劉艷

【摘要】輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分。高職院校著重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，輔導(dǎo)員不僅要具備良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的工作能力，還要具備一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)分析了具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員對學(xué)生培養(yǎng)的重要性、優(yōu)劣形勢以及自身發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 專業(yè)背景 重要性 發(fā)展

去年，有幾所高職院校公開招聘輔導(dǎo)員，招聘簡章上都明確表示專業(yè)學(xué)院都要求具有相關(guān)專業(yè)背景的應(yīng)屆本科生或者研究生，只有個(gè)別學(xué)院不限專業(yè)，所謂具有相關(guān)專業(yè)背景也就是要求輔導(dǎo)員的專業(yè)經(jīng)歷要與比本校學(xué)生的所學(xué)專業(yè)一致或相近，也有一些本科院校招聘的輔導(dǎo)員來自本校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，具有專業(yè)背景的畢業(yè)生擔(dān)任輔導(dǎo)員將成為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)新趨勢。具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員可以有效的將思想政治教育和專業(yè)知識(shí)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)更強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

一、高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)水平現(xiàn)狀

社會(huì)普遍認(rèn)為高校輔導(dǎo)員是單純的做學(xué)生思想政治工作和學(xué)生管理工作，且現(xiàn)有的高職院校輔導(dǎo)員大多在不限專業(yè)或者限教育相關(guān)專業(yè)的招聘條件下進(jìn)入高校，他們的所學(xué)專業(yè)、研究方向各不相同，導(dǎo)致專業(yè)水平良莠不齊。同時(shí)，許多畢業(yè)生對輔導(dǎo)員崗位是望而卻步，潛意識(shí)覺得自己不是教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的專業(yè)的畢業(yè)生，高校必定不會(huì)需要，首先就把自己淘汰，在這樣的情況下，大多數(shù)輔導(dǎo)員并不具備專業(yè)背景，跟所帶學(xué)生的專業(yè)也毫不相干。高職院校輔導(dǎo)員的工作主要涉及學(xué)生的事情，事務(wù)多且繁雜，大多時(shí)間用在了學(xué)生管理和學(xué)生思想政治教育上，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主要由任課老師負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)員對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)投入時(shí)間較少，而且自身的學(xué)習(xí)時(shí)間及做課題項(xiàng)目的時(shí)間相對較少，加上輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的相關(guān)政策不夠完善，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的專業(yè)水平整體偏低。

二、高職院校輔導(dǎo)員具有專業(yè)背景的重要性

相對于普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才而言，高職院校偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，所以具備專業(yè)背景的輔導(dǎo)員在高職院校學(xué)生培養(yǎng)方面占有很大優(yōu)勢。首先，具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員可以在學(xué)生入學(xué)教育期間對學(xué)生專業(yè)做一定的講解，幫助學(xué)生樹立專業(yè)意識(shí)和職業(yè)理想，使學(xué)生盡快找到學(xué)習(xí)的方向，在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，輔導(dǎo)員可以開展專業(yè)相關(guān)的主題班會(huì)，提高同學(xué)們的專業(yè)興趣，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，工科專業(yè)大多枯燥無味，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候大多會(huì)遇到困難，容易造成心理壓力，產(chǎn)生厭學(xué)的負(fù)面情緒，輔導(dǎo)員具有專業(yè)背景可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，幫助學(xué)生解決困難，給予實(shí)質(zhì)性的幫助。當(dāng)前面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，臨近畢業(yè)的學(xué)生有許多顯得力不從心，對未來的職業(yè)道路感到十分茫然，具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員對專業(yè)發(fā)展的前景有清楚的認(rèn)識(shí)，在與學(xué)生密切的聯(lián)系中潛移默化地影響學(xué)生，可以幫學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，幫助學(xué)生找到自身的專業(yè)特長選擇適合學(xué)生的就業(yè)單位以及崗位，這都是不具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員不能做到的。最后，輔導(dǎo)員能夠接觸到自己的所學(xué)專業(yè)，密切關(guān)注本專業(yè)及行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于進(jìn)一步提高自身的發(fā)展和科研能力。高職院校著力培養(yǎng)具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，是高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才的重要保障。

三、高職院校具有專業(yè)背景輔導(dǎo)員的不足

具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員有明顯的優(yōu)勢，亦有不足之處，首先，具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員在自身的學(xué)習(xí)過程中沒有進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，在擔(dān)任輔導(dǎo)員之前只進(jìn)行了簡單的相關(guān)培訓(xùn)，這對輔導(dǎo)員從事思想政治教育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大多數(shù)具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員在對學(xué)生心理健康教育方面遇到困難，在生活中容易忽略學(xué)生心理的細(xì)微變化，在與學(xué)生的談話過程中缺乏技巧，不能夠及時(shí)的了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員的另一項(xiàng)工作是幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，專業(yè)出身的輔導(dǎo)員沒有接受專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)培訓(xùn)，往往只能依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，這很大程度上影響了工作成效。學(xué)生工作復(fù)雜繁瑣，具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員不具備充足的管理知識(shí)，在學(xué)生管理工作上卻缺乏有效的技巧和手段，這都是專業(yè)背景輔導(dǎo)員會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)。

四、具有專業(yè)背景輔導(dǎo)員的發(fā)展

總的來說，高職院校招聘具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員的利大于弊，而具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員也必定會(huì)成為高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分。具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員具有更好的發(fā)展優(yōu)勢，現(xiàn)有的高職院校管理者觀念逐漸轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員申請科研項(xiàng)目，為輔導(dǎo)員提高專業(yè)技術(shù)水平提高物質(zhì)支持，支持輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)發(fā)展提供了保障。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨，各項(xiàng)工作緊密圍繞這一核心開展，輔導(dǎo)員具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)要加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好的勝任輔導(dǎo)員工作。目前，提倡輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化為輔導(dǎo)員的發(fā)展提供了更好的平臺(tái)，輔導(dǎo)員的身份具有雙重性，在現(xiàn)有的職稱制度中，輔導(dǎo)員既可以評思想政治教育相關(guān)的職稱，也可以評行政職級(jí)。而且，對于熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，取得一定科研成就的輔導(dǎo)員可以轉(zhuǎn)入教學(xué)崗位。

五、總結(jié)

總的來說，建設(shè)具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高職院校發(fā)展的趨勢，具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員對高職院校學(xué)生的自身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。具有專業(yè)背景的輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，在提高工作能力的同時(shí)不斷提高科研能力，才能夠獲得更好的發(fā)展。

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