秦華英

2016年3月24日至26日，英語中考備考會在梅家河中學舉行。我有幸被學校派去聽課學習，感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會。在這次活動中共聽了五節(jié)課。我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學技能，這些示范課有很多值得我學習借鑒的東西，下面談談我的幾點感受。

1. 教師的良好的業(yè)務素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證

我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發(fā)音標準，保證孩子對教學全過程的理解，讓孩子學到正確的知識；2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學氛圍，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為后盾，使得課堂更加充實。

2. 關注學生情感態(tài)度的發(fā)展，充分發(fā)揮了教師的主導作用

2.1 站在學生的角度，創(chuàng)設引入新課的情境，讓學生產(chǎn)生了強烈的求知欲望

俗話說：萬事開頭難。好的開頭就成功了一半。怎樣讓想法一開始就吸引學生的眼球，讓學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，是教師必須要解決的問題。在這個環(huán)節(jié)，五位教師都做得很好，如：茅坪中學的屈艷芳教師教師以學生喜歡的video為背景引入；由于是學生感興趣和熟悉的東西，所以課堂一開始都能很快讓學生產(chǎn)生好奇心，從而很快進入了學習狀態(tài)。

2.2 精心設計練習，讓學生體驗了成功的喜悅，感受到了英語的樂趣

姜軍教師精心設計了一組有層次、有針對性的練習，循序漸進、由淺入深，學生與教師一起，把課堂推向了高潮，讓學生體驗了成功的喜悅，感受到了學英語的樂趣，教學設計才能接地氣，學生才會愛學、樂學，教師才能真正發(fā)揮好自己的主導作用。這也是這些年一直困擾我的問題。通過聽姜教師的課，我豁然開朗，受益匪淺。專家就是高！

3. 課堂活動設置多，增強課堂的生成性

教師在備課中預設課堂教學過程充分，整個教學過程流暢，思路清晰，一條任務主線貫穿整個教學過程中。這種教學設想有利于教師深挖教材，拓寬教材，真正做到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的樂園。興趣是最好的教師，課堂教學中教師要想方設法調(diào)動學生的積極性，讓學生產(chǎn)生主動去探索的欲望，而不是被教師牽著鼻子走。四位教師都創(chuàng)造性地使用教材，從學生們熟悉的、感興趣的事物出發(fā)，讓學生自己提出問題，引發(fā)沖突，激發(fā)了學生的求知欲望，讓學生主動去探索，變被動學習為主動思考。

4. 小組合作有序，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學思想

平常教學中進行的小組合作學習，形式比較單一，而且貫穿力度不夠。梅俊杰教師與我們平時分組學習不同的是，安排的小組學習始終貫穿于課堂教學中，小組競爭機制貫穿整個課堂教學之中，既體現(xiàn)合作又體現(xiàn)競爭，教師從一開始就分好組，各小組接收到任務后都特別活躍，跟著教師的指揮棒步步推進。真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學思想，增強學生的學習積極性和團隊合作意識。梅教師以“溫馨提示”的方式，對學生開展小組合作學習的要求、開展形式、學習任務的分工做了明確規(guī)定。展示交流時，讓各個合作小組充分展示成果，闡述觀點，并傾聽其他組的觀點，吸納他人之長，及時做必要的訂正和補充發(fā)言，提高了學習的有效性。

5. 適時評價，激勵學生

這五節(jié)課中，教師的一聲聲親切的、流利的英語，給聽課教師留下了深刻的印象，也拉近了教師與學生的距離。教師們在課堂中都非常關注學生的學習狀態(tài)，適時作出評價，很好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

6. 課后評議受益匪淺

聽完姜教研員的教學指導建議，真有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。同行的建議和指導為我解決了英語聽力、對話、單詞、閱讀教學的疑惑。聽力教學重點培養(yǎng)學生的細節(jié)提取能力和對練習題的推測能力；對話教學重點培養(yǎng)學生的綜合概括能力，對話教學進入文本時，第一遍聽文本內(nèi)容，是一個掌握文本整體的過程，第二遍聽才是把握文本細節(jié)，第三遍則是發(fā)現(xiàn)不懂問題，正式進入文本的過程；閱讀教學重點是在逐層讀的推進中培養(yǎng)學生學以致用的能力，真正提高學生的閱讀能力。這一切讓我在今后的英語教學中有了新方向和創(chuàng)新空間，讓我真正懂得了“學無止境，教無定法”的內(nèi)涵。

怎樣創(chuàng)設適合學生的英語課堂，我認為，教師要潛心研究充分發(fā)揮好主導作用，努力使教學內(nèi)容為學生喜歡，促進學生積極、主動地學習，讓學生真正成為課堂的主人，讓英語課堂成為煥發(fā)學生生命動力的殿堂。總之這次活動是一次教學智慧的展示，是一次教學技巧的分享，他將是我縣英語高效課堂研究的階段性成果的總結和后續(xù)研究的指南。

（作者單位：湖北省宜昌市秭歸縣楊林橋鎮(zhèn)初級中學）