終于來(lái)到了這一天，高考。

當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)后，本該焦躁的內(nèi)心竟然有些平靜，值得慶幸的是，很多題一眼就看出了它的答案，果然多年的積累是有用的。

做著做著我似乎有些飄飄然，欣喜有學(xué)過(guò)的知識(shí)可以用上，總算沒(méi)有白上這么多年學(xué)，我好像看到了勝利女神在向我招手，她身后灑滿(mǎn)陽(yáng)光，溫和的笑意掛在她彎彎的嘴角上，我……停！這是在高考！我居然在幻想。

趕緊將思緒拉回，我聽(tīng)到寂靜的考場(chǎng)中只有“沙沙”的寫(xiě)字聲，我再次將自己陷入題目中。

我有些不屑，許多知識(shí)被老師逼著記下，卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有考，我有些郁悶，連帶著下筆寫(xiě)字的力度也重了幾分。

當(dāng)考試還剩五十分鐘時(shí)，我決定寫(xiě)作文，不知是否是我過(guò)于“輕敵”，連續(xù)讀了幾遍竟沒(méi)讀懂題目，心中頓時(shí)警鈴大作，這時(shí)才感到腦中積累的素材如此之少，想寫(xiě)陳寅恪不慕學(xué)位，一心向?qū)W？不行。想寫(xiě)劉文典之后再無(wú)狂徒？卻發(fā)現(xiàn)與材料無(wú)關(guān)。想寫(xiě)錢(qián)鐘書(shū)為專(zhuān)心寫(xiě)作而拒客？更是沒(méi)有關(guān)系。

此時(shí)，我的手心已是滿(mǎn)滿(mǎn)的汗水，我終于體會(huì)到熱鍋上的螞蟻是何種心情了，距離考試結(jié)束只有三十分鐘了，我的大腦卻依舊一片空白，這該如何是好！

這一刻，耳邊“沙沙”的寫(xiě)字聲似乎成了一聲聲“催命符”，我不禁再次感嘆“書(shū)到用時(shí)方恨少”，若是平時(shí)再多背幾個(gè)人物素材就不會(huì)像現(xiàn)在這般狼狽不堪。

一滴汗水從我的鼻間凝聚，我聽(tīng)見(jiàn)它“吧嗒”一聲掉落在我的手背上，燙得我的手火辣辣的疼，似乎蒼蠅也看出我的窘迫，趾高氣揚(yáng)地飛舞在我面前，嗡嗡地嘲笑著我的樣子。

這時(shí)，距離考試結(jié)束還有十五分鐘。

我急躁不安，作文還一動(dòng)沒(méi)動(dòng)，又發(fā)現(xiàn)選擇題還未涂，只好先放下這讓人頭痛的作文。

涂好卡后我突然想到，這個(gè)材料不就是告訴我們，雖然有些東西用不到，但仍要提前做好準(zhǔn)備，更不用說(shuō)那些會(huì)用到的東西了。這是告訴我們要做好一切準(zhǔn)備，免得像我現(xiàn)在這樣啊！

正當(dāng)我要提筆時(shí)，傳來(lái)了一聲“晴天之雷”，考試結(jié)束了！

看著空蕩蕩的作文答題卷，我又嘆了一聲：“書(shū)到用時(shí)方恨少??！”

閱卷組點(diǎn)評(píng)

這篇文章有兩大特色：

1.構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)。標(biāo)題擬得巧，題目“書(shū)到用時(shí)方恨少”直接扣住材料中的“用”這個(gè)字。在正文中，全文也緊緊扣住了“準(zhǔn)備和旅行之用”這一中心，作者巧妙地把原材料中的四個(gè)“有的”全部放入文中，凸顯了中心，這顯示了考生不同一般的構(gòu)思能力。

2.波瀾起伏，抓住人心。在敘事上，全文波瀾起伏，作者巧妙運(yùn)用了表明時(shí)間的語(yǔ)句：“當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)后”“當(dāng)考試還剩五十分鐘時(shí)”“距離考試結(jié)束只有三十分鐘了”“距離考試結(jié)束還有十五分鐘”“考試結(jié)束了”……隨著時(shí)間的一步步推移，我們時(shí)刻為作者揪著一把心，他（她）到底能不能順利完成這篇高考作文呢？當(dāng)我們看到文章最后那句“書(shū)到用時(shí)方恨少啊”，一定會(huì)露出會(huì)心的微笑，為考生的機(jī)智和隨機(jī)應(yīng)變點(diǎn)贊。