuǎn)學(xué)校指導(dǎo)一年。雖說(shuō)只是每周兩天的時(shí)間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是天大的難事。我當(dāng)時(shí)想都沒(méi)想，立即打起退堂鼓，覺(jué)得自己不是機(jī)器人，怎能一人分身做很多事。就單單語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，兩天的教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改，后期還需花大力氣補(bǔ)上，這樣得不償失的事，只有傻子才會(huì)干。

不知賈老師是從哪兒得知這個(gè)消息，竟打電話狠狠地批評(píng)了我一頓。當(dāng)時(shí)他說(shuō)了很多，有幾句話，一直刻在我心里——“你思想里就是有享受偷懶的意識(shí)，組織上的安排是信任，別的學(xué)校要求是期待。你倒好，當(dāng)甩手掌柜，置之不理。我們不僅要在教學(xué)能力上高于別人，對(duì)待困難也要超于常人。記住，成功是無(wú)捷徑的。你要相信我，這一次的經(jīng)歷會(huì)讓你的教學(xué)之路更加豐滿?！?/p>

說(shuō)實(shí)話，十多分鐘的通話，我只有滿肚子委屈，覺(jué)得賈老師不近人情，怎么就不站在我的角度考慮問(wèn)題。思來(lái)想去，我還是承擔(dān)了支教指導(dǎo)任務(wù)。這一年風(fēng)里來(lái)雨里去，吃了不少苦。但是，每周兩天的時(shí)間，卻過(guò)得特別充實(shí)，上課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流……結(jié)束時(shí)，我竟有些舍不得離開(kāi)，收獲大大超過(guò)預(yù)期的設(shè)想。在這里，我收獲了友情，積攢了能量，培養(yǎng)了骨干，獲得了榮譽(yù)，也懂得了怎樣面對(duì)困難……

也許只有經(jīng)歷過(guò)，才能真正明白付出的意義。愛(ài)有很多種，在迷茫時(shí)，有時(shí)更需要“糟糕透了”的嚴(yán)厲之愛(ài)。

“園林最是春光好，紅了花枝白了頭?！辟Z老師就是用自己的人生在給我上著一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課。他用一輩子修煉的無(wú)形內(nèi)力詮釋著一個(gè)大寫(xiě)的“人”。賈老師，您是我們晚輩心中永遠(yuǎn)的人生導(dǎo)師！

（作者單位：安徽銅陵市新苑小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟