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高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)班主任工作淺談

2016-10-21 03:12馮麗
成長·讀寫月刊 2016年9期
關(guān)鍵詞:班主任高職

【摘 要】新時期,高職院校面臨著學(xué)生生源質(zhì)量下降的問題,這給學(xué)生管理工作者帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。本文通過擔(dān)任醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)班主任五年以來的實踐經(jīng)驗,對學(xué)生管理工作做一些分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高職;醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè);班主任

隨著時代的發(fā)展和社會進步的需要,高等教育實現(xiàn)了由精英教學(xué)向大眾化教學(xué)的轉(zhuǎn)化。自高等院校擴招以來,學(xué)院進入穩(wěn)步發(fā)展階段,但同時也面臨著學(xué)生生源質(zhì)量下降的問題,這也給學(xué)生管理工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。以下試通過本人擔(dān)任班主任,從事學(xué)生管理工作以來的心得體會對班主任工作做一些探討。

一、班主任工作中遇到的主要問題

(一)學(xué)生生源復(fù)雜,帶來管理的難度。我院在十多個個省市招生,各地教育水平參差不齊,各地域生活習(xí)慣差異較大。另外,本人所帶的醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的班級,文科生占到一大半左右,給教學(xué)和管理都帶來不便。

(二)學(xué)生思想道德水準(zhǔn)欠佳。由于中學(xué)教育以應(yīng)試為主,不少學(xué)生缺乏一定的社會知識和社會責(zé)任感。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠。我院屬于高職院校的四批(二)志愿,因此,學(xué)生高考分數(shù)大多數(shù)在300分以下,高中階段學(xué)習(xí)成績不好,學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,即使到了大學(xué),學(xué)習(xí)的主動性還是沒有調(diào)動起來。

(四)學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重。在信息化的今天,部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),甚至步入歧途。更為突出的是,學(xué)生的厭學(xué)情緒來自對未來就業(yè)壓力和專業(yè)前景擔(dān)憂而做出的消極反應(yīng)。社會上就業(yè)形勢嚴峻,重視高學(xué)歷、高層次的管理人才,對高職類的學(xué)生甚至有比普通大專低層次的看法,在就業(yè)梯隊中,高職生接近大學(xué)生的最低層次。

(五)學(xué)生家長對本專業(yè)了解不透徹。大多數(shù)學(xué)生及學(xué)生家長對醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)還不是很清楚,認為本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是到美容會所當(dāng)小工,甚至?xí)氖乱恍┎徽?dāng)?shù)男袠I(yè)。

二、解決思路與應(yīng)對措施

本人擔(dān)任班主任五年以來的工作經(jīng)驗表明,如果學(xué)生管理工作不到位,學(xué)院的教學(xué)、文體等工作是無法有效地進行的。要搞好學(xué)生管理工作,本人認為應(yīng)從以下幾方面入手:

(一)以誠待人,把握心理,對癥下藥。

1.“溝通從心開始”,一個班主任如果不能走進學(xué)生心靈,則其教育是乏力的。做好班主任工作的一個重要條件就是取得學(xué)生信任。信任不是強求得來的,只有坦率而真誠的參與學(xué)生生活,在理解的前提下與學(xué)生溝通思想,以自己言行規(guī)范學(xué)生的行為,感化學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任,使自己不僅成為良師而且也是益友。當(dāng)真正成為了班級的一員后,學(xué)生就會和你無話不談,你才能他們的話語中把握他們的思想動態(tài),把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,態(tài)度,方法,適應(yīng)性,情緒,情感,人際交往,自我意識等方面的心理需要,窺探到他們的內(nèi)心,這樣有利于你“對癥下藥”,尤其學(xué)生層次不同,所處的時期不同,心理需求就不同。研究他們的心理需要,就必須多和學(xué)生接觸,多和學(xué)生打交道,多和學(xué)生共同生活,使自己融入學(xué)生的生活,成為學(xué)生群體中的一員。盡量多的去了解、掌握學(xué)生的有關(guān)“背景”材料,努力找到與學(xué)生的共同話題,要了解學(xué)生的所思所想所知,找到教育、引導(dǎo)學(xué)生的“始端”,唯如此才能使我們的教育行為做到有的放矢。真正成為學(xué)生的“自己人”教師也應(yīng)當(dāng)盡量多的讓學(xué)生了解自己,使自己成為學(xué)生的“熟人”,使其在老師面前感到安全、親切、可靠。要和學(xué)生平等對話,共同進步,共同學(xué)習(xí)、共同探討,并從中得到樂趣,也就是所謂的“教學(xué)相長”。在共同的生活中,老師的人格、學(xué)識、品行、習(xí)慣等在潛移默化中自然就會影響到學(xué)生,使之發(fā)生變化,在變化中使學(xué)生進步。同時,由于學(xué)生不再把老師看成“權(quán)威”,所以,學(xué)生、老師都會在共同的教與學(xué)活動中感到無比的輕松自如,形成積極的班級氛圍,自然中培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的情緒。

2.樹立威信,保持權(quán)威,外柔內(nèi)剛。樹立威信,保持權(quán)威,讓學(xué)生對你產(chǎn)生畏懼感,同時也是崇拜感,也就是在學(xué)生面前充分展示你的個人魅力,也許是你處事的風(fēng)格,講話的幽默與力度,你的多才多藝等等,都會使他們無名的產(chǎn)生一種敬佩,這樣有利于班級管理制度的執(zhí)行,如果一旦產(chǎn)生崇拜感,他們就會心甘情愿的接受,抵觸情緒不會很嚴重

三、建立職業(yè)素質(zhì)教育體系,全面推進素質(zhì)教育

(一)重視職業(yè)道德教育和法制教育,通過《思想道德與法律基礎(chǔ)》等基本素質(zhì)類課程,將職業(yè)能力與職業(yè)道德養(yǎng)成緊密結(jié)合。轉(zhuǎn)變觀念,育人為本。結(jié)合實際基本素質(zhì)類課程服務(wù)與專業(yè),服務(wù)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

(二)在教學(xué)過程中始終貫穿對學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識的教育。作風(fēng)嚴謹、操作規(guī)范、醫(yī)德高尚的職業(yè)素質(zhì)教育已作為考核教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

(三)通過社會、行業(yè)加強職業(yè)素質(zhì)教育,提高學(xué)生“四個能力”。聯(lián)合教務(wù)科定期開展美容護理技能操作大賽、護理禮儀比賽、美容護理崗前培訓(xùn),參加社會服務(wù),請上級專家講座等活動,提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生多次獲學(xué)院操作技能大賽獎勵。

四、注重學(xué)生心理健康

(一)針對高職學(xué)生特點,開設(shè)《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》課程,通過“心理咨詢中心”、“心靈聽吧”、“心靈落腳點”、“心理咨詢信箱”等多種形式心理教育活動,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

(二)根據(jù)專業(yè)特點,開展“青少年心理健康”、“艾滋病防治知識”、“關(guān)注女性健康”、“面部的常規(guī)護理”、“全身的常規(guī)護理”等知識講座和科普活動,增強了學(xué)生的健康保健意識。

關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的“良師益友”。本人每周花半天時間以宿舍為單位和學(xué)生談話,幫助學(xué)生消除不健康的心理傾向。另外在多方面給學(xué)生提供幫助,例如,緩解同學(xué)間的矛盾,推薦家境貧困的學(xué)生勤工儉學(xué),利用假期打工等。

作者簡介:馮麗,工作單位:隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,最后學(xué)歷:本科,學(xué)士,職稱:中級講師。

參考文獻:

[1]史曉蓓;高職院校班主任工作淺析〔J〕,科技信息,2012,5:48.

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