洪智權(quán)

【內(nèi)容摘要】新課改的深入實(shí)施，促進(jìn)了初中英語教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新。生活化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合，在初中英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化英語課堂教學(xué)，增強(qiáng)英語教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語 生活化教學(xué) 應(yīng)用策略

初中英語教材中的許多內(nèi)容都來源于學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，實(shí)施生活化英語教學(xué)，讓英語教學(xué)回歸生活，從而能夠不斷提升初中英語教學(xué)效率，讓英語課堂充滿無限活力。本文結(jié)合自身多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)劤踔杏⒄Z生活化教學(xué)的具體實(shí)施策略。

一、課堂導(dǎo)入生活化

“良好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入是初中英語教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中具有重要作用。有效的課堂導(dǎo)入能夠充分引起學(xué)生的有意注意力，讓學(xué)生的思維以最快速度轉(zhuǎn)移到英語課堂教學(xué)中，全身心地投入英語學(xué)習(xí)，這樣能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提升英語課堂教學(xué)效率。隨著新課改的不斷深入，初中英語教師應(yīng)該十分重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際教師內(nèi)容，采用生活化方式導(dǎo)入課堂，運(yùn)用學(xué)生比較熟悉的生活內(nèi)容，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生具有身臨其境的感覺，有效地減少學(xué)生的陌生感，從而不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的積極開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如在教學(xué)Loving Our Planet這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生投放學(xué)校附近環(huán)境被污染的圖片，如被污染的河水、天空以及堆積如山的垃圾等，讓學(xué)生通過觀看自己每天生活的環(huán)境，認(rèn)識(shí)到污染的嚴(yán)重性，教師接著問學(xué)生：What causes the pollution？ How do they affect the environment？ What should we do？教師利用學(xué)生比較熟悉的情境導(dǎo)入新課，學(xué)生對(duì)于身邊熟悉的事情比較感興趣，積極投入英語學(xué)習(xí)中，從而不斷提升英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、重難點(diǎn)突破生活化

突破重難點(diǎn)是初中英語課堂教學(xué)中的關(guān)鍵步驟，也是衡量一節(jié)英語課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)就是英語教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，包括重點(diǎn)單詞、短語和句型等內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)，難點(diǎn)是英語教學(xué)中學(xué)生比較難以理解的或者學(xué)生比較容易出錯(cuò)誤的教學(xué)內(nèi)容，英語教師只有有效地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，才是一節(jié)成功的課。因此，在實(shí)際英語教學(xué)中，教師要深入挖掘和鉆研教材，把生活化教學(xué)融入到英語課堂，運(yùn)用生活化的教學(xué)情境來突破英語教學(xué)的重難點(diǎn)，一方面生活化教學(xué)能夠減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生在自己熟悉的情境中學(xué)習(xí)英語；另一方面生活化教學(xué)能夠把抽象內(nèi)容變得形象生動(dòng)，有效地降低學(xué)習(xí)的難度，有助于教師突破重難點(diǎn)知識(shí)。

例如在教學(xué)Let's celebrate這節(jié)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握中外一些傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和慶祝方式，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的傳統(tǒng)節(jié)日。由于學(xué)生對(duì)于外國的一些節(jié)日比較陌生掌握起來比較困難，教師采用循序漸進(jìn)的方式，首先運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些學(xué)生比較熟悉的春節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)等圖片，問學(xué)生：What day is it？ When is it？ How do you celebrate it？學(xué)生通過談?wù)撝袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日，為學(xué)生學(xué)習(xí)外國傳統(tǒng)節(jié)日奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠輕而易舉地掌握本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)。

三、課堂操練生活化

英語是一門交際語言，其教學(xué)的目標(biāo)是為了運(yùn)用，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。學(xué)生在學(xué)習(xí)完英語基礎(chǔ)知識(shí)后，教師需要通過大量的課堂操練來及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，這能夠不斷提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語知識(shí)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行有效地交流和對(duì)話。在生活化的英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，努力為學(xué)生進(jìn)行課堂操練提供生活化的情境，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的、熟悉的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，不斷提升學(xué)生的語言交流能力。初中英語教材中許多話題都貼近學(xué)生的生活，教師要認(rèn)真研究單元話題，積極為學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活化的課堂操練，從而讓學(xué)生不斷地加深理解和鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

例如在教學(xué)The summer holidays are coming完這節(jié)內(nèi)容后，教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生比較熟悉的和感興趣的教學(xué)資源，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)采訪形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組單位，一名學(xué)生扮演記者，其他學(xué)生充當(dāng)被采訪者，記者運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪：The summer holiday is coming. What are your holiday plans？ Where do you want to go？ Why？學(xué)生通過回答記者的提問及時(shí)鞏固了本節(jié)所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在教師創(chuàng)設(shè)的特定情境中交流，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的欲望，不斷提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

總之，初中英語生活化教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，對(duì)英語教學(xué)具有重要意義。新課改形勢(shì)下，初中英語教師要努力把握生活中的每個(gè)教學(xué)契機(jī)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，把生活化因素積極融入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓生活化教學(xué)充分激活初中英語課堂。

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（作者單位：福建省南安市榕橋中學(xué)）