冷載軍

【摘 要】對(duì)于想象力，其是人類進(jìn)步的重要組成部分，對(duì)人類的發(fā)展具有非常重要的作用，通過豐富的想象力，人們能夠不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。而在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，學(xué)生想象力的培養(yǎng)對(duì)其寫作能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，幫助學(xué)生更好的發(fā)散自身思維。本文作者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的想象力培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，并提出了作者的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；想象力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生的情感和思維等進(jìn)行激發(fā)，幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言表達(dá)能力以及聯(lián)想能力等。對(duì)于這一階段的孩子，其對(duì)所有的事物都充滿了好奇感，因此，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生想象力的黃金階段。為了更好的幫助學(xué)生更好的提高自身寫作能力，需要將學(xué)生的想象力培養(yǎng)作為語(yǔ)文作文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本文作者根據(jù)自身的多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出了自身的幾點(diǎn)建議。

一、想象力在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用研究

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

對(duì)于小學(xué)生，其思維較為開放，且對(duì)事物的好奇心較重，教師在進(jìn)行語(yǔ)文寫作教學(xué)的過程中，需要緊抓學(xué)生自身特點(diǎn)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)課程和思路，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在對(duì)學(xué)生寫作興趣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，小學(xué)生的想象力培養(yǎng)是非常重要的一部分。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要對(duì)教材中的事物描寫作文進(jìn)行重點(diǎn)講解，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生將自身的所見所聞在作文中呈現(xiàn)，這樣既能對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

（二）滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求

對(duì)于不同的學(xué)生，其生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平等存在著較大的差別，這使得個(gè)體之間的想象力存在著較大的差異，因此，不同的學(xué)生寫出來的文章風(fēng)格和水平之間也存在著較大的差別。教師在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)的過程中，需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，擴(kuò)展學(xué)生思維，幫助其更好的實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性化發(fā)展。

（三）提高小學(xué)生的寫作能力

對(duì)于寫作，其是一種源于生活卻有高于生活的藝術(shù)，因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例為學(xué)生的文章增添色彩，而學(xué)生的想象力培養(yǎng)則能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)文章進(jìn)行升華。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過程中，教師需要幫助學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行思考，通過生活中小的事情，了解其背后所反映的一些問題，從生活中的一些細(xì)節(jié)問題對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握文章的細(xì)節(jié)描寫[1]。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生的思想

對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)來說，細(xì)致的觀察力具有非常重要的作用，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行細(xì)致的觀察，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過自身的眼睛和心等去真實(shí)的感受周圍事物等。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的事物進(jìn)行思考，同時(shí)加入自身的一些情感，這樣學(xué)生寫出來的作文就能包含豐富的情感。像教師在講授人教版《父親的菜園》一文時(shí)，可以帶學(xué)生去實(shí)地觀察菜園中的景象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)菜園中的景象以及其中所蘊(yùn)含的豐收喜悅進(jìn)行感受，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的想象力，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的想象力

隨著我國(guó)新教改的不斷進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式也在不斷完善和提高，這對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。小學(xué)生正處于人生的開始階段，其思維非?；钴S，且對(duì)周圍的事物充滿了好奇，在這一階段，想要提高學(xué)生的寫作能力，首先需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。小學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的過程中，會(huì)聯(lián)想到自身生活中的一些實(shí)際案例，然后根據(jù)自身的理解和想象對(duì)其進(jìn)行陳述和描寫，這種寫作方法能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。而教師在教學(xué)的過程中需要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，這樣才能幫助學(xué)生不斷提高自身的寫作水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。而在選擇寫作題目時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和想法選擇合適的話題，像以“我的XX“為寫作話題，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己理解和想象來確定題目，像“我的爸爸”、“我的老師”等，這種作文寫作模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

（三）設(shè)計(jì)合適的作文題目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

對(duì)于小學(xué)生，其自身的好奇心較重，因此，在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，教師可以通過學(xué)生感興趣的一些話題激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生，其在這一階段時(shí)往往對(duì)故事類的文章較為感興趣，因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)可以通過一些小故事來激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，像《會(huì)說話的狗》等，這些題目不僅能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的想象力進(jìn)行激發(fā)，幫助學(xué)生更好的調(diào)動(dòng)自身寫作的積極性[2]。

（四）通過情感體驗(yàn)，活躍學(xué)生的想象力

對(duì)于小學(xué)生，其自身還沒有較多的知識(shí)積累，因此，教師在對(duì)這一階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過親身感受使學(xué)生了解文章的內(nèi)涵。像在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生提前閱讀一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生能夠更好的感受文章中作者的情感寄托，此外，還需要對(duì)作者的想象力進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生自身的想象力。

總 結(jié)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，想象力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在著較多的問題，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)課程和模式，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)自身的想象力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀蘭，李桂英.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2014，02：67-68.

[2]李輝.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)探析[J].西部素質(zhì)教育，2016，05：123.