許智健

高中物理比初中物理內(nèi)容更多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系上更為密切，計(jì)算及邏輯思維能力要求更高，靈活性更強(qiáng)，學(xué)生高中開(kāi)始就會(huì)聽(tīng)聞師哥、師姐說(shuō)高中物理比任何科目都困難，作為物理老師的我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“成功的秘訣在于興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？首先我們要認(rèn)識(shí)到物理是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的基礎(chǔ)自然科學(xué)。要學(xué)好物理，就必須多觀察、多思考、多實(shí)踐。但是如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)沒(méi)有興趣，一味地為考試而學(xué)習(xí)物理，陷入題海之中，那就談不上怎樣去觀察、實(shí)踐和思考，物理學(xué)習(xí)會(huì)變得枯燥無(wú)味，以致喪失學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可通過(guò)以下幾種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.做好物理實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理教學(xué)中教師應(yīng)盡量多安排一些實(shí)驗(yàn)，并注意提高實(shí)驗(yàn)效果。如在講動(dòng)量和沖量時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無(wú)損，老師由此引入動(dòng)量和沖量知識(shí)的講授。讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生的參與愿望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)發(fā)現(xiàn)的喜悅和解除困惑時(shí)的成就感，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和欲望。

2.俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一練”，物理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活

在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料，水并沒(méi)有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落，接著提出問(wèn)題：要使水不落下來(lái)，必須滿(mǎn)足什么條件？從而引入課題，通過(guò)介紹物理知識(shí)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.通過(guò)介紹物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力

如講牛頓是怎樣勤奮學(xué)習(xí)、廢寢忘食工作、為人類(lèi)做出非凡成就的；哥白尼，伽利略是怎樣為追求真理與教會(huì)作斗爭(zhēng)的；除此之外，還可通過(guò)閱讀科普讀物、編制理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題等開(kāi)闊學(xué)生的視野，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、建立平等互信的師生關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，也很脆弱，不要讓他們的專(zhuān)心聽(tīng)課建立在紀(jì)律約束下，而應(yīng)讓他們覺(jué)得在你的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是輕松和愉快的。

要做到這一點(diǎn)需要我們自身具有良好的個(gè)人修養(yǎng)，及出色的應(yīng)變能力和語(yǔ)言技巧。教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)機(jī)智與靈活，針對(duì)課堂上的突發(fā)狀況，我們不能一味地顧忌我們的顏面問(wèn)題，而應(yīng)善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言化解矛盾。用幽默的方式指出學(xué)生的不足之處，不但可以使課堂氣氛活躍，同時(shí)還可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

再有就是在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。例如，在講楞次定律時(shí)，可以這樣比喻：在被太陽(yáng)曬過(guò)的爛泥塘里，當(dāng)人踩上去時(shí)，稍硬的表面會(huì)阻礙你下沉；當(dāng)下沉后，你想拔出腿來(lái)，爛泥又會(huì)阻礙你拔出腿來(lái)。

三、敏銳地觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的美

課堂上，生活中要時(shí)刻注意捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)來(lái)加以肯定和贊賞，使學(xué)生每天都有好心情，因?yàn)槊總€(gè)人的潛在心理都希望自己做的事情能得到別人的肯定和贊賞。通過(guò)敏銳地觀察，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多肯定和多贊賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快會(huì)喜歡你以及你的課堂。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力必須要持續(xù)激勵(lì)，當(dāng)短期的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有取得理想成果時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可能會(huì)消退。因此，我還要思考怎樣使學(xué)生的這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力得到維持和發(fā)展下去？我想到還是借助贊賞的力量。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

閱讀物理課本不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，挖掘提煉，包括課本中的圖象、插圖、閱讀材料、注釋也不放過(guò)。更重要的是閱讀教材時(shí)，要邊讀邊思考，對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。

2.指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課

上課時(shí)要全神貫注聽(tīng)教師的講解，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。要邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊憶。要注意聽(tīng)各知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系，聽(tīng)公式、定律的適用范圍，聽(tīng)解題的方法和思路。自己懂的要耐心聽(tīng)，不懂的要仔細(xì)聽(tīng)，還要?jiǎng)邮肿龊霉P記。

3.指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)

教材的編寫(xiě)考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把完整的知識(shí)體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時(shí)總結(jié)，掌握的知識(shí)是零碎而不系統(tǒng)的，就不會(huì)形成“知識(shí)串”，且容易遺忘。總結(jié)也有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識(shí)主線(xiàn)，抓莊重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住典型問(wèn)題的解答方法和思路，真正獲得授人以漁的效果。

總之，睿智的思想，深入淺出通俗易懂的講解，靈活的課堂教學(xué)和豐富多彩的課外觀察實(shí)踐，和良好的平等互信的師生關(guān)系，及時(shí)有效的表?yè)P(yáng)，它有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)，再加以學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了探索，這樣的教學(xué)方法無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

朱曉靜.淺談高中物理教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2007（4）.