劉楚然

【摘 要】隨著高科技的不斷普及，多媒體技術(shù)逐漸引入歷史課堂教學(xué)中。多媒體給人聲、光、電、畫沖擊，目前多媒體在應(yīng)用，教學(xué)方式也更加多元化。因?yàn)樵谥袑W(xué)的歷史課堂上引進(jìn)多媒體教學(xué)，勢必會(huì)提高學(xué)生對(duì)歷史課的興趣。在此情況下，老師利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)可以打造一種理想型快樂歷史教學(xué)模式。在本文中筆者簡述了當(dāng)前多媒體在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用情況，詳細(xì)分析了利用多媒體實(shí)現(xiàn)快樂歷史教學(xué)的方法和注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；中學(xué)歷史；快樂課堂

一、當(dāng)前多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

近年隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)也逐漸引入中學(xué)課堂教學(xué)過程中。越來越多的學(xué)校進(jìn)行多媒體電化教學(xué)的普及，隨著電子白板取代傳統(tǒng)的黑板，對(duì)多媒體教學(xué)手段的探究越來越重要了。它主要是利用給人在聽覺以及視覺上的沖擊，在現(xiàn)階段，多媒體幾乎已經(jīng)成為各個(gè)階段教學(xué)中常用的一種方式，高中歷史教學(xué)當(dāng)然也引進(jìn)了多媒體。

其一，在多媒體使用率方面，根據(jù)筆者在河南省新鄉(xiāng)市市區(qū)的中學(xué)調(diào)研百分之七十的中學(xué)課堂已經(jīng)采用多媒體進(jìn)行日常教學(xué)，有的教育條件比較好的學(xué)校如河南師大附中和新鄉(xiāng)市一中使用多媒體教學(xué)率高達(dá)百分之百。這種多媒體教學(xué)有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。根據(jù)筆者隨機(jī)調(diào)查，多數(shù)學(xué)生會(huì)在課下把任課老師的課件拷貝，回家進(jìn)行二次復(fù)習(xí)。

其二，在教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)任課教師來講在教學(xué)容量上比原先的傳統(tǒng)課堂有進(jìn)一步擴(kuò)展，主要增加了傳統(tǒng)教學(xué)沒有的圖像資源和音像資源。對(duì)歷史教學(xué)來說多媒體的應(yīng)用增加了豐富的史料和教學(xué)相關(guān)的影視資源。

其三，在多媒體普及趨勢方面，媒體教學(xué)首次出現(xiàn)教學(xué)領(lǐng)域中是在優(yōu)質(zhì)課上，目前逐步向普通日常教學(xué)普及應(yīng)用。在筆者調(diào)查多媒體發(fā)不過，盡管多媒體教學(xué)有著這么多的優(yōu)點(diǎn)，但是多媒體教學(xué)，在具體的實(shí)施應(yīng)用中，展的必然趨勢中發(fā)現(xiàn)：河南省新鄉(xiāng)市為例，年輕教師的多媒體使用率高于年長教師。新鄉(xiāng)市市區(qū)多媒體的使用率高于縣區(qū)中學(xué)。

其四，目前多媒體教學(xué)存在不足。比如教學(xué)完全被多媒體演示取代有可能導(dǎo)致課堂知識(shí)的減少等。還有很多年輕教師由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)上課讀電子課件的情況，這樣將會(huì)使得學(xué)校教學(xué)中教師的引導(dǎo)人地位受到嚴(yán)重影響，甚至是被取代。綜上考慮到以上四種情況，我們承認(rèn)多媒體教學(xué)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

二、利用多媒體創(chuàng)建中學(xué)歷史快樂教學(xué)模式

筆者認(rèn)為應(yīng)建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在其中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。如果要真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，就要學(xué)會(huì)經(jīng)營課堂，建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的課堂，做到經(jīng)營的主導(dǎo)者是教師，做到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這種快樂教學(xué)模式下作為一名中學(xué)歷史教師，如果能把上課當(dāng)作一件與學(xué)生快樂的交流、心與心的對(duì)話的事，你會(huì)體會(huì)到無窮的樂趣。一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)喜愛的眼神，一句真誠的贊美，都會(huì)給你的學(xué)生帶來無窮的快樂，同時(shí)你也會(huì)體會(huì)到作為歷史老師的快樂?？鞓窔v史課堂包含以下要點(diǎn)，在研究實(shí)踐中，筆者總結(jié)了快樂教學(xué)方法：第一，教給學(xué)生巧記歷史的方法，然后鼓勵(lì)他們自己再去摸索、創(chuàng)新；第二，通過活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生歷史課的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第三，模擬微型歷史劇表演；第四，課堂上組織歷史知識(shí)小競賽；那么，如何利用多媒體營造這種“快樂”的教學(xué)環(huán)境呢？這是筆者研究的重要問題。那么我們具體從以下幾個(gè)方面一一探索。

其一，利用多媒體交給學(xué)生巧記歷史方法。教師可以采用多媒體把歷史知識(shí)點(diǎn)做成表格。通過表格法進(jìn)行匯總，是同學(xué)進(jìn)行有效信息的科學(xué)記憶。其二，通過多媒體，擴(kuò)展史料來源比如包括聲響、圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等幾類。多媒體教學(xué)可以為課堂上帶來新鮮的體驗(yàn)，使得課堂之上學(xué)生更加充滿活力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體的這些優(yōu)點(diǎn)，使得情境教學(xué)更加形象具體。在具體的環(huán)境下對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效提問進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。其三，利用多媒體為同學(xué)錄制歷史微型劇，把枯燥歷史知識(shí)生動(dòng)化。其四，利用多媒體打造歷史知識(shí)小競賽。多媒體教學(xué)過程中加入練習(xí)題，采用搶答的形勢，提高中學(xué)歷史教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)的趣味性。對(duì)于傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)歷史課是否達(dá)到了所預(yù)期的目標(biāo)，一般是通過對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改來進(jìn)行衡量的。這樣的方法并沒有多大的效率。但是通過多媒體教學(xué)就可以在上課的同時(shí)，針對(duì)歷史教學(xué)重點(diǎn)，補(bǔ)充習(xí)題來檢測是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，從而提高課堂的效率。在利用多媒體快樂教學(xué)過程中在，歷史老師要注意構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歷史的人文素養(yǎng)，善用鼓勵(lì)的教學(xué)語言。

三、利用多媒體進(jìn)行快樂歷史教學(xué)注意事項(xiàng)

多媒體教學(xué)是把雙刃劍，歷史教師在利用多媒體教學(xué)中需要進(jìn)行注意以下事項(xiàng)，首先，教師要學(xué)會(huì)制作課件。有的歷史教師上課用的多媒體課件是從網(wǎng)上下載的，這種方法雖然簡單，也節(jié)約了很多時(shí)間，但是這些課件有一個(gè)共同的缺陷：很多內(nèi)容都是“別人的”，根本沒有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，很多內(nèi)容都是按照別人預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，無法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理教材。所以，歷史教師要想利用多媒體課件上好歷史課，自己就要學(xué)會(huì)制作課件。自己結(jié)合教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況以及自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路去制作課件，這樣，做出來的課件才與教學(xué)活動(dòng)相輔相成，為上好一堂優(yōu)質(zhì)的多媒體歷史課打好基礎(chǔ)。再次，作為歷史老師不能不考慮實(shí)際內(nèi)容，只想把課件做得“好看”，如何吸引別人的眼球，只從美術(shù)欣賞角度去設(shè)計(jì)課件。但是教學(xué)課件不能只看“外在美”，還要看“內(nèi)在美”也就是歷史課件的質(zhì)量。一部分歷史老師的課件喜歡花花綠綠度去考慮課件設(shè)計(jì)，而沒有根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)去考慮課件，這樣的課件拿來上課，要想取得良好的教學(xué)效果應(yīng)該是很難的。最后，快樂課堂不要為活動(dòng)而活動(dòng)。凡事物極必反，體驗(yàn)式活動(dòng)同樣如此。教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意避免“活動(dòng)”和教學(xué)內(nèi)容兩張皮或者課堂教學(xué)效率低下的問題。表面上課堂氣氛很活躍，師生都玩得不亦樂乎，但一節(jié)課下來，形形色色的活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生到底學(xué)到了多少知識(shí)等，這些必須要認(rèn)真考慮。不可否定的是，快樂教學(xué)的課堂知識(shí)量肯定比傳統(tǒng)式教學(xué)小很多。如何在“活動(dòng)”和“效率”兩者之間找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，將是歷史教師的難題。所以，使用多媒體應(yīng)用歷史快樂教學(xué)要恰到好處，不然可能會(huì)造成事倍功半的結(jié)果。

結(jié) 語

多媒體課件普及于中學(xué)歷史課是未來發(fā)展趨勢，打造快樂中學(xué)歷史課堂，使學(xué)生樂在其中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式也是新課程的核心理念之一。是以快樂幸福的教育為教育者的生活態(tài)度。著名教育家陶行知先生追求的一種詩意的教育世界，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。新教育的踐行者朱永新教授用詩歌詮釋對(duì)享受教育的理解。他曾說“你如何理解生活，你就將擁有怎樣的生活，你如何理解教育，你就將擁有怎樣的教育?！闭嬲龑⑾硎芸鞓窔v史教育融入歷史教師教師的骨髓，會(huì)擺脫世間物欲的束縛，陶醉于教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)高居于物質(zhì)世界之上的超越。教育本身具有真善美的文化自足，在享受教育中，教育生活是享受創(chuàng)造、享受成長的過程時(shí)，教育是一項(xiàng)“雙贏”活動(dòng)，在快樂的歷史課堂上學(xué)生和老師是共同成長進(jìn)步的主體。多媒體教學(xué)進(jìn)入快樂歷史課堂，是新課改的要求，也是未來教育的發(fā)展走向之一。歷史教師在享受教育事業(yè)心態(tài)下去教，去知道學(xué)生的成長、成才、成功便成了中學(xué)歷史教師大的快樂，學(xué)生在自由、和諧、愉悅的氛圍中體驗(yàn)思想與生命的成長。師生之間共同成就著彼此的幸福快樂的生活。相信中學(xué)歷史教師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體快樂教學(xué)，讓歷史的課堂變得生動(dòng)、形象。從而很有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙俊彥.多媒體在高中歷史新課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（10）.

[2]嚴(yán)桂珍.多媒體輔助歷史教學(xué)好處多[J].新課程研究（下旬刊），2011（06）.

[3]李漢明.多媒體技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2011（08）.[4]高會(huì)來.多媒體輔助教學(xué)在歷史教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇.