張鵬高

【摘要】教師必須依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的目的性，教學(xué)方法的新穎性和趣味性，并充分運(yùn)用情感教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0192-01

數(shù)學(xué)雖是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但每一個(gè)定理，公式，每一種數(shù)學(xué)思想方法，都蘊(yùn)藏者人類智慧的結(jié)晶。但是，我們的部分學(xué)生常常覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。究其主要原因，是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法的靈活性，只是為完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)被動(dòng)接受等等。因此，教師必須依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，提倡課堂教學(xué)的目的性，教學(xué)內(nèi)容的新穎性和趣味性，并充分運(yùn)用情感教育，才會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最佳的催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)效果就能事半功倍。一般來說，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)興致勃勃地去挖掘、探究其中的奧妙，并且為其目的而去廣泛地涉獵相關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)地鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地被動(dòng)接受所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，也就無法體會(huì)到成功的喜悅。因此，每一節(jié)課都因該用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，營(yíng)造和諧氣氛也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段。教師在教學(xué)過程中，如果能創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿激情并富有吸引力的教學(xué)情境，這樣學(xué)生的思維就會(huì)緊緊圍繞教學(xué)的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行。為此，教師每節(jié)課都應(yīng)以一種積極向上的精神面貌走進(jìn)課堂，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、輕松愉悅的笑容、適度得體的肢體語(yǔ)言來營(yíng)造舒適的課堂氣氛，把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)不斷的創(chuàng)設(shè)情景問題，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲和能動(dòng)性，使之自覺地去思考，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

二、方法新穎形象，自主意識(shí)增強(qiáng)

新穎而又趣味性東西能激發(fā)人的興趣，形象而又具體的東西易喚起人的情緒。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性就是要盡量避免教學(xué)內(nèi)容的單一化和教學(xué)形式的格式化，要使教學(xué)過程在內(nèi)容上具有新意和亮點(diǎn)，在教學(xué)方法上不拘一格，多姿多彩，使其能夠真正引起學(xué)生的興趣和共鳴，并使學(xué)生易于接受。如在教《數(shù)據(jù)的描述》時(shí)，我讓全班同學(xué)說出自己的出生月份，接著筆者也說出自己的，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并用得到的數(shù)據(jù)繪制成數(shù)據(jù)圖，這樣學(xué)生便會(huì)主動(dòng)參與、積極操作，課堂氣氛就會(huì)空前活躍起來。再如在教學(xué)《圓錐的表面積》時(shí)，首先讓學(xué)生觀察手中的圓錐模具的底面和側(cè)面，然后讓學(xué)生觀察圓錐的側(cè)面展開圖形，了解側(cè)面展開圖是一個(gè)扇形，再思考它的半徑，弧長(zhǎng)怎樣計(jì)算。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，全過程地參與表面積這一新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，使抽象的東西具體化，學(xué)生在輕松的探討中學(xué)習(xí)，興趣盎然。

三、體驗(yàn)進(jìn)步喜悅，挖掘內(nèi)在潛質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會(huì)越來越高，而所得到的知識(shí)也將會(huì)更牢固。自己解決問題的能力越來越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)，積極性就越高，學(xué)習(xí)興趣就越濃。因此，讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求知識(shí)的欲望，這種欲望會(huì)促使他們主動(dòng)求知。這就要求教師在教學(xué)中做到：該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過程中思維受阻時(shí)，教師只做適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步。這樣，學(xué)生通過自己的探索和思考所獲得的知識(shí)，理解必然是深刻的。學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣和成功喜悅，將會(huì)更加主動(dòng)努力學(xué)習(xí)。

如：一次習(xí)題課上，為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們真切的體會(huì)成功的喜悅，我出了一道解題方法比較靈活的題目，讓他們分組探討，找到盡可能多的解題方法，每組只能說出一種，但和前面小組的方法不能重復(fù)，限時(shí)10分鐘。學(xué)生都積極參與了。

例：在四邊形ABCD中∠A=60°，∠B=90°，∠D=90°，BC=2，CD=3，求AB的長(zhǎng)度？

學(xué)生甲：（小組代表）：解：延長(zhǎng)AB，CD交E，AB=。

學(xué)生乙：（小組代表）：解：延長(zhǎng)AD，BC交E，AB=。

學(xué)生丙：（小組代表）：解：分別過點(diǎn)B、C作BE⊥AD，CF⊥BE，AB=2AE=。

學(xué)生?。海ㄐ〗M代表）解：作∠C的平分線交AD于E，過點(diǎn)B作AD的垂線AB=2AF=。

雖然學(xué)生獲得上述結(jié)果要花較多時(shí)間，但學(xué)生活動(dòng)自由了，參與意識(shí)增強(qiáng)了，思維也更活躍了。學(xué)生能積極主動(dòng)、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等地交流各自對(duì)數(shù)學(xué)的理解，改變以往的認(rèn)知方式的單一性，從而達(dá)到數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的要求。

四、運(yùn)用情感教育，培養(yǎng)良好品質(zhì)

教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，其中包含著情感的交流。教師的品格，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感、甚至一點(diǎn)一滴，都會(huì)對(duì)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。學(xué)生往往會(huì)將對(duì)教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)該教師所教學(xué)科的喜愛。師生情感越融洽，學(xué)生就越喜歡教師的課，學(xué)習(xí)該課程的積極性就越高。反之，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，積極性就無從談起。

此外，教師做到心中有愛，公平，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。在課堂上不求全責(zé)備，對(duì)每一位學(xué)生都抱著熱情信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種關(guān)愛，那么學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)得到激發(fā)，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還要理解學(xué)生的內(nèi)心世界，贊賞的接受學(xué)生的思想和情感，善于察覺學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣、需求、困難及情緒的變化，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

同時(shí)，多和學(xué)生溝通，不斷地把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法同學(xué)生交流與分享?？傊?，只有通過教師的努力才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，才能促進(jìn)學(xué)生樹立宏偉遠(yuǎn)大的志向以及為實(shí)現(xiàn)各自志向而不懈努力的拼搏精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱悅.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)校外教育.理論，2008（17）