羅安娜

摘 要：21世紀(jì)以來(lái)，當(dāng)高等教育的國(guó)際化發(fā)展成為當(dāng)代高等教育發(fā)展的一個(gè)重要課題時(shí)，武漢大學(xué)“以服務(wù)求支持”、“以聯(lián)培鑄品牌”、“以引領(lǐng)促發(fā)展”，推動(dòng)武漢大學(xué)國(guó)際交流工作的全面發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國(guó)際交流；發(fā)展

在高等教育全球化背景下，武漢大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)是建設(shè)“中國(guó)特色、世界一流的研究型大學(xué)”。面對(duì)新的形勢(shì)和學(xué)校要求，過(guò)去幾年武漢大學(xué)“以服務(wù)求支持”、“以聯(lián)培鑄品牌”、“以引領(lǐng)促發(fā)展”，推動(dòng)武漢大學(xué)國(guó)際交流工作的全面發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

一、以服務(wù)求支持，建立全校大外事聯(lián)動(dòng)機(jī)制

國(guó)際交流合作是把國(guó)際的、跨文化的和全球化的辦學(xué)理念、治理機(jī)制、培養(yǎng)模式等整合、滲透到學(xué)校的目標(biāo)、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)新文化建設(shè)的過(guò)程中。從縱向上看，它涉及院系與科研機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生等多個(gè)層面，國(guó)際交流與合作必須依靠他們來(lái)具體承載。從橫向上看，它又與教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、人事、宣傳等多個(gè)職能部門(mén)密切相關(guān)，要實(shí)現(xiàn)國(guó)際交流合作目標(biāo)必須依靠他們的大力協(xié)助。

在服務(wù)院系和科研機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生方面，國(guó)際交流部主要是做好牽線搭橋、手續(xù)辦理、項(xiàng)目宣傳、政策支持、資金保障等工作，從各方面積極推動(dòng)和支持他們參與國(guó)際交流合作，通過(guò)完善制度、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等提升自身服務(wù)水平，為院系和師生提供高質(zhì)量的服務(wù)。

在學(xué)校國(guó)際化戰(zhàn)略規(guī)劃指導(dǎo)下，形成相互支持的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是武漢大學(xué)國(guó)際交流工作取得發(fā)展的另一關(guān)鍵。通過(guò)資源整合，國(guó)際交流部和其他部門(mén)聯(lián)合開(kāi)拓了一系列提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的項(xiàng)目。如：同本科生院、研究生院合作，設(shè)計(jì)有示范效應(yīng)的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，培養(yǎng)國(guó)際化人才；同人文社科院合作，舉辦“武漢大學(xué)海外學(xué)術(shù)周”，宣傳武漢大學(xué)在人文社科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果；同組織部合作，策劃學(xué)工干部海外見(jiàn)習(xí)團(tuán)和管理干部海外培訓(xùn)班，擴(kuò)大校內(nèi)干部隊(duì)伍的國(guó)際視野；同發(fā)規(guī)辦合作，調(diào)研世界一流高校的國(guó)際化舉措，為全校制定科學(xué)合理的規(guī)劃提供借鑒；同宣傳部合作，接待中法建交50周年法國(guó)記者團(tuán)，提升學(xué)校國(guó)際形象；同留學(xué)生教育學(xué)院合作，接收海外合作伙伴的交換學(xué)生，優(yōu)化全校留學(xué)生的國(guó)別結(jié)構(gòu)。

二、以聯(lián)培鑄品牌，推動(dòng)國(guó)際交流合作內(nèi)涵式發(fā)展

培養(yǎng)具有國(guó)際視野、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的國(guó)際化創(chuàng)新型人才是武漢大學(xué)發(fā)展的重大課題。為此，武漢大學(xué)先后開(kāi)拓了百余個(gè)海外交流項(xiàng)目，包括聯(lián)合培養(yǎng)、海外學(xué)習(xí)、海外實(shí)習(xí)、海外研修、暑期交流等形式，形成了豐富的國(guó)際化人次培養(yǎng)模式。

聯(lián)合培養(yǎng)是國(guó)際上通行的人才培養(yǎng)方式。目前，武漢大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的特色班有2+2、3+2、3+1+1、3.5+1.5等多種模式，合作的高校包括新加坡南洋理工大學(xué)、美國(guó)伊利諾伊香檳分校等世界一流高校，其中，中法經(jīng)濟(jì)班、中法數(shù)學(xué)班已有近四十年的歷史。與德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)地球空間科學(xué)與技術(shù)的全英文雙碩士項(xiàng)目，已成為國(guó)家留學(xué)基金委資助的研究生培養(yǎng)示范項(xiàng)目。

海外學(xué)習(xí)是最直接的國(guó)際化人才培養(yǎng)方式，容易推動(dòng)，易于操作。武漢大學(xué)與美國(guó)杜克大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)、法國(guó)巴黎十一大、芬蘭赫爾辛基大學(xué)、荷蘭伊拉斯謨大學(xué)、比利時(shí)根特大學(xué)、德國(guó)哥廷根大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、日本京都大學(xué)、韓國(guó)延世大學(xué)等多所高校簽署了學(xué)生交流協(xié)議，先后選派逾千名學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)。尤其是校內(nèi)法、德、日等語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有60%以上獲得了海外第二校園學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)歷。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，武漢大學(xué)還依托這些項(xiàng)目，申請(qǐng)了20多個(gè)留學(xué)基金委資助的“優(yōu)秀本科生項(xiàng)目”。

此外，利用與合作高校的平臺(tái)，武漢大學(xué)參與了歐盟“TECHNOⅡ”項(xiàng)目和2個(gè)“中國(guó)窗口項(xiàng)目”，還有和部分高校的歐盟ERASMUS+項(xiàng)目正在申請(qǐng)中，約40名博士研究生、碩士研究生和本科生獲得資助，赴歐洲高校交流學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位。而通過(guò)國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目，更多武大學(xué)生獲得了赴世界知名大學(xué)學(xué)習(xí)或攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)，這其中不乏哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等世界排名前10的頂尖高校。

赴海外短期交流或?qū)嵙?xí)是對(duì)長(zhǎng)期海外交流項(xiàng)目的一個(gè)補(bǔ)充，英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校、“歐亞太大學(xué)聯(lián)盟”等暑期交流項(xiàng)目，加州大學(xué)洛杉磯分校的實(shí)習(xí)項(xiàng)目在學(xué)生中深受歡迎。

經(jīng)濟(jì)全球化要求應(yīng)用型商務(wù)人才具備全球視野和通曉國(guó)際規(guī)則、科學(xué)研究世界網(wǎng)絡(luò)要求創(chuàng)新人才具備國(guó)際合作的意識(shí)和能力，拔尖創(chuàng)新人才需要有世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)或研究的經(jīng)驗(yàn)，武漢大學(xué)多形式、多層次、多途徑的國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)模式正是以此為目標(biāo)，以?xún)?nèi)涵式的發(fā)展不斷推動(dòng)學(xué)校的國(guó)際化人才培養(yǎng)。

三、以引領(lǐng)促發(fā)展，充分發(fā)揮典型示范和帶動(dòng)作用

根據(jù)學(xué)校開(kāi)放發(fā)展的戰(zhàn)略，武漢大學(xué)在國(guó)際交流與合作工作中加強(qiáng)了頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)院系開(kāi)展國(guó)際化辦學(xué)。在這一方面，與芝加哥大學(xué)合作開(kāi)展的醫(yī)學(xué)教育改革項(xiàng)目值得推廣。

該項(xiàng)目是通過(guò)一名外國(guó)專(zhuān)家來(lái)武大舉辦講座發(fā)展而來(lái)，先后經(jīng)過(guò)“聘請(qǐng)單個(gè)外國(guó)專(zhuān)家開(kāi)始講座——引進(jìn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流——開(kāi)展師生互換交流學(xué)習(xí)——全面開(kāi)展聯(lián)合課程改革”四個(gè)階段的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)探索出了一條成功的合作路徑。

在該項(xiàng)目發(fā)展過(guò)程中，國(guó)際交流部充分給予了醫(yī)學(xué)部政策、經(jīng)費(fèi)等各方面的支持，指導(dǎo)他們從單一的講座交流向全面合作的縱深發(fā)展，并成功申報(bào)了教育部的“學(xué)校特色項(xiàng)目”。

醫(yī)學(xué)教育改革項(xiàng)目在帶動(dòng)兩校深入交流的同時(shí)，切實(shí)提高了學(xué)校的醫(yī)學(xué)教育水平，改變了教師教學(xué)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)理念，真正提高了外專(zhuān)聘請(qǐng)效益。從項(xiàng)目開(kāi)始自今，芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)院共為武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部培訓(xùn)了教師450人次，聯(lián)合確定了13門(mén)課程設(shè)置，編寫(xiě)了4部教材，出版了家庭醫(yī)學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)材料，在國(guó)際國(guó)內(nèi)期刊上發(fā)表了多篇論文，參加和舉辦了4次學(xué)術(shù)會(huì)議及國(guó)際培訓(xùn)。

高等教育國(guó)際化已是當(dāng)今教育界不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，在這種趨勢(shì)之下，我國(guó)高校應(yīng)立足國(guó)情，放眼世界，通過(guò)重管理、創(chuàng)品牌、找機(jī)遇，探索出自己的國(guó)際交流與合作之路，為建成中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]程星.細(xì)讀美國(guó)大學(xué)[M].商務(wù)出版社，2010.

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（作者單位：武漢大學(xué)國(guó)際交流部）