Carol+Dweck

當(dāng)孩子面臨失敗，他們可能已經(jīng)很氣餒和脆弱，處理的時(shí)候更要小心翼翼。

9歲的伊麗莎白第一次參加體操比賽。她修長(zhǎng)，柔韌性好，充滿活力，很適合練習(xí)體操，她自己也很喜歡。她對(duì)競(jìng)賽有點(diǎn)緊張，但她自信會(huì)做得很好。她甚至開始想象在她的房間里要有一個(gè)地方來(lái)放她的得獎(jiǎng)綬帶。

第一個(gè)項(xiàng)目是自由體操，伊麗莎白第一個(gè)出場(chǎng)。盡管她做得很不錯(cuò)，分?jǐn)?shù)也比較高。但隨后幾名選手上場(chǎng)后，她的分?jǐn)?shù)便排到了后面，她輸了。

在后面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，伊麗莎白做得也不錯(cuò)。但并沒有好到能夠贏得比賽的程度。到最后，她什么獎(jiǎng)都沒拿到。她很傷心。如果你是伊麗莎白的父母，你會(huì)怎么做？

一般我們會(huì)遇到這樣幾種答案：

1.告訴伊麗莎白，你認(rèn)為她是最棒的;

2.告訴她本來(lái)她是應(yīng)該得獎(jiǎng)的，只是裁判不公而已;

3.告訴她體操其實(shí)沒那么重要;

4.告訴她，她有能力，下次肯定能贏;

5.告訴她本來(lái)她就贏不了。

在我們的社會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信心變得很重要，以至于父母經(jīng)常會(huì)力求“保護(hù)孩子不受失敗的影響”。這或許能在短期內(nèi)幫助孩子從失望里解脫出來(lái)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)卻是有害的。

我們來(lái)看看這5個(gè)可能的反應(yīng)傳遞出了什么信息：

第一個(gè)（你認(rèn)為她最棒）很不誠(chéng)實(shí)。她不是最好的——這一點(diǎn)你知道，她也知道。這不能幫助她從失敗中恢復(fù)并有所提高。

第二個(gè)（她受到了不公對(duì)待）是將責(zé)備轉(zhuǎn)到了他人身上。但事實(shí)上問題大多來(lái)自她自己的表現(xiàn)而非裁判，你希望她長(zhǎng)大后也這樣老是推諉責(zé)任給別人嗎？

第三個(gè)（告訴她體操?zèng)]那么重要）其實(shí)是教她貶低那些她做不好的事情。這真的是你想要傳遞給她的信息嗎？

第四個(gè)（她有能力）可能是這些信息中最危險(xiǎn)的一個(gè)。難道能力能自動(dòng)帶給你所想要的一切嗎？如果伊麗莎白這次沒能贏得比賽，為什么下次她就能贏呢？

最后一個(gè)（本來(lái)就贏不了）看起來(lái)是最硬心腸的一個(gè)回答。事實(shí)上你不太可能這么對(duì)她說(shuō)。但這正是她那有著成長(zhǎng)式思維的父親給她的回答。

她父親的原話是：“伊麗莎白，我明白你的感受，你的期望很高，也確實(shí)發(fā)揮出了自己的最好水平。但沒能贏，這很讓人沮喪。不過(guò)你要知道，你的努力還不夠。很多女孩子練習(xí)體操的時(shí)間比你長(zhǎng)，訓(xùn)練也比你刻苦。如果你真的希望獲勝，就要更加努力爭(zhēng)取。”

他同樣也告訴伊麗莎白，如果她練習(xí)體操只是為了樂趣，那也不必在意名次;如果想贏得比賽，就需要更加努力。

伊麗莎白將這些聽了進(jìn)去。她花了更多時(shí)間來(lái)練習(xí)和完善自己的動(dòng)作，特別是自己的弱項(xiàng)。在接下來(lái)的一次比賽中，80個(gè)來(lái)自各個(gè)區(qū)的女孩都參加了。伊麗莎白卻贏得了5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并且成為了總冠軍，得到了一個(gè)大獎(jiǎng)杯。

如她所愿，現(xiàn)在，她在房間里放滿了各種獎(jiǎng)，墻上簡(jiǎn)直沒有空白的地方了。

談及根本，她的父親不僅告訴了她真相，也同樣告訴她如何從失敗中學(xué)習(xí)，并且從中走向勝利。父親當(dāng)然非常理解女兒當(dāng)時(shí)的失望心情，但他并未只是給予孩子一些空洞的安慰，因?yàn)樗揽斩吹陌参吭谖磥?lái)只會(huì)給孩子帶去更多的失望。

伊麗莎白的例子告訴我們，孩子需要誠(chéng)實(shí)和建設(shè)性的反饋。如果你為了保護(hù)孩子而不讓他們收到真實(shí)的信息，他們永遠(yuǎn)不會(huì)從中汲取教訓(xùn)。