蔣超瓊

【摘要】信息技術(shù)是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，同時(shí)也是十分重要的一門學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到更好的提升學(xué)生的信息技術(shù)水平的目的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)生 課堂教學(xué) 積極性

教師在教學(xué)的過程中只有善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生在獲取知識(shí)點(diǎn)的過程中變得更加主動(dòng)，尤其在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才能更好地思考，更好地獲取知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，同時(shí)也是十分重要的一門學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到更好的提升學(xué)生的信息技術(shù)水平的目的。

一、掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況

教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先要求教師要把握好學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)教師可以通過以下途徑，了解學(xué)生的實(shí)際情況：

（一）課堂觀察

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的觀察，就提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性而言，也需要教師在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行有效的觀察。教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中可以采用不同的教學(xué)方式，教師在應(yīng)用不同教學(xué)方式的過程中，學(xué)生會(huì)有不同的反映，此時(shí)教師就應(yīng)該觀察，哪些教學(xué)方法能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣教師在以后教學(xué)的過程中，可以多多采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，使學(xué)生在信息技術(shù)課教學(xué)過程中更加積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)。

（二）多與班主任老師進(jìn)行交流

較之于任課教師，班主任對學(xué)生的實(shí)際情況掌握的更為全面，因此信息技術(shù)教師想要更好的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，可以與班主任老師進(jìn)行交流。例如：信息技術(shù)教師可以與班主任交流班級學(xué)生對哪些事物比較感興趣，這樣教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，能夠?qū)W(xué)生感興趣的事物與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來。

總之，信息技術(shù)教師想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能通過一些措施更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

二、課堂教學(xué)中巧設(shè)懸念

為了提高學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的積極性，教師一方面可以從教學(xué)內(nèi)容以外的因素著手，另一方面，可以從知識(shí)點(diǎn)本身著手，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容巧設(shè)懸念，就是很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要途徑。信息技術(shù)是一門需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行思考的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，巧妙的設(shè)置懸念，通過懸念激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過懸念引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行思考，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行Word部分藝術(shù)字教學(xué)的過程中，可以先通過多媒體展示一組圖片，其中有通過運(yùn)用藝術(shù)字工具設(shè)置的文字，教師可以對學(xué)生提出問題：如何才能使字體變成不同的樣式。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生開始積極的進(jìn)行思考，并產(chǎn)生了懸念，這樣教師再對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)字的使用方法進(jìn)行講解，就能夠收到更好的教學(xué)效果，學(xué)生渴望揭開謎團(tuán)，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的積極性，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，需要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過學(xué)生個(gè)人的努力去獲取知識(shí)點(diǎn)，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極的。對于學(xué)生而言，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。上文已經(jīng)提到，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程就是積極主動(dòng)的獲取知識(shí)點(diǎn)的過程，然而在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力也不夠，這就使得學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中對教師的依賴性較大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)變得十分被動(dòng)，因此教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，保障學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。為了使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動(dòng)，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，還要為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供時(shí)間保障，尤其在課堂教學(xué)的過程中要為學(xué)生留出一部分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過學(xué)生個(gè)人的努力去獲取知識(shí)。

四、理論與實(shí)踐結(jié)合

現(xiàn)代教學(xué)越來越注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，在提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性的過程中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合也十分必要。信息技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中如果一味的對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，那么學(xué)生勢必會(huì)感覺枯燥無味，而如果教師在教學(xué)的過程中，能夠有效的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講解之后，就可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出一個(gè)廣告宣傳頁，這就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，展開豐富的想象，真切感受到應(yīng)用的樂趣，創(chuàng)新的樂趣，并且在設(shè)計(jì)的過程中也感受到了極大的成就感，不僅有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也有效培養(yǎng)了學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在通過將理論與實(shí)際的結(jié)合提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中，途徑還有很多種，除了教師在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)際生活中也應(yīng)該積極的進(jìn)行實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

五、提高課堂教學(xué)的趣味性

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性。現(xiàn)代教學(xué)一直在提倡提高課堂教學(xué)的趣味性，其中，提高課堂教學(xué)趣味性要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有趣的課堂教學(xué)十分活躍，在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，能夠以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生在獲取知識(shí)點(diǎn)的過程中也顯得更加積極，主動(dòng)掌握知識(shí)點(diǎn)，改變依靠教師被動(dòng)接受知識(shí)點(diǎn)的情況。

信息技術(shù)作為一門學(xué)習(xí)難度較大，創(chuàng)新性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過多種方法的應(yīng)用，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就提高學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的積極性展開了論述，希望對教師的教學(xué)有一定啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，不僅對教師的教學(xué)有很大幫助，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。