黃昊

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！

近來(lái)聽聞您正為老教學(xué)樓的拆與不拆感到猶豫。對(duì)于此事，我有一二拙見想與您分享。

老教學(xué)樓，經(jīng)歲月沉淀，走出了一批批精英棟梁，凝結(jié)了一代代師生的溫馨回憶，見證了學(xué)校的歷史變遷。得知您不舍得拆除這棟教學(xué)樓，我為您心中的人文情懷由衷贊嘆。但貴校的發(fā)展和老教學(xué)樓修繕?biāo)璧馁Y金問(wèn)題也是不容忽視的現(xiàn)實(shí)，并且如果處理得當(dāng)，舊樓的拆除并不意味著情懷的遺失。所以我認(rèn)為，此樓還是拆除為宜。

鄭觀應(yīng)有言：“學(xué)校者，人才所由出?！蔽抑?，這棟老教學(xué)樓曾陪伴萬(wàn)千校友走過(guò)了青春歲月，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀人才，其中不乏知名作家、學(xué)者、主持人，為貴校帶來(lái)了無(wú)上的榮光。我也能理解，當(dāng)您看到這棟凝結(jié)了幾代人感情的老教學(xué)樓被拆除時(shí)，內(nèi)心一定會(huì)充滿憂傷。但新生要上課，學(xué)校要發(fā)展，而如今，這棟矮小、簡(jiǎn)陋、老舊的教學(xué)樓已難以為師生的學(xué)習(xí)生活提供先進(jìn)便捷的現(xiàn)代化設(shè)備。如果將其拆除，把節(jié)省出的資金、用地用于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建造，無(wú)疑能讓同學(xué)們?cè)诟邮孢m便捷的環(huán)境中獲取知識(shí)，對(duì)貴校的人才培養(yǎng)也大有裨益。我想，當(dāng)更多的精英棟梁從貴校走出，無(wú)疑會(huì)增進(jìn)師生們對(duì)貴校的認(rèn)同與熱愛。與此同時(shí)，在人類文明高度繁榮的今天，貴校所承擔(dān)的文化傳承的責(zé)任更加重大，如果能配套先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，無(wú)疑更有利于貴校順應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)步伐，更有利于貴校傳播文明。而這，更能讓貴校延續(xù)往昔的榮光。

或許，您擔(dān)心學(xué)校的人文情懷可能會(huì)隨樓的倒塌而消逝。固然，許多人都認(rèn)為情之所系，需要物的承載；但是，依然有許多百年老校，雖然校園幾經(jīng)翻新，學(xué)校的情懷卻依然不變。比如北大校園內(nèi)被北大學(xué)子當(dāng)作“精神家園”的三角地信息欄，雖然舊跡被拆，其象征的精神追求卻并未消散，思想的交流也從未停息。因此，老教學(xué)樓的拆除與情之所系并非絕對(duì)對(duì)立，學(xué)校人文情懷的傳承大可不必成為您現(xiàn)在的顧慮。

我明白，無(wú)論是您，還是其他師生校友，對(duì)老教學(xué)樓都擁有諸多無(wú)法割舍的情感。因此，我也希望貴校在拆除此樓之前能于它的各個(gè)角落拍下師生共讀的溫暖畫面，用以留存那些溫馨的回憶；或是編寫教學(xué)樓的歷史故事，講述世事滄桑。如此，校友們一顆顆溫暖的心便也不會(huì)失去情感寄托。

相信樓雖倒，情仍在。當(dāng)師生校友們回首往事時(shí)，老教學(xué)樓所蘊(yùn)含的真情總能成為他們的精神依傍。

此致

敬禮！

小林

教師點(diǎn)評(píng)

文章觀點(diǎn)鮮明，言之有據(jù)。行文過(guò)程中充分體諒校長(zhǎng)立場(chǎng)，抓住了學(xué)校的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行全面剖析，將材料的利用率最大化。最難得的是，能夠明辨“拆”與“留”的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，解決了校長(zhǎng)對(duì)于校園文化傳承的顧慮，十分漂亮地幫校長(zhǎng)做了一道雙選題而非單選題。

（劉姍姍）