何星才

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系漸漸成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。不論在以前、現(xiàn)在亦或是未來(lái)，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系都是永恒的被關(guān)注的話題，且這也是一個(gè)具有較高探索價(jià)值的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；小學(xué)生；和諳

小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建是需要學(xué)生和班主任共同努力維系的，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和班主任的工作熱情都具有積極的影響。但是由于我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)“師為尊”等思想的影響，班主任與學(xué)生之間的情感交流較少。在大多數(shù)學(xué)生的眼里，班主任是高高在上而且難以接近的。同時(shí)，班主任也很少與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，形成了較為陌生的師生關(guān)系。素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系變得尤為重要。本篇文章主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，希望能夠?qū)πW(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建產(chǎn)生積極的影響。

一、 當(dāng)前小學(xué)班主任與學(xué)生之間存在的問(wèn)題

當(dāng)前很多小學(xué)班主任存在著崗位認(rèn)可度較低、缺乏愛(ài)心和耐心等方面的問(wèn)題，對(duì)小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建產(chǎn)生了一定的阻礙性因素。

（一）崗位認(rèn)可度較低當(dāng)前很多小學(xué)班主任對(duì)自己的崗位存在不滿(mǎn)意的情緒，這種情緒直接影響了小學(xué)班主任的工作熱情和工作態(tài)度。產(chǎn)生這種問(wèn)題的主要原因是由于當(dāng)前小學(xué)班主任的工作量較大，既要完成課堂教學(xué)活動(dòng)，又要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展，身心較為疲憊。

（二）缺乏愛(ài)心和耐心由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多小學(xué)班主任較為關(guān)注小學(xué)生的成績(jī)和整體表現(xiàn)，而忽視了小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在一些小學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任存在對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生會(huì)直接進(jìn)行指點(diǎn)和批評(píng)，傷害小學(xué)生的自尊心，而對(duì)于一些成績(jī)較好的小學(xué)生則一帶而過(guò)，存在不公平的行為，缺乏愛(ài)心和耐心。

二、構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系

1、了解學(xué)生個(gè)性化特征，努力成為學(xué)生朋友

班主任是與小學(xué)生接觸最多的教師，要與學(xué)生成為朋友，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)管理中，班主任與學(xué)生的交流是通過(guò)問(wèn)答的形式，這拉遠(yuǎn)了班主任與學(xué)生之間的心靈距離，因此不利于班主任與學(xué)生新型和諧關(guān)系的發(fā)展。教師要成為學(xué)生的朋友，首先要與學(xué)生進(jìn)行親切溝通與交流，了解學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況和生活實(shí)際情況，然后開(kāi)展有針對(duì)地思想教育和心理教育，讓學(xué)生的思想朝著健康的方向發(fā)展。在具體的班主任管理工作中，班主任要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，通過(guò)與學(xué)生交流的形式，積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及個(gè)性化特征，了解學(xué)生的思想動(dòng)向和對(duì)社會(huì)的看法等，以實(shí)現(xiàn)管理和教育的針對(duì)性。此外，班主任可以通過(guò)家訪等形式，多方面了解學(xué)生的生活環(huán)境和生活習(xí)慣，進(jìn)而了解學(xué)生在生活中實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教育和管理的有效性發(fā)揮。

2、塑造良好的班主任形象

塑造良好的班主任形象，是建立班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。小學(xué)生有很強(qiáng)的“向師性”，因此作為班主任，應(yīng)嚴(yán)于律己，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、待人接物、工作作風(fēng)等方面，都成為學(xué)生的表率。良好的班主任形象主要體現(xiàn)為包含儀表、語(yǔ)言和行為在內(nèi)的外在形象和包含文化素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、法律意識(shí)和情緒控制在內(nèi)的內(nèi)在修養(yǎng)兩個(gè)方面。從外在形象看，班主任的儀表穿著應(yīng)得體大方、恰如其分；對(duì)學(xué)生講話談吐文雅、幽默風(fēng)趣、感情真摯、通俗易懂；教育學(xué)生時(shí)，言傳身教、處處以身作則。從內(nèi)在修養(yǎng)看，班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，使自己具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)和扎實(shí)的班級(jí)管理與教學(xué)能力；提高自己的師德修養(yǎng)，做到為人師表；有法律意識(shí)，了解自己的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任，了解學(xué)生的權(quán)利；善于控制自己的情感，克服自己的消極情緒，發(fā)展自己的積極情緒?？傊W(xué)班主任在學(xué)生面前要樹(shù)立自己的良好形象，以淵博的知識(shí)使學(xué)生增加才智；以崇高的道德使學(xué)生變得高尚；以自尊自愛(ài)、自省自強(qiáng)的人格魅力潛移默化地教育、影響學(xué)生；以自己的處事作風(fēng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生處在身體和心理發(fā)展的時(shí)候，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，但是缺乏一定的注意力。作為小學(xué)班主任，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持積極性，進(jìn)而不斷前進(jìn)，大膽實(shí)踐。我們知道，如果班主任對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩和不喜歡的情緒，學(xué)生的自尊心和自信心就會(huì)受到影響，也容易產(chǎn)生對(duì)班主任的反感情緒，使得師生間的和諧關(guān)系難以確立。因此，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己有信心，在自己的特長(zhǎng)方面不斷發(fā)展。此外，教師除了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之外，還要提供讓學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在機(jī)會(huì)中大膽實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況

小學(xué)班主任的具體工作就是要深入了解學(xué)生，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)步和發(fā)展。因此，要想更好地構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系，我們就要充分了解學(xué)生的具體需求和情況，真正打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，做到因材施教。小學(xué)生的心態(tài)和性格都沒(méi)有完全成熟，也就是所謂的自我意識(shí)比較薄弱，往往會(huì)犯簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。這時(shí)，小學(xué)班主任不能隨便出言傷害學(xué)生，取而代之的是要更加有耐心地深入了解學(xué)生的真正想法，多一些包容和關(guān)心，少一些辱罵和體罰，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并積極改正。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建，有利于學(xué)生更好、更健康地發(fā)展。這樣的關(guān)系不僅會(huì)促使學(xué)生更快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，還有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，以促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中成為更出色的人才。