周治剛

【摘要】多讀書、會讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不僅能使學(xué)生開闊了視野，豐富了知識，同時(shí)也有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣呢？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，是其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望；開展讀好書比賽活動(dòng)，使學(xué)生體會到了讀書的快樂；注重讀書方法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】：多讀書 會讀書 讀好書

【正文】

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的大好時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間段他們精力旺盛，好奇心強(qiáng)，求知欲更強(qiáng)，記憶力也特別好，這正是奮發(fā)讀書、給自己補(bǔ)充能量的大好時(shí)機(jī)，多讀書、會讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不僅能使學(xué)生開闊了視野，豐富了知識，同時(shí)也有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，作為一名從事小學(xué)語文教學(xué)的工作者，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣是非常必要的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣呢？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)建議：

一、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，是其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望。

有一句話說得好：“幾乎所有的習(xí)慣，都開始于興趣?！笨梢娕d趣對于一個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)是多么的重要。良好的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)也不例外，只要學(xué)生有了讀書的興趣，學(xué)生就會樂于讀書，在讀書中能不斷增強(qiáng)自身的求知欲，求知欲增強(qiáng)了才可以激發(fā)學(xué)生的鉆研精神，只有在不斷地鉆研中才能發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，最終解決問題。

1、教師給學(xué)生讀故事，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

孩子天生都愛聽故事。從入學(xué)開起，利用課余時(shí)間我經(jīng)常給他們讀《安徒生童話故事》、《格林童話》等童話故事，用淺顯易懂、形象生動(dòng)的語言帶領(lǐng)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的童話世界。時(shí)常在精彩之處留下懸念，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力猜測結(jié)局，并告訴他們在書中可以找到答案。從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的看書欲望和閱讀興趣。學(xué)生由被動(dòng)的“聽”到爭先恐后去“讀”，有被動(dòng)到主動(dòng)，樂于讀書。語文課本里的文章，都是經(jīng)過專家們仔細(xì)賽選的范文，貼近小學(xué)生的生活，小學(xué)生比較感興趣。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，我趁熱打鐵給他們推薦課外書目，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

2、開展讀好書比賽活動(dòng)，使學(xué)生體會到了讀書的快樂。

為了進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我經(jīng)常在班里開展讀好書比賽。設(shè)立“誦讀明星”獎(jiǎng)項(xiàng)。規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰讀得書最多，并能把自己讀的書用故事形式展示出來，就能獲得“誦讀明星”的稱號。為了獲得這一光榮稱號，學(xué)生們把飯后玩耍的時(shí)間用在了讀書上，把課外活動(dòng)時(shí)間用到了讀書上，整個(gè)班里掀起了讀好書狂潮。學(xué)生在書中知道了以前不知道的東西，在讀書中了解到外面美好的世界。激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的讀書興趣，同時(shí)又體會到了讀書的快樂。

二、營造濃厚讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成。

為了促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)校倡導(dǎo)開展“我讀書，我成長，我進(jìn)步，我快樂”經(jīng)典誦讀活動(dòng)。為了營造濃厚讀書氛圍，校園內(nèi)貼滿了激勵(lì)學(xué)生讀書的標(biāo)語。如“經(jīng)典誦讀，你行我也行！”、“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園”、“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書”等等標(biāo)語。我們在班級里開展了讀書前的動(dòng)員工作。召開主題班會、制作黑板畫報(bào)、精心設(shè)計(jì)教室的讀書角，利用學(xué)校廣播站進(jìn)行宣傳，營造良好的課外閱讀氛圍。評選 “誦讀明星”、充分利用讀書角主陣地匯報(bào)或交流。內(nèi)容有經(jīng)典誦讀、故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。內(nèi)容涉及閱讀的收獲，閱讀的快樂，閱讀的體會；如何合理并有效的利用課余時(shí)間，有序讀書；并介紹了自己在班級中是怎樣帶動(dòng)其他學(xué)生閱讀的實(shí)際行動(dòng)。這些活動(dòng)，不僅為學(xué)生營造了濃厚讀書氛圍，而且也使同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識。

三、注重讀書方法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

人人都知道：方法得當(dāng)，事半功倍。良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力，保證閱讀的質(zhì)量，提高閱讀的效率，順利達(dá)到閱讀目的有著重要作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身使用不盡。反之，沒有良好的閱讀習(xí)慣，如無計(jì)劃、無目的、不求甚解，將會嚴(yán)重影響閱讀效果，以致終生受害。

1、“三看”—— 心看、嘴看、手看。

有效的閱讀要求小學(xué)生不僅要用眼睛看，而且要用“心”看，用“嘴”看、用“手”看。特別是對課文以及一些有啟迪的好文章，不能走馬觀花，需用心體會，圈點(diǎn)批注，認(rèn)真思索。

心看——就是閱讀時(shí)既要心思集中，全神貫注，又要開動(dòng)腦筋，勤于思考。用心是閱讀的前提，需要閱讀者專注于閱讀的文章中，千萬不能心不在焉，只有做到用心才能做到用腦，做到了用腦才能事半功倍。

嘴看——就是閱讀時(shí)要?jiǎng)涌谡J(rèn)真朗讀，對好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段還要熟讀成誦。

手看——就是閱讀時(shí)一定要用筆把一些重要的東西做標(biāo)記。好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出重點(diǎn)詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號。當(dāng)然，閱讀時(shí)也要對必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼洠琨愒~佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

2、“質(zhì)疑”讀書法。

“學(xué)貴有疑”，疑是探索求知的開始，也是探索求知的動(dòng)力，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是一個(gè)人思維活動(dòng)的表現(xiàn)，質(zhì)疑隱含著創(chuàng)新的因素。久而久之學(xué)生學(xué)會了質(zhì)疑，有了疑，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，進(jìn)入一種積極探索的狀態(tài)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

敢于質(zhì)疑，我們才可能進(jìn)步。面對疑難時(shí)，應(yīng)當(dāng)去積極思考、探索，去質(zhì)疑解難，只有這樣，我們有可能獲得進(jìn)步。

敢于質(zhì)疑，我們才可能發(fā)現(xiàn)問題。只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能提出問題，從而分析問題，最終才能解決問題。

敢于質(zhì)疑，我們才有可能獲得成功。培養(yǎng)學(xué)生一定要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索問題的真相，去探究解決問題的途徑，只有這樣才能獲得成功。

3、“聯(lián)系實(shí)際”讀書法。

因?yàn)樽x書為的就是增長知識，如果不聯(lián)系實(shí)際、就會一味的讀死書、死讀書、不能學(xué)以致用、就是一個(gè)書呆子，也就沒有起到讀書的效果。

要把書上的知識變?yōu)樽约旱恼嬷埔姡?就必須把書上的理論知識同自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合， 變成完全的知識。書上的知識是否正確， 是否真有道理， 必須到實(shí)踐中去檢驗(yàn).為此， 必須用書上的知識去聯(lián)系實(shí)際。讀書的目的就是在于應(yīng)用， 指導(dǎo)生活和實(shí)踐，讀書不聯(lián)系實(shí)際，是沒有任何作用的。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，享受閱讀帶來的快樂；指導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀，從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會質(zhì)疑；在閱讀中不斷成長、不斷進(jìn)步是當(dāng)前迫切需要解決的問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呼玉山《激發(fā)閱讀興趣 提高閱讀能力》[J].教育實(shí)踐與研究，2002（10）：59～60

[2]劉 輝《營造書香校園 喚醒閱讀興趣》[N].鄂爾多斯日報(bào)，2007

[3]張培秀《淺談小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成》《中國校外教育》2012年01期

[4]馬青在《小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》《貴州教育》2005年13期