秦榮榕

摘 要： 新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)要求教師在組織課堂教學(xué)時(shí)不僅要有效靈活地傳授知識(shí)，還要活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)，因此，在組織教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教與學(xué)，讓學(xué)生期待上英語課，使他們?cè)笇W(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)方式

初中英語課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，素質(zhì)教育觀念下的英語教學(xué)應(yīng)該是一種全面發(fā)展的教育。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，如何轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、棄舊汲新，培養(yǎng)出有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的年輕一代，是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，興趣對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考問題、主動(dòng)參與教學(xué)、最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性等有很大作用。因此，在英語課堂教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)與游戲，使學(xué)生“在做中學(xué)”、“在玩中學(xué)”，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

1.活動(dòng)與游戲的多樣性

如果教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“千人一面”，缺乏合理的變化，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，無形之中鑄成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的最佳途徑就是每天反思自己的課堂設(shè)計(jì)并有新的創(chuàng)意。如在Guessing games中，教師就可以采用缺字母定格猜詞、手寫口猜、背部書寫猜詞、看口型猜詞、氣球猜詞等多種方式。

2.活動(dòng)與游戲的難易度

活動(dòng)與游戲難度要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極參與的熱情，并隨時(shí)注意控制活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)的難易度，使課堂處處充滿懸念與挑戰(zhàn)，使學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)成功的喜悅。如果難易度太大，就很難面向全體學(xué)生；如果難易度過小，就會(huì)失去挑戰(zhàn)性，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

二、英語語法教學(xué)的方法創(chuàng)新

通過語法教學(xué)可以使學(xué)生掌握語言規(guī)律，更好地進(jìn)行聽、說、讀、寫等實(shí)踐，更好地培養(yǎng)學(xué)生在語言實(shí)踐中正確運(yùn)用語言知識(shí)的能力。有了語法規(guī)則才能完整地表情達(dá)意，才能使語言成為人們可以理解的“特質(zhì)”。因此，我們必須更新觀念，正確領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語法教學(xué)改革的精神，使語法教學(xué)真正為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)摒棄“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將語法教學(xué)與閱讀、聽力、口語和寫作等技能訓(xùn)練相融合，將語法內(nèi)容自然地滲透其中，從而更好地促進(jìn)閱讀、聽力、口語和寫作教學(xué)。

對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)，我們首先要弄清楚教育的目的是幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，了解英語語言運(yùn)用的規(guī)律，提高他們運(yùn)用英語的能力，包括考試能力，要做到把語法知識(shí)的傳授貫穿在課堂交際之中，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。做事我們必須抓住重點(diǎn)與核心，分清輕重緩急，排好輕重順序，避免眉毛胡子一把抓。對(duì)于語法學(xué)習(xí)也是一樣，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，弄清楚英語語法教學(xué)的重難點(diǎn)。針對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)，我們首先要掌握哪些是常用的基本語法，針對(duì)難度系數(shù)較大、運(yùn)用頻率較低的語法，我們可以有選擇性地學(xué)習(xí)。如初中英語教材中五個(gè)基本時(shí)態(tài)（the present tense， the present perfect tense， the present continuous tense， the past tense， the future tense）是教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)五個(gè)基本時(shí)態(tài)的概念、含義、動(dòng)詞結(jié)構(gòu)等，并通過訓(xùn)練能熟練運(yùn)用。對(duì)不要求掌握的項(xiàng)目應(yīng)讓學(xué)生了解熟悉其意義，做到心中有數(shù)，碰到能認(rèn)即可，如其他三個(gè)時(shí)態(tài)（the past perfect tense， the past continuous tense， the future in the past）就屬這一范疇，只要了解就行了，隨著學(xué)習(xí)的深入，可以慢慢地掌握?？傊?，要做到心中有數(shù)，避免盲目性。人的學(xué)習(xí)精力和時(shí)間都是有限的，教師必須突出重點(diǎn)，掌握重點(diǎn)知識(shí)。

三、實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變

在課堂教學(xué)過程中，教師要明確自己是導(dǎo)演而不是主演。隨著新課改的不斷深入和完善，新的教育形勢(shì)要求教師必須實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，實(shí)踐證明，有效教學(xué)不在于教師講得多么精彩，也不在于教師講了多少內(nèi)容，而在于課堂教學(xué)過程中學(xué)生掌握多少，學(xué)會(huì)運(yùn)用多少。因此，教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，時(shí)刻記著學(xué)生，面向?qū)W生，盡可能多地為他們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)，使他們變成主動(dòng)的語言實(shí)踐者，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，是有效教學(xué)的關(guān)鍵。教師實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)打造高效課堂是非常重要的，是農(nóng)村英語課堂教學(xué)新思路。

四、開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展自學(xué)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是潛在的。作為人師，其有責(zé)任挖掘和開發(fā)學(xué)生的這種潛能。怎樣使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是挖掘這種潛能的關(guān)鍵所在。

1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

在英語教學(xué)中，如何提高學(xué)生的閱讀理解能力是閱讀課的最終目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力尤為重要。在每次的閱讀課上，我都會(huì)盡可能地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以教學(xué)仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)“Chinas Large Population”為例，我先展示幾幅中國(guó)春運(yùn)的圖片給學(xué)生看，詢問他們這是什么情景。有幾個(gè)學(xué)生立刻能反映出這是春運(yùn)的情景。我又問：“為什么中國(guó)的春運(yùn)會(huì)是這樣的？”有同學(xué)回答說“因?yàn)榧谐鲂小?、“因?yàn)橹袊?guó)人口多”……我接著問：“中國(guó)人口多，除了造成類似春運(yùn)的交通問題，還造成了別的什么問題？”“有什么辦法可以解決這些問題嗎？”全班同學(xué)你一言，我一語，討論得非常熱烈，為閱讀文章、理解文章做充分的準(zhǔn)備。

2.在老師的指導(dǎo)下自學(xué)

在初中英語閱讀課教學(xué)中，使學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的文章是教學(xué)的主要目的。怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是十分重要的。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。閱讀前要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀。比如在教學(xué)“Noise Pollution”的時(shí)候，我先設(shè)置兩個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去做第一遍閱讀。

A. What is harmful to humans hearing？

B. Why many teenagers in America can hear no better than 65-year-old people do？ 這兩個(gè)問題相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生通過閱讀能很容易地找到答案。然后我讓他們做第二遍閱讀，找出這篇文章的Topic Sentence，替換文章里的詞組“is harmful to”，并完成三個(gè)填空練習(xí)：How does noise harm peoples health？

A. People often ？搖 ？搖.

B. People often feel ？搖 ？搖 and ？搖 ？搖.

C. People may become ？搖 ？搖 or ？搖 ？搖.

最后我讓學(xué)生做第三遍閱讀，并根據(jù)文章完成一篇Fill in the blanks。三遍閱讀都有不同的任務(wù)，任務(wù)由易而難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更能培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力。

總之，狠抓課堂改革，是一個(gè)迫在眉睫的問題，是初中英語課堂教學(xué)新思路，教師應(yīng)該在教育教學(xué)的新形勢(shì)下認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，銳意改革，積極進(jìn)取，打造高效課堂，開創(chuàng)創(chuàng)新英語課堂教學(xué)新天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹俊福.淺談初中英語教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012.

[2]徐躍英.談陶行知?jiǎng)?chuàng)造性教育思想在英語教學(xué)中的運(yùn)用.新課程，教育學(xué)術(shù)，2012.