喬麗 洪云 張雪梅 李天星 重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學

風雨六載山鷹翱翔—記重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學校園足球

喬麗 洪云 張雪梅 李天星 重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學

重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學（以下簡稱山洞小學）地處紅巖文化圣地的歌樂山顛，創(chuàng)辦于抗戰(zhàn)前期，具有近80年悠久的辦學歷史，全校教職員工1244名。

山洞小學于2009年正式將校園足球活動作為學校內涵發(fā)展的突破口，開始建構以校園足球為特色的校園文化氛圍，誕生了“人生之路，足下起步”的特色辦學理念，衍生出“以點帶面，‘滾動’教育”的內涵發(fā)展策略。當年的中國足球正處低谷，校園足球還鮮有學校問津。山洞小學校園足球以初生牛犢之勢，第一次組隊參加重慶市首屆校園足球乙級聯(lián)賽，以第二名的佳績晉升甲級。此后，籍籍無名的山洞小學足球隊猶似一支“神秘之師”，在甲級聯(lián)賽中與市內有著幾十年足球訓練史的傳統(tǒng)名校角逐，成績逐年提升，竟是越戰(zhàn)越勇，直至目前在全市40多支甲級參賽隊中位居前八強，在重慶市沙坪壩區(qū)各類足球賽事中屢獲冠亞軍。由此，山洞小學作為校園足球后起之秀，連續(xù)五年榮獲“重慶市校園足球先進單位”表彰, 獲重慶市體育傳統(tǒng)項目學校、重慶市體育特色（足球）學校稱號、重慶市“一校一品”命名，獲沙坪壩區(qū)首屆體育特色（足球）學校、沙坪壩區(qū)體育傳統(tǒng)項目學校稱號。

2012年底，山洞小學迎接市區(qū)內涵發(fā)展的評估驗收，校園足球以其不可抑制的滾動疾速，帶動了學校教育教學的全面發(fā)展，得到了驗收現(xiàn)場各方專家的交口稱贊。之后，經(jīng)校領導班子的縝密調研，“立德樹人，文武兼修”的核心辦學理念應運而生，作為發(fā)展目標寫進了《學校三年內涵發(fā)展規(guī)劃》，進一步強化了學校特色造福于學生的辦學思路。事實證明，六年來，以進城務工人員子女為主要生源的山洞小學，為市級重點中學和各級各類足球傳統(tǒng)學校輸送足球特長生達100多人，足球特色為學生升學另辟蹊徑，解除了一部分非轄區(qū)戶口孩子升學難的后顧之憂。山里娃一躍成為各級重點中學競相爭取的特長生，這令家長們對足球怦然心動了，校園足球得到了社會各界和家長們空前的關注和支持。

山洞小學的校園足球，到底是被賦予了怎樣的魔力，以其短平快的“滾動”軌跡，開拓出一條學校內涵發(fā)展的特色之路呢？

一、建構校本足球課程體系

足球課程體系的建構是山洞小學足球發(fā)展的頂層設計，學校在課程建構上實施“ABC+X”模式，突顯出課程分級和學科整合兩大特點。

（一）“ABC”課程：實施三級課程，落實足球技術訓練

“ABC”課程即梯隊訓練課程，有師資、有教材、有課時，有標準。

1.C級課程—普及

將每周四節(jié)體育課中的一節(jié)體育輔助課確立為足球特色課程，通過每周一節(jié)的班級授課制，實現(xiàn)足球活動參與率100%，普及率100%，足球課程有專門開發(fā)的校本教材，按學生年齡特征分高、中、低段共三冊。C級課程以普及校園足球活動，培養(yǎng)足球運動興趣為課程目標，活動形式以足球游戲為主，重在“玩”足球。

2.B級課程—提高

每周半天的學校拓展課程中，分低段男、女隊和中高段男、女隊共四個足球課程組實施B級課程。B級課程實行走班制，通過學生申報、班級推薦、教師推薦和課程組考核確定課程實施對象。通過考核的學生組成班級足球隊，參與率30%～40%，班級隊員參加B級課程的提高訓練，主要任務是備戰(zhàn)學校每年一屆的校園足球“山鷹杯”班級足球聯(lián)賽。故B級課程逐漸從足球游戲轉移到基本技術訓練上，其課程目標是為了解足球比賽規(guī)則，練習足球運動基本技術，在C級課程基礎上提高了技術難度，以便為校級足球隊選拔輸送備選人才，重在“練”足球。

3.A級課程—精品

每天下午課外活動開設足球A級課程，分為U9、U11、U13三個課程組，A級課程系三級課程中的精品課程，其實施對象為校級足球隊員，參與率約占全校的10%～15%。A級課程主旨是備戰(zhàn)區(qū)、市級各類賽事，有專門的課程實施計劃，課程目標是熟練掌握5人制足球比賽攻防技戰(zhàn)術，教學形式以技術訓練和模擬比賽為主，重在“賽”足球。

（二）“X”課程，探索多學科融合，嘗試足球文化滲透

“X”課程是人文綜合課程，旨在打破學科界限，在語文、數(shù)學、英語、科學、藝術等多學科中滲透足球文化。學年初各學科組即擬定學科足球滲透要點計劃，以便督導實施。如語言類包括語文、英語、品德等學科，低段滲透點可設置為寫觀賽繪圖日記，夸夸小球星的口語交際活動等，中高段開展聯(lián)賽觀后感、聯(lián)賽解說員、現(xiàn)場小記者、聯(lián)賽得失辯論會等學科活動；數(shù)學類指數(shù)學學科，低段開展“尋找足球場的秘密”活動，借助認識基本幾何圖形、探究圖形組合等數(shù)學內容來了解認識足球場，中高段則開展測量足球場長寬、計算周長和面積，進行進球可能性探究，探究角球、點球、任意球位置與中心點及球門線的角度關系，計算度數(shù)，計算場次、得分等；藝術類包括音樂、美術、書法、攝影等學科，主要開展足球寶貝培養(yǎng)、訓練、選拔活動，班級足球啦啦操的編排，統(tǒng)籌開展書法、繪畫、攝影作品展等；綜合類包括綜合實踐、科學等學科，開展相關的小課題研究，設計科學的球服，探究射門角度與成功率的關系，研究守門員位置與封鎖球門角度關系，制作足球場模型等。

二、建立層級足球聯(lián)賽機制

本著“以賽助推、以賽促練”的原則，學校按層級建立了校園足球聯(lián)賽機制，確保每年達到一定比賽場次。據(jù)統(tǒng)計，近五年學校組隊參加區(qū)市級各類聯(lián)賽、友誼賽，組織“山鷹杯”校級足球聯(lián)賽，平均每年達160多場，參與師生近2100人次。針對不同層級比賽，建立考核獎勵機制，聯(lián)賽成績與教練、班主任、副班主任、學科教師及相關年級組績效考核掛鉤。

（一）市區(qū)級校園足球聯(lián)賽

校級隊組隊參加市區(qū)全年組織的各類賽事，包括沙坪壩區(qū)歷屆運動會小學組足球賽、沙坪壩區(qū)小學生足球錦標賽、重慶市足球錦標賽、重慶市校園足球聯(lián)賽、重慶市小學生足球比賽等。學校倡導家長志愿者了解關注學校賽事，積極參與后勤服務，學校為各級比賽提供必要的經(jīng)費保障。

（二）地區(qū)校際“山鷹杯”足球邀請賽

學校多渠道為學生搭建實戰(zhàn)平臺，主動組織地區(qū)內多所兄弟學校定期開展“山鷹杯”足球邀請賽，充分發(fā)揮本校特色的輻射功能，帶動了地區(qū)校園足球的蓬勃開展。

（三）校級“山鷹杯”班級足球聯(lián)賽

每年舉辦“山鷹杯”班級足球聯(lián)賽，以循環(huán)方式分年段進行比賽，按照正規(guī)比賽嚴格制定比賽規(guī)程，科學編排場次，統(tǒng)計聯(lián)賽的班級積分，年段冠軍由學校頒發(fā)水晶“山鷹”獎杯。班主任或副班主任擔當班級足球隊輔導員，全校25支班級隊，全年比賽場次達到100多場，直接參賽隊員達到300多人，占全校25%左右，教師參與率占全校50%左右。

三、營造校園足球文化氛圍

（一）物質環(huán)境創(chuàng)設濃郁氛圍

1.足球長廊開啟文化宣傳窗

學校操場四周布置足球文化長廊，圖文并茂介紹足球起源、分析技術動作、講解足球術語、展示著名球星的魅力，成為學生了解足球文化的一扇窗口。同時，長廊中開辟校園足球專版，宣傳校級足球隊中優(yōu)秀隊員事跡，打造校園足球明星，幫助學生樹立身邊的學習榜樣。

2.足球擱架實現(xiàn)基本物資保障

學校每年定期補充配置足球數(shù)量，保證學生人手一球，以滿足全校性足球活動需求。在足球的管理上學校頗費苦心，于教學樓各樓層通道兩側，專門設置兩層足球擱架，既方便領取和歸還，又整齊美觀富有氛圍特色。所有足球在公共區(qū)域按需分配，滿足學生隨時隨地有球可玩。

3.理念物化凸顯足球文化特色

足球文化遍布校園，“人生之路，足下起步”，“陽光體育，快樂足球，健康校園，以球煉體”，“文武兼修成就人生之路，山鷹翱翔立志足下起步”……校園處處可見與足球相關的特色理念、校訓及宣傳標語。批量定制反映足球特色的信封、信簽、筆記本、紙袋，專門制作校園足球特色宣傳折頁，批量定制以足球吉祥物“山山”和“樂樂”為形象的絨線玩偶、抱枕等，用作對師生各類評比及競賽的獎品。

（二）特色活動促進全員參與

1.文化藝術節(jié)展足球獨特魅力

從2010年起，學校每年開展為期一周的足球文化藝術節(jié)活動，內容包括開幕式（含足球寶貝藝術展演及足球啦啦操展示）、以足球為主題的書法、繪畫、攝影等現(xiàn)場展示或藝術作品展覽、足球科技活動作品展示、趣味足球活動競賽、閉幕式總結表彰五大版塊內容。文化藝術節(jié)活動涉及全校各班各學科領域，是對“X”課程足球滲透情況的一次集中檢閱，開創(chuàng)了“足球搭臺，各科唱戲”的良好局面，提高了全體師生對足球活動的參與熱情。文化藝術節(jié)活動形式逐年豐富，師生參與度年年更新，以2010年至2012年三屆藝術節(jié)為例，活動情況比較如下：

2010年足球繪畫作品54幅，足球小報126張（漢語），吉祥物征集稿73幅，邀請了教委、社區(qū)領導參加開幕式，師生實際參與率（除現(xiàn)場觀摩）76%；

2011年足球繪畫作品76幅，足球小報56張（英語），制作了吉祥物玩偶“山山”、“樂樂”進行現(xiàn)場展示，增加了足球科技作品12件，16支足球啦啦操隊進行表演，邀請了上級領導、兄弟學校、學生家長參與活動，向來賓發(fā)放足球宣傳折頁200多份，師生實際參與率（除現(xiàn)場觀摩）86%；

2012年足球繪畫作品92幅，現(xiàn)場展示18米的長卷繪畫，足球小報102張，足球科技作品18件，18支足球啦啦操隊進行表演，新增全校學生展示的足球課間操，征集足球特色對聯(lián)2幅，制作足球宣傳展板28張，足球書法攝影作品130幅，建立學術委員會體育專家顧問團，邀請了上級領導、專家、家長出席活動，校隊與亞足聯(lián)精英教練賈勁及重慶七中校隊進行足球互動，體藝專家現(xiàn)場題字作畫，師生實際參與率（除現(xiàn)場觀摩）100%。

2.足球兩操（課間操、啦啦操）彰顯班級別樣風采

足球課間操：學校創(chuàng)編全校推廣的足球操，大課間活動集中展示，通過足球操熟悉球性，培養(yǎng)玩球興趣。每年校運會舉行班級足球操比賽，動作規(guī)范度及參與人數(shù)作為重要評價指標，比賽結果納入班級績效考核。足球課間操是實現(xiàn)足球活動全覆蓋的重要途徑之一。

足球啦啦操：各班建立一支8 至10人的班級啦啦隊，隊員均有一定舞蹈基礎，能自創(chuàng)表演富有班級特色的啦啦操。本班校園足球聯(lián)賽中場休息時，班級啦啦隊上場展示啦啦操并吶喊助威。據(jù)統(tǒng)計，2015年全校啦啦隊人數(shù)225人，占全校的20%左右，班級啦啦操營造出濃郁的足球氛圍，豐富了文化藝術生活，是展示班級足球文化風采的重要途徑。

（三）宣傳交流強特色學校形象

1.數(shù)字網(wǎng)絡做媒，拓寬宣傳渠道

2010年，學校應全國校園足球辦公室要求，建立了山洞小學校園足球官方網(wǎng)站，開通了足球QQ空間，將學校特色活動及各級賽事時間、戰(zhàn)況等圖片及資料廣為公開，與兄弟學校教師、學生家長及關注本校足球的社會人士互相交流，學校特色借助網(wǎng)絡首次走向全國。2015年，學校修改百度搜索結果，建立山洞小學門戶網(wǎng)站，專門開辟“辦學特色”版塊，上傳大量特色活動資料，通過數(shù)字媒介廣泛宣傳校園足球特色。

2.新聞媒體搭橋，擴大校園足球影響

2010年4月及11月，《重慶時報》兩次對山洞小學校足球特色進行專訪；2012年11月，《重慶日報》對學?！熬⒔叹氝M校園”活動進行專題報道；2013年，《足球之夜》第二期、第三期連續(xù)報道學校足球活動。從2012年起，重慶電視臺新聞欄目、沙坪壩區(qū)新聞中心多次到學校進行采訪報道。通過電視新聞及報刊雜志的宣傳，學校特色進一步得到學生、家長及社會的認可。

滔滔嘉陵江水滋養(yǎng)著從戰(zhàn)火中蹣跚前行的山洞小學，巍巍歌樂濃蔭孕育著在風雨中凌空煉翅的山間雛鷹。校園足球，讓山洞小學這所“世外校園”，在特色建設中開創(chuàng)出一席之地；校園足球，讓山洞小學這群小小山鷹，在晨風雨露中展翅翱翔茁壯成長！

區(qū)域推進