魏院珍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 學校體育是國民體育的基礎，針對茅箭區(qū)10所初級中學體育教師師資配備情況的調查，可以充分了解茅箭區(qū)初級中學體育教師隊伍的狀況，對于更好地完善和發(fā)展茅箭區(qū)初級中學體育教師隊伍的發(fā)展提供理論依據(jù)。

關鍵詞 茅箭區(qū) 中學 體育教師師資 調查

一、茅箭區(qū)初級中學體育師資隊伍現(xiàn)狀現(xiàn)狀

（一）性別、年齡結構

從茅箭區(qū)中學的調查情況可知：（見表1）初級中學體育教師中女性教師所占比例為15.8%，而國家教育部的規(guī)定，初中體育教師中的女教師的比例占25%-30%最為合理，男、女體育教師的數(shù)量比例約為3：1最為合適。[4]可見茅箭區(qū)初中體育教師中女性教師的數(shù)量相對偏少，男女比例不協(xié)調，存在分配不合理的問題，不利于學校開展教學和素質教育。

（二）學歷、職稱結構

茅箭區(qū)初級中學體育教師本科學歷占61.4%，大專38.6%，具有高級職稱教師占到了15.7%。從總體上說：茅箭區(qū)初級中學體育教師的學歷層屬于中等偏上的水平，比較有利于初級中學體育教育的發(fā)展。

從職稱結構看：高級職稱的體育教師占15.7%，中教一級所占比例最大為52.8%，中教二級為31.5%，總體來說還是比較合理的。

（三）茅箭區(qū)初級中學體育教師的科研能力

茅箭區(qū)初級中學體育教師中，沒有發(fā)表論文的所占比例很大，發(fā)表論文1-3篇的占25%， 只有10% 左右的教師發(fā)表論文在4篇或4篇以上。這一現(xiàn)象反映出榆次區(qū)中學體育教師科研狀況偏差，需加強。從表4中可以看出：影響茅箭區(qū)體育教師參加科研工作的主要因素有缺乏資料和設備，缺少經(jīng)驗，科研知識不夠，其次就是認為沒有必要和沒有時間。這說明茅箭區(qū)體育教師對于科研的重視不夠。

（四）茅箭區(qū)初級中學體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調查

有57.2%的人沒有選擇去進修，有42.8%的人選擇充實自己，說明茅箭區(qū)初級中學體育教師進行繼續(xù)教育的情況還存在著比較大的問題。

茅箭區(qū)初級體育教師每周平均課時達到13-14課時，再加上每日早操、課間操、以及課外訓練等，體育教師從早間到傍晚都在工作，體育教師每日的工作強度大，不利于初中體育健康快速發(fā)展。

二、茅箭區(qū)初級體育師資隊伍存在的問題分析

通過研究表明，茅箭區(qū)體育教師師資情況在性別和年齡分配不均衡，學歷、職稱、再教育情況、科研能力都處在中等偏下的情況，大部分的分配都不合理，都存在著或大或小的問題。

（一）茅箭區(qū)初級體育教師中男女分配不均衡，男性人數(shù)占全部人數(shù)的不利比例太大，數(shù)量相對較多，女性人數(shù)所占數(shù)量相對較少。這一現(xiàn)象對初級學生的性格，心理的成長有很大的影響。而現(xiàn)代社會男女社會分工的均衡使得女性在社會生活中的壓力越來越大，引起女性教師改行現(xiàn)象的產生，造成女性教師師資資源的流失，從而也會形成這種男女分配不均衡的現(xiàn)象。

（二）茅箭區(qū)初級中學體育教師的科研工作能力不到位，主要原因有：（1）學校在體育科研方面投入的經(jīng)費少，導致缺乏體育方面的研究資料和信息。（2）缺少時間。（3）認識不到位。有些體育教師認為自身所接受的教育和知識已經(jīng)足夠，沒有在再進行科研的必要?？傊?，為了給學生創(chuàng)造積極而良好的學習氛圍，茅箭區(qū)初級中學體育教師的科研能力還有待提高。

（三）重點中學與普通中學的體育教師分配不均衡，教師的工作強度大，任務重。從整體上看，現(xiàn)幾年教師的待遇有所提高，但是整體上工作待遇還是偏低。因此存在長期的分配不均，容易造成體育教師的流失。

（四）榆次區(qū)初級中學體育教師在繼續(xù)學習方面需高度重視。原因有很多，主要有以下幾個：（1）學校為在職體育教師提供的進修學習的機會較少，經(jīng)費投資不夠。（2）體育教師自身原因，由于現(xiàn)階段中國社會家庭的構成大部分都是獨生子女或雙生子女，在體育教師年齡階段，大部分都是上有老下有小的情況，家庭負擔重，再者由于教師的培訓和進修有時要脫產學習，所以有的教師從主觀上排斥，不愿接受培訓。

三、結論與建議

（一）結論

1.茅箭區(qū)初級中學體育經(jīng)過多年的發(fā)展和積累已經(jīng)形成相對較合理的一支學術隊伍，但隨著學校體育教育的不斷改革深化，必須在性別、年齡方面進行全方位的優(yōu)化。

2.從茅箭區(qū)初級中學體育教師的整體素質來看，體育教師的文化素養(yǎng)、知識、智能結構是制約體育發(fā)展的最主要原因。

3.從各中學體育教師的構成結構看，重點中學與普通中學的體育教師師資構成不合理，由于重點中學在各方面的發(fā)展與現(xiàn)階段政府的大力扶持，重點中學的各方面待遇都比普通中學高，其中最為突出的就是教師數(shù)量。由于體育教師專業(yè)化的特點與體育的特性，決定體育教師工作強度大。

（二）建議

1.有關部門應加強對學校體育的建設，加大經(jīng)費投入，優(yōu)化人員配置，積極改善中學體育教師的工作條件和環(huán)境，提高工資待遇，在一定程度上也影響教師素質的提高。緩解體育教師的職業(yè)疲勞，加強管理和規(guī)劃，穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊伍。

2.學校應該不定期的邀請知名教授和專家來校講課，激發(fā)學校體育教師進行科研工作的興趣，采取不定期的為體育教師提供外出學習和接受培訓的機會，提高體育教師的科研能力。把教師的科研成果與教師的職稱和評優(yōu)結合起來，提高教師的主動性和積極性。

3.加強體育教師的職業(yè)道德培訓。