左昌林

【摘 要】常言道，興趣是人們最好的老師。但是，對于一年級的小朋友來說，他們正是無憂無慮、喜歡玩耍的時候。對于學(xué)習(xí)方面，他們還沒形成一種正確的思維。而且，一貫的數(shù)學(xué)教學(xué)模式似乎僵硬許多。所以，教師應(yīng)該以激勵和趣味性強的方式將小學(xué)生們帶入到愉快又輕松的學(xué)習(xí)氛圍中去。如此，小學(xué)生們才會輕松并有效的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。下面就如何激勵低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來發(fā)表一下我的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級；激趣方式；數(shù)學(xué)游戲

隨著國家經(jīng)濟的不斷迅猛發(fā)展，我國各方面都應(yīng)該做到相應(yīng)的改革才能與時俱進(jìn)。當(dāng)然，這其中少不了教育方面的改革。只有采用靈活、多變的教育模式，結(jié)合孩子的自然天性，這樣才能最大程度的激發(fā)孩子們自我學(xué)習(xí)的本能，我們國家才能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

一、生活中處處有數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)融入到生活中

我們知道，一年級小學(xué)生們都處在心智還不健全的時期。他們對問題的思考能力還比較弱。因此，在教學(xué)中，老師們應(yīng)該學(xué)會將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識和小朋友們愛玩愛鬧的天性結(jié)合到一塊，讓他們不知不覺中就能感受數(shù)學(xué)在生活中的美和魅力，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體》一節(jié)中，小朋友們對長方體、正方體、球體等都不太熟悉。于是，我就拿出我已經(jīng)準(zhǔn)備好的魔方、水杯、牙膏盒等讓他們先看一看，觀察一下。然后，讓他們自己說一說這些東西的基本特征，歸歸類。從而，使他們對長方體、正方體、球體有一個概念性的理解，而且也會使他們印象深刻。

小孩子們還處于什么都不懂的年紀(jì)，他們的世界里只有玩鬧。教師們只有學(xué)會將主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為課堂的小主人們。特別是數(shù)學(xué)課上，給一些實物，讓他們的主動意識增強。這樣，課堂效果才會大大提高。例如：有這樣一道題，小朋友們做游戲，小明的后面有3個小朋友，小明的前面有2個小朋友，一共有幾個小朋友做游戲？先讓學(xué)生通過擺具的方式來記住代表小朋友的數(shù)字符號，“☆”表示小強，“△”表示做游戲的其他小朋友。我相信通過這次簡單的游戲，他們能夠很快計算出一共有幾位小朋友。所以說，孩子們通過自己動手操作，一來提高他們的課堂注意力，二來能夠使他們很好的掌握課堂所學(xué)的知識。

二、用簡單有趣的物體來幫小朋友們快速記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效率

大家都知道，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容對于小朋友們來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有玩具有誘惑力，當(dāng)然不易引起小朋友的興趣和關(guān)注。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，我們應(yīng)該采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，教師可以放映多媒體，將小動物或孩子們喜歡的玩具等下面標(biāo)識1、2、3...9，然后讓他們說出喜歡的動物或玩具的數(shù)字，以此來幫助學(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，將枯燥無味的數(shù)學(xué)融進(jìn)到了孩子喜歡的事物中去，讓他們主動地去學(xué)習(xí)，而不是老師被動地去督促。

三、游戲可以最大化激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈興趣

（一）愛玩愛動是一年級小學(xué)生的天性，游戲恰恰符合學(xué)生這一特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)生們一邊做著游戲，一邊慢慢地對數(shù)學(xué)有了基本的認(rèn)識和了解。這也可以為他們喜歡上數(shù)學(xué)而打下一定的基礎(chǔ)。如此一來，小學(xué)生們在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)習(xí)和玩耍兩不誤。并且他們也會在在游戲中享受獲得成功的極大的快樂和自豪感。這樣，能夠極大調(diào)動小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如做關(guān)于“6”的游戲時，老師說2，伸出2個手指頭。然后小朋友們說出幾能夠得到6，可以老師學(xué)生一塊猜，也可以同桌之間相互猜。

（二）在教學(xué)中，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們在數(shù)學(xué)游戲中，玩并快樂著，快樂著并很好地學(xué)習(xí)著，這樣肯定能收到較好的效果。如：口算練習(xí)時，常用的有書本排隊、土豆先生是幾號、超市大采購等，再增加一些獎勵游戲，如頒發(fā)優(yōu)秀卡片、小紅花等，氣氛會更加熱烈。

例如教師在講授知識的同時，可以把數(shù)學(xué)滲透到猜謎語的環(huán)節(jié)中去。把小朋友們分成若干組，然后多媒體上放出謎語的問題，要外放聲音，哪組小朋友回答正確的多，就可以獲得小紅花的獎勵。這樣，在競賽中，不僅能夠使小學(xué)生們體驗成功的樂趣，還能喚起他們內(nèi)心的好勝心和自我表現(xiàn)的能力，以此來調(diào)動他們學(xué)習(xí)思維的積極性和主動性。

（三）以多媒體為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。在現(xiàn)代社會里，信息表現(xiàn)的形式也越來越多樣化。所以，利用多媒體計算機可以為小朋友們提供一個視聽說并存的奇妙的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種方式可能比老師在黑板上講更具有誘惑力。這樣，不但使數(shù)學(xué)教學(xué)生動有趣好玩，還能快速加強小朋友們的記憶力。例如：在學(xué)習(xí)10的知識的課堂上，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”接著跳出1、2、···9，并且出現(xiàn)畫外音。“9”說自己是老大，看不起“0”?！?”出來打抱不平，說：如果我和0站一塊，就比你大。老師問：“小朋友們，你們相信嗎？”。然后話剛說完，1和0站一塊，他們倆緊緊吸一塊了。最后，9悲傷的低下頭承認(rèn)了自己的錯誤。

結(jié)語

總之，要想充分激發(fā)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須抓住學(xué)生的心理特征，并結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，來設(shè)計小學(xué)生們喜聞樂見的不一樣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。只有這樣，才能最大程度地激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當(dāng)然，教師們也應(yīng)該正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)語言的特色、技巧等。只有這樣，才能事半功倍！

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