陳偉

在中國支教十余年的德國教師盧安克曾經(jīng)說過：如果一個(gè)人為了自己的家，那么家人就是他的后代；如果一個(gè)人為了自己的學(xué)生，那么學(xué)生就是他的后代；如果一個(gè)人為了人類的發(fā)展，那么全人類就是他的后代。就是這樣一個(gè)國際友人用自己的真心真意真情懷在貧困山區(qū)長久支教，用自己的行動(dòng)踐行自己的言行。

如今隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多家庭隨著人們的婚姻、社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂。從而單親家庭子女這一特殊群體在社會(huì)中的比率也不斷增加，這一群體里大多孩子承受著來自社會(huì)各方面的巨大壓力，造成了他們心理發(fā)展出現(xiàn)了各種各樣的偏差。班主任作為班級工作的主要管理者，在日常的教育教學(xué)工作中需要更多地關(guān)注這一群體，去了解、去關(guān)愛這些最需要了解、關(guān)心的學(xué)生。幫助離異家庭學(xué)生正確面對現(xiàn)實(shí)、樹立自信、培養(yǎng)自立能力，使他們早日走出困惑，形成健全心理，健康成長。

班上的澄就生活在這樣的家庭。澄是一個(gè)性格開朗、活潑、大大咧咧的女孩，她的學(xué)習(xí)成績在班級中屬于中等，一開始我對她的關(guān)注并不多。入校的第一次秋游活動(dòng)中，她突然間跑到我的面前叫了我一聲“爸爸”，這一聲讓我驚呆了，也讓在場的同學(xué)和其他老師同樣目瞪口呆?？墒?，我只當(dāng)是孩子調(diào)皮，并沒有把這件事放在心上，秋游之后我對她還是和以前一樣，直到和她奶奶談話后，我才明白她那一聲“爸爸”的含義。從澄的奶奶那兒我了解到：澄父母離異，她本該跟隨父親生活，但因父親工作繁忙加之父親再娶，所以她就一直由奶奶撫養(yǎng)。了解到這，我就將秋游之事告訴了她奶奶，并且我感受到她對父愛的一種渴望，同時(shí)也說明她是多么想得到老師對她的關(guān)注。從那以后我開始慢慢地關(guān)注起這個(gè)大大咧咧的女孩，我發(fā)現(xiàn)她總能把老師交代給她的每一件事都做得非常的認(rèn)真，為此我建議語文老師讓她作課代表。從那以后她更加的積極，更加愿意為老師、為同學(xué)服務(wù)，可是她的學(xué)習(xí)成績依然是一般般，尤其是在第一學(xué)期的期中考試中沒有多大的起色，然而她的奶奶對她寄予厚望，希望她將來最起碼能夠進(jìn)入縣中讀書。這給她帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力，她為此情緒低落，像變了一個(gè)人似的，在班級里再也見不到她歡聲笑語的樣子，我為此找她到學(xué)校的花園和她閑談，我希望通過這樣的方式能夠讓她放松自己，減輕思想包袱，可是效果并不明顯。

就在這個(gè)階段，一個(gè)意外發(fā)生了。澄放學(xué)下樓時(shí)不小心將腳崴了，挺嚴(yán)重的，打了石膏，拄了拐杖。下午她奶奶要忙著做飯，只好拜托鄰居來幫忙接她放學(xué)。當(dāng)我得知這件事后，我決定每天開車送她回家。剛開始，從她的眼神中可以看出她很不情愿，在她看來像她這樣的一個(gè)普普通通的學(xué)生，怎么可能受到老師的青睞呢？所以她每天放學(xué)后總是獨(dú)自坐在車后，不說話。為了能更加深刻地了解像她這樣的學(xué)生，我主動(dòng)跟她閑談，從班級里當(dāng)天發(fā)生的事，到關(guān)心她的日常生活，也偶爾問問她最近的學(xué)習(xí)情況，漸漸的，她在車上也開始主動(dòng)和我聊天。她會(huì)和我談到當(dāng)天的課堂上有哪些問題沒聽懂，或者是我在上課的過程中有知識(shí)點(diǎn)沒給學(xué)生講明白的她都會(huì)告訴我，而我在第二天的教學(xué)中也會(huì)注意這些方面。她還會(huì)主動(dòng)告訴我班級中目前存在的個(gè)別不好的現(xiàn)象或問題，針對她告訴我的，我會(huì)在班級展開調(diào)查，引導(dǎo)班級的學(xué)生去改掉一些不好的習(xí)慣，使得班集體向一個(gè)良性的方向發(fā)展。就這樣她和我熟稔起來，雖然她的腳已經(jīng)完全康復(fù)，她依然愿意坐我的車回家，而我也習(xí)慣了送她回家，這段不算長的路程成了我們溝通的紐帶。

進(jìn)入初二之后，她和其他學(xué)生一樣也有些浮躁叛逆，為此我安排她作班級的紀(jì)律班長，讓她負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律。在這學(xué)期開學(xué)時(shí)，因?yàn)橐粓龃笱┦沟萌械拈_學(xué)時(shí)間推遲，我也是第一時(shí)間通知她后，讓她幫我通知其他學(xué)生的。這讓她感受到我對她的信任，慢慢的我和她在學(xué)校是師生，放學(xué)后是朋友，她有問題有困難都會(huì)來找我?guī)退鉀Q。而且我還發(fā)現(xiàn)她對我所教的課程也開始慢慢感興趣，作業(yè)情況有了很大的轉(zhuǎn)變，在進(jìn)入初二之后，她在我這門課程中進(jìn)步是最大的，并且開始影響帶動(dòng)著她的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。由于愛人帶初三，這學(xué)期我回家都比較遲，她還是很樂意等著讓我送她回家，所以我在辦公室為她準(zhǔn)備一些零食，下午放學(xué)后讓她到辦公室先吃點(diǎn)，在辦公室寫會(huì)作業(yè)再和我一起回家。在最近的一次統(tǒng)考中，她的成績有了明顯的進(jìn)步，這讓其他同學(xué)和老師都感到驚訝。

通過和澄的相處，我發(fā)現(xiàn)單親孩子的世界也是五彩斑斕的，他們有憧憬，有夢想，而且他們都有自己的特長。我想我們應(yīng)該將我們特別的愛給像澄一樣生活在單親家庭中的學(xué)生，他們也是班級和諧發(fā)展過程中不可忽略的基石。新課改一重要理念就是“以學(xué)生為本”，要做到這一點(diǎn)，就必須從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，教師要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，做學(xué)生的良師益友。對待單親家庭子女這一特殊群體，更要傾入教師的愛心，走進(jìn)他們的心靈，得到他們在情感上的接納，才能更好地教育他們。正所謂“給點(diǎn)陽光就燦爛”，只要我們每一位教師不再自覺與不自覺中讓這片希望的沃土成為被遺忘的角落，而做一個(gè)有心人，及時(shí)給予他們熱情的關(guān)注，為他們提供嘗試的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，樹立堅(jiān)定的自信心，在生活和學(xué)習(xí)的道路上積極進(jìn)取，健康發(fā)展。在這片沃土上我們播種著愛也收獲著愛。

莫疑春歸無覓處，靜待花開會(huì)有時(shí)。特別的愛給特別的你，在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長，豎起人格的參天大樹。我們做的雖然是平凡而謙遜的葉的事業(yè)，但卻兼有花的尊貴和果實(shí)的甜美。

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