莊子曰：“鷦鷯巢于深林，不過一枝；偃鼠飲河，不過滿腹?！闭Z文素養(yǎng)的提升又何嘗不是如此？沒有行千里路的跋山涉水，何來處事之滿腹經(jīng)綸？沒有咀嚼生活的墨雅書香，又怎會(huì)有力透紙背的深思熟慮？

誠(chéng)然，課堂的有效教學(xué)與課外的大量閱讀，對(duì)于一個(gè)人語文素養(yǎng)的提升不可忽視。前者有助于我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而后者則使我們暢游文學(xué)世界，體味另一番風(fēng)情，對(duì)個(gè)人的思想提升尤為重要。然而，較于上述兩種方式，生活的作用更是不可估量！

有人說，人生有三大恨事：一恨海棠無香，二恨鯽魚多刺，三恨……我不記得了，我想大概是因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)地想到了第三恨當(dāng)是語文沒有了生活里的墨雅書香吧。

咀嚼生活的墨雅書香，可以賞風(fēng)花雪月，明人生之境。朱熹道：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽蚁?，這源頭活水便是生活這本大書吧！語文素養(yǎng)在我們觀秋葉瑟瑟飛舞、賞春蜂噫噫鳴叫之時(shí)，便不知不覺得以感染并被提升。

咀嚼生活的墨雅書香，可以嘗人情冷暖，品世間的愛與蒼涼。是誰在沙洲之中“揀盡寒枝”卻不肯棲？是誰在赤壁岸邊高歌大江東去？蘇軾品出了人情的冷暖，終于在黃州種地、釀酒?！耙伙嫋|坡醒復(fù)醉”，若是無這世態(tài)的陰晴冷暖，蘇子又何以一詞一句震撼人心呢？

咀嚼生活的墨雅書香，成一曲千古絕唱，氳一縷萬古情長(zhǎng)。他過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”的生活，卻仍然道出“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人”之類的詩(shī)句。他對(duì)生活的體味終成其“詩(shī)圣”之稱號(hào)。若是沒有他對(duì)“入門依舊四壁空，老妻睹我顏色同”的深刻咀嚼，何來“吾廬獨(dú)破”的萬丈豪情？又何來千古間那一瞬溫暖的星光照亮歷史的暗夜？

課堂教育與閱讀書籍盡管益處頗多，卻免不了如鷦鷯巢林一般短淺，如偃鼠飲河一般粗陋。然而生活的體味和實(shí)踐，才能真正提升一個(gè)人的語文素養(yǎng)，使人明人生之境，察人情冷暖，品世間的愛與蒼涼，終成一股傲然的沖天豪氣。

林清玄有言：“以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙?！毕Ｍ跁秤紊畹臅r(shí)候，我們能有如蒼鷹斗蒼穹般的豪邁，而不是如鷦鷯一般短淺，因?yàn)樯畹哪艜憔驮谀抢铩?img src="https://cimg.fx361.com/images/2016/10/16/ktgz201609ktgz20160904-1-l.jpg" style="">

閱卷組點(diǎn)評(píng)

這是一篇滿分作文。作者審題精準(zhǔn)、立意明確，開篇即通過莊子的話揭示出社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)于提升語文素養(yǎng)的重要作用，并在明確比較了三種提升途徑之后，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)于提升語文素養(yǎng)，“生活的作用更是不可估量”。隨后從三個(gè)方面來論證自己的觀點(diǎn)，事例豐富、語言優(yōu)美、條理清晰。結(jié)尾處再次提到莊子所說的鷦鷯與偃鼠，并再次比較三種途徑，可謂首尾呼應(yīng)，扣題緊密。此外，作者整潔的卷面與漂亮的書寫也受到了閱卷老師的贊揚(yáng)。