蘭琳

基于紅色資源的湖南地區(qū)高職學(xué)生職業(yè)精神培育調(diào)查與分析

蘭琳

通過(guò)分析紅色資源對(duì)高職學(xué)生職業(yè)精神培育的意義和作用，對(duì)近湖南地區(qū)十所高職院校近千名學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訪談和問卷調(diào)查，掌握學(xué)生個(gè)人對(duì)紅色資源的了解程度、參觀紅色景點(diǎn)的頻次、認(rèn)為紅色資源對(duì)職業(yè)精神培育的重要性、以及學(xué)校開展紅色教育的次數(shù)以及對(duì)學(xué)校開展紅色精神培育的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面的情況，并有針對(duì)性地提出要加強(qiáng)相關(guān)教育制度建設(shè)、提升紅色精神灌輸?shù)姆绞胶头椒?、將紅色文化融入校園文化等方面工作，以增強(qiáng)紅色資源在高職學(xué)生職業(yè)精神培育方面的實(shí)際效果。

高職學(xué)生；職業(yè)精神；培育；紅色資源；湖南

一、紅色資源對(duì)高職學(xué)生職業(yè)精神培育具有重要作用

高職院校是高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)的是符合現(xiàn)代企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，走的是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心的人才培養(yǎng)之路，必須將行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，必須注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的培養(yǎng)，必須加強(qiáng)職業(yè)能力與職業(yè)精神的聯(lián)合培養(yǎng)。［1］

紅色資源作為具有中國(guó)特色的重要資源，是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期留下的革命遺址、革命文物和革命人物的精神等珍貴資源，其中包括革命舊址、遺跡、文物等物質(zhì)資源，文獻(xiàn)、影像、歌曲、標(biāo)語(yǔ)等信息資源，以及井岡山精神、長(zhǎng)征精神、西柏坡精神、延安精神等精神層面的資源。紅色資源蘊(yùn)含著特色鮮明且內(nèi)容豐富的紅色文化。而紅色文化包括以物質(zhì)資源為載體的物質(zhì)文化，革命時(shí)期所創(chuàng)建的理論、綱領(lǐng)、路線、方針、政策為主要內(nèi)容的制度文化，各種革命精神、價(jià)值體系等精神文化。紅色資源是我黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的先進(jìn)思想和先進(jìn)文化，是我國(guó)特有的思想政治教育的活載體，是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的活教

紅色資源蘊(yùn)含著崇高的思想內(nèi)涵、先進(jìn)的理念文化和高尚的道德情操，彰顯了廣大人民的主體地位、革命精神和首創(chuàng)精神，紅色資源中孕育著的紅色文化和價(jià)值追求，與當(dāng)代高職教育所要培養(yǎng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的內(nèi)涵上高度契合，對(duì)大學(xué)生精神成長(zhǎng)有很強(qiáng)的促進(jìn)與推動(dòng)作用。湖南地區(qū)孕育了數(shù)量眾多且知名度很高的紅色資源，包括最著名的偉人故里紅三角、楊開慧紀(jì)念館、雷鋒故居和紀(jì)念館，以及毛澤東同志學(xué)習(xí)和生活過(guò)的湖南第一師范、橘子洲、愛晚亭等，還有匯聚了眾多湖南革命先烈光輝事跡的烈士公園、與秋收起義相關(guān)的瀏陽(yáng)文家市、與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的湘西自治州等。湖南紅色資源蘊(yùn)涵著豐富的革命精神和厚重的人文歷史，既是寶貴的精神財(cái)富和重要的教育資源，也是湖南地區(qū)高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重要載體。將紅色資源融入到高職學(xué)生職業(yè)精神培育中，對(duì)于普遍存在“重實(shí)輕理”思想的高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”為己任的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德、職業(yè)精神，具有重要意義。

材。

二、對(duì)當(dāng)前紅色資源在職業(yè)精神培育情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

為了更加客觀地了解和掌握紅色資源在湖南地區(qū)高職學(xué)生職業(yè)精神培育的應(yīng)用現(xiàn)狀，探尋當(dāng)前高職院校利用紅色資源進(jìn)行職業(yè)精神培育工作方面存在的問題、通過(guò)分析其原因，并提出應(yīng)對(duì)方法，筆者先后對(duì)湖南地區(qū)長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院等八所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行紅色資源在職業(yè)精神培育情況進(jìn)行問卷調(diào)查。所調(diào)查學(xué)生的專業(yè)涉及空中乘務(wù)、發(fā)動(dòng)機(jī)維修、電子商務(wù)、機(jī)電一體化、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、園林技術(shù)、旅游管理、物流管理、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等10個(gè)高職文理專業(yè)。共發(fā)放問卷1 000份，收回問卷935份，其中，有效問卷892份，有效率達(dá)89.2%。經(jīng)對(duì)此次問卷調(diào)查892份有效問卷基本情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出的數(shù)據(jù)結(jié)果如表1所示。

表1　紅色資源在職業(yè)精神培育情況調(diào)查有效問卷基本情況

通過(guò)對(duì)高職學(xué)生紅色資源及其在職業(yè)精神培育方面基本認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查，主要調(diào)查了學(xué)生個(gè)人對(duì)紅色資源的了解程度、參觀紅色景點(diǎn)的頻次、認(rèn)為紅色資源對(duì)職業(yè)精神培育的重要性、以及學(xué)校開展紅色教育次數(shù)和對(duì)學(xué)校開展紅色精神培育的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面的情況。得出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表2。

表2　不同性別層次專業(yè)學(xué)生對(duì)紅色資源的了解情況%

以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)紅色資源的了解程度普遍比較高，與現(xiàn)場(chǎng)參加紅色景點(diǎn)的經(jīng)歷的次數(shù)也基本吻合，而且學(xué)生對(duì)于紅色精神的把握以及紅色資源促進(jìn)良好的職業(yè)精神的養(yǎng)成方面也很認(rèn)可，學(xué)生普遍認(rèn)為，紅色資源對(duì)職業(yè)精神培育作用比較明顯，對(duì)學(xué)校開展紅色教育的數(shù)量比較滿意，但是對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行的將紅色精神融入到日常職業(yè)精神培育的力度、深度和效果滿意度一般。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校將紅色精神融入到職業(yè)精神培育的重要性和必要性很大，而教育方法有待改進(jìn)、教育路徑需要進(jìn)一步拓寬。

調(diào)查的結(jié)果也反映出，湖南地區(qū)高職院校、政府部門和紅色旅游景區(qū)，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育的重視程度還是很高的，優(yōu)質(zhì)紅色資源教材的編印、愛國(guó)主義教育基地的創(chuàng)建和免費(fèi)開放、紅色資源宣傳網(wǎng)站的建設(shè)、紅色品牌欄目的設(shè)立，以及紅色歌曲、紅色戲劇、紅色影視等優(yōu)秀文化作品走進(jìn)高校，使得紅色精神深入學(xué)校、深入學(xué)生。學(xué)校通過(guò)將紅色教育融入到思想政治課、專業(yè)課、學(xué)生活動(dòng)中，使紅色精神更加深入人心，也體現(xiàn)出時(shí)代性。同時(shí)，在職業(yè)精神培育的過(guò)程中，部分學(xué)校針對(duì)當(dāng)前亟待解決的創(chuàng)新精神和就業(yè)能力的培養(yǎng)，立足學(xué)生的專業(yè)和目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)、特別是對(duì)口就業(yè)的職場(chǎng)需求，深入研究利用紅色資源促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)精神培育還需要加強(qiáng)，紅色精神的教育實(shí)施和宣傳力度還不很夠，學(xué)生的滿意度和參與度都不很高。

三、利用紅色資源加強(qiáng)當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)精神培育的重點(diǎn)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)相關(guān)教育制度建設(shè)

從制度層面來(lái)講，部分教育部門和高職院校對(duì)紅色資源在大學(xué)生職業(yè)精神培育的應(yīng)用方面沒有制定相關(guān)的制度措施。而教育資源在沒有制度保障的情況下，教育教學(xué)條件的建設(shè)和教學(xué)方法的研討等方面都無(wú)法保障。所以，作為教育部門和學(xué)校，必須制定紅色資源融入高職學(xué)生職業(yè)精神培育方面的長(zhǎng)效機(jī)制，并且在制度建設(shè)的深化和細(xì)化方面下功夫，要針對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)、新情況和新問題不斷完善，要根據(jù)教育教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)等各個(gè)方面的實(shí)際需要，細(xì)化具體的工作內(nèi)容和工作要求，增強(qiáng)制度的可操作性，才能增強(qiáng)參照性，才能長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能保證效果。

（二）提升紅色精神灌輸?shù)姆绞胶头椒?/p>

紅色資源作為一種特殊的的思想政治教育資源，要為廣大學(xué)生所接受，就必須在學(xué)生心理需求的把握、教育方式的靈活性、教育資源的組織方式、教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等各個(gè)方面入手，提高紅色資源職業(yè)精神培育的可接受性。教育部門和學(xué)校，必須擺正以人為本的人本思想，肯定、尊重、確保學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和接受心理規(guī)律，充分利用現(xiàn)代化教育手段，開發(fā)相關(guān)的教學(xué)做一體課程和網(wǎng)絡(luò)課程資源，提高參與職業(yè)精神培育的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的需求尋找相匹配的紅色精神食糧，從而提高紅色精神的認(rèn)可度，切實(shí)將紅色精神內(nèi)化于學(xué)生心，實(shí)現(xiàn)紅色資源職業(yè)精神教育塑造與改造的統(tǒng)一、教育與自我教育的統(tǒng)一，保證和提高職業(yè)精神培育的切實(shí)效果。

（三）將紅色文化融入校園文化

校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，而紅色文化中蘊(yùn)涵著先進(jìn)的理念文化和價(jià)值觀念，學(xué)校要全面統(tǒng)籌規(guī)劃，必須將紅色文化融入到校園文化建設(shè)中，把握紅色精神的時(shí)代脈搏，才能讓其高尚的道德情操和光榮傳統(tǒng)搶占校園文化建設(shè)的高地。同時(shí)，要發(fā)揮紅色資源廣泛而深刻的教育作用，還需要深入研究紅色資源在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的作用和方法，弘揚(yáng)正確的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)干報(bào)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)。

［1］郝鳳茹.職業(yè)精神［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2005.

［2］林冬妹.轉(zhuǎn)化與提升關(guān)于紅色資源成為高職教育資源的再思考［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（33）：92-96.

［3］ 李霞. 論紅色資源在思想政治教育中的應(yīng)用［D］. 長(zhǎng)沙：中南大學(xué)，2013.

［4］解為.加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)精神培育的思考［J］.長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：10-12.

［5］張道霞.以湖南紅色資源為載體的大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013 （4）：77-79.

［?責(zé)任編輯秦濤］

長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題“基于紅色資源的湖南地區(qū)高等職業(yè)學(xué)生職業(yè)精神培育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YC1511）

蘭琳，女，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)政工師，碩士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

G717

A

1674-7747（2016）23-0075-03