譚天春

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0228-02

2011年版體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的體育教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要方式。因此，我把建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，在體育課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)組織方式，讓學(xué)生以協(xié)同學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，保障每一個(gè)學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。下面我以“乒乓球教學(xué)”為課例，淺談我在體育教學(xué)課堂中如何以建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，進(jìn)行小組自主合作學(xué)習(xí)。

一、準(zhǔn)備鋪墊階段

“健康第一”，安全更不可忽視。雖然乒乓球運(yùn)動(dòng)沒有其它球類如籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)激烈和身體對(duì)抗，也沒投擲項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，但是乒乓球運(yùn)動(dòng)中身體移動(dòng)快速多變，在運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該注意球場(chǎng)周邊環(huán)境的清理，以免學(xué)生在練習(xí)中摔倒受傷等。

二、興趣激發(fā)階段

（一）游戲性活動(dòng)

全班分成八組，每一組4—6人，結(jié)合乒乓球?qū)崙?zhàn)技術(shù)，小組合作選擇自己感興趣的游戲操：攻防操。接發(fā)球操。推擋操等等。要求：注意安全。節(jié)奏流暢，動(dòng)作準(zhǔn)確。小組展示，看看誰最棒！教師向?qū)W生說明游戲內(nèi)容后，讓他們小組合作練習(xí)，讓每個(gè)成員共同參與，人人有事做。游戲中，有些學(xué)生能很好的合作，教師適時(shí)的鼓勵(lì)；有些學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，使他們有信心繼續(xù)合作。

（二）熟悉性練習(xí)

（1）正面顛球練習(xí)。（2）正反面交替顛球練習(xí)。（3）顛球后將球停在板上。（4）墻壁推擋練習(xí)。（5）兩人或兩人以上循環(huán)顛球練習(xí)等。學(xué)生自由練習(xí)，練習(xí)時(shí)間一到，教師拋出了今天的重點(diǎn)內(nèi)容，我們就以能快速發(fā)球?yàn)槟康?，結(jié)合自己已有的知識(shí)，由小組自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新發(fā)球的方式，想不想？學(xué)生欣然接受了要求。但老師還有一個(gè)小小的要求，就是要注意安全，且大家的發(fā)球方式要盡量做到不一樣，看誰的發(fā)球動(dòng)作最具新意與創(chuàng)意，可以嗎？學(xué)生很熱情地應(yīng)道。

三、運(yùn)動(dòng)參與階段

（一）嘗試學(xué)習(xí)

先獨(dú)立思考再小組討論：你有哪些發(fā)球方法？各小組嘗試用不同的方法發(fā)球，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)球動(dòng)作，并適當(dāng)給予指導(dǎo)。小組間相互交流學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)

1.選擇最具創(chuàng)新性的發(fā)球方式，在小組里進(jìn)行體驗(yàn)，教師參與個(gè)別小組。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式。學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與指導(dǎo)是分不開的。在組織學(xué)生嘗試用不同的、有創(chuàng)新性的發(fā)球方式發(fā)球中，教師并沒有袖手旁觀，而是走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對(duì)各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各小組的合作情況做到心中有數(shù)。對(duì)于能成功合作的小組，教師會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)：“真是好樣的，你們的發(fā)球太出色了！”“你們瞧，通過努力，你們成功了，祝賀你們！”“你們這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！”而對(duì)于合作意識(shí)較弱的小組，教師也能及時(shí)用鼓勵(lì)性的語言鼓勵(lì)他們：“碰到困難，別退縮，相信自己，我一定行！”2.各小組選派兩位選手示范創(chuàng)新的發(fā)球動(dòng)作，其他的人當(dāng)小評(píng)委，評(píng)出最具有創(chuàng)意的發(fā)球方式。教師與學(xué)生一同參與，提高了學(xué)生的興趣，把整節(jié)課推向高潮。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。

（三）示范學(xué)習(xí)

1.教師在學(xué)生創(chuàng)造的基礎(chǔ)上加以講評(píng)及示范動(dòng)作。（1）正手發(fā)奔球：站位近臺(tái)左腳稍前，身體略向右轉(zhuǎn)，兩膝微屈上體稍前傾，持拍手自然放于身前。拋球同時(shí)拍手向右后上方引拍，手腕放松拍面較垂直，待球下落至與網(wǎng)同高時(shí)，上臂帶動(dòng)前臂由右后方向左前方揮擺，腰同時(shí)向左扭轉(zhuǎn)。擊球剎那拇指壓拍的左側(cè)，手腕同時(shí)從后向前使勁抖動(dòng)，球拍沿球的右側(cè)中部向側(cè)上摩擦，第一落點(diǎn)本方端線，第二落點(diǎn)對(duì)方右角。（2）正手發(fā)短球：同發(fā)奔球，其區(qū)別是觸球剎那突然減力并向左下切球，第一落點(diǎn)本方中區(qū)，第二落點(diǎn)對(duì)方近網(wǎng)處。……課堂上，大家不但完成了教材上的內(nèi)容，還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢(shì)，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)；同時(shí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。2.課堂練習(xí)（1）徒手模仿各發(fā)球動(dòng)作，體會(huì)拋、引、揮等動(dòng)作。（2）兩人臺(tái)上練習(xí)，一人做各種發(fā)球，一人平擋球練習(xí)，交換進(jìn)行。（3）兩人臺(tái)上練習(xí)，一人做規(guī)定線路的各種發(fā)球練習(xí)另一人做接發(fā)球練習(xí)。（4）兩人一組，一人配套發(fā)球，另一人用多種技術(shù)接發(fā)球，交換進(jìn)行。（5）用多球進(jìn)行發(fā)球練習(xí)。

四、應(yīng)用拓展階段

1.師：乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，有著扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，也是一門技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。下面是2015年世錦賽乒乓球比賽的現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。

2.師：結(jié)合之前觀看的各場(chǎng)比賽及剛剛所播放的小短片，說說你有什么感想。生：中國(guó)人真強(qiáng)！我為我們中國(guó)人感到驕傲！生：他們的技術(shù)真是太棒了，我要向他們學(xué)習(xí)！生：我真是佩服他們！太厲害了！生：長(zhǎng)大后，我也想當(dāng)一名出色的乒乓球運(yùn)動(dòng)員，為祖國(guó)增添光彩！……

3.小結(jié)：打乒乓球不僅能強(qiáng)身健體，更能陶冶情操，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力和拼搏、創(chuàng)新的精神，同學(xué)們讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中用這種乒乓精神去克服困難，勇往直前，爭(zhēng)取成功吧！

教學(xué)反思

因此，這節(jié)乒乓球課我是以學(xué)生主體性的建構(gòu)和培養(yǎng)為根本價(jià)值取向，其特征主要表現(xiàn)為主體參與、合作學(xué)習(xí)、尊重差異、體驗(yàn)成功。課堂上構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要以協(xié)同學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，教師的任務(wù)就是串聯(lián)，把孩子與孩子串聯(lián)，把課堂和生活串聯(lián)，老師要成為課堂上的鏈接高手。這樣才能充分保障從教學(xué)目標(biāo)到內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的多樣化，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。