楊治斌

摘要：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握教材吧！這些時間會讓你得到百倍的補償?！彼?，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。我們要做到講解吝嗇一點，課堂時間大方一點，板書藝術一點，我們的政治課教學才能爭得學生的心，贏取學生的愛，提高教學效果。

關鍵詞：教學；課程改革

新課改給我們教師的教學提出了比過去更多更高的要求。課改要求教師在教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性；要求教師要善于給學生時間、給學生問題、給學生難題、給學生對手、給學生機遇，使學生成為學習的主人，促進自身的不斷發(fā)展。作為政治教師，要能達到這個目標，在教學中應當注意三個“不要”

一、要善于給學生機遇，不要講解太詳細

新課改要求教師要善于給學生問題、給學生懸念、給學生難題、給學生對手、給學生機遇，使學生成為學習的主人。傳統(tǒng)的教學是老師把知識點講的很清楚，很詳細，但是，教學效果卻又不怎么盡如人意。這是因為從心理學的角度看，教師說的詳盡了，學生就沒有了思考的時間和空間，學生是用“嘴”在“生吃”知識，而不是用腦把它化為自己的知識。長此下去，學生的心智便會越來越處于疏懶的狀態(tài)，養(yǎng)成依賴的心理。如果老師的教、造成了學生的不想學，這樣的教育是失敗的教育。

現(xiàn)代教育理論和教學實踐都證明，老師如果在教學時把知識像剝柚子—樣，一層一層撕開，喂給學生，實際上就剝奪了學生思考的權利，擠掉了學生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學中，給學生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學生感興趣的部分，反而會使學生去多問幾個為什么，激起他們求知的欲望。當然，反對老師講的太多，并不等于說老師就什么都不用講，任由學生去漫無邊際的發(fā)揮了。我們清楚，教學內(nèi)容有難易之分、主次之別。老師要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度、思維發(fā)展狀況，帶領學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，即讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點、弄清了重點，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

另外，不要老師在教學中講得太詳細，老師就必須更多地設情境，誘發(fā)學生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設問。設疑為了引趣，學生通過思考、解答、提問，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鼓勵學生的求異思維，達到理想的學習效果。

二、要善于給學生時間，不要占有課堂的全部時間

新課改要求教師善于給學生時間。教學過程中，課堂40分鐘，我們既要在這個時間內(nèi)完成相應的教學任務，又不能置學生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。教育心理學研究表明：中學生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著時間的推移，學生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化。所以，思想政治課堂教學要注意教學時間的控制，老師在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學生一段回味，消化，吸收的時間。這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學生的思維，使課堂教學有了效率，有了生機。

三、要善于整合教學手段，不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術手段全部代替了你的板書

在現(xiàn)代教學手段日益豐富多樣的今天，我們看到這樣的現(xiàn)象，教師在課堂上“一點到底”，利用現(xiàn)代教育技術源源不斷向?qū)W生輸出各種各樣的畫面或大量信息，學生眼睛盯著屏幕，嘴里忙著應答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺的，這樣的老師實際上舍不得給學生回味、體驗、感悟的余地和空間，使人看了之后，不免讓人覺得有“穿新鞋，走老路，貼標簽”的嫌疑。我們知道。咱們中國畫追求“疏可走馬，則疏處不是空虛，一無長物，還得有景：密不透風，還得有立錐之地，切不可使人感到窒息?！焙螞r教育，它面對的是個性迥異的學生。我們認為，現(xiàn)代教育技術手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統(tǒng)的粉筆盒黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學中依然是不可或缺的。其實，富有藝術的板書，它就是教師教學的“濃縮精華”，教學內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。

因此，在教學過程中，教師必須重視板書的設計，力求以最少量的字或符號反映刻的內(nèi)容，那種無論大小知識點，都要全板抄錄的做法不值得提倡，它同樣使學生失去了思考的空間，不利于激動學生。一個好的板書，它應當是含而不露、指而不明，開而不達，引而不發(fā)，能讓學生在課堂上發(fā)新的問題和疑惑，從而激起學生進一步的聯(lián)想和思索。

總之，課堂改革對教師提出了越來越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握教材吧！這些時間會讓你得到百倍的補償?！敝v解吝嗇一點，課堂時間大方一點，板書藝術一點，這樣，我們的政治課教學才能爭得學生的心，贏取學生的愛，提高教學效果。