張玉蘭

幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)周圍的世界處于認(rèn)知階段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的求知欲旺盛，不斷地吸取和掌握新知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從幼兒的性格特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出富有趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于幼兒在觀察和發(fā)展周圍事物時(shí)，運(yùn)用的是直觀思維，他們的抽象思維還處于萌芽狀態(tài)。在教學(xué)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成生活化、直觀化的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。

一、從新課標(biāo)的要求出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入探究新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入了解幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，從他們的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使幼兒能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不斷掌握新的知識(shí)和技能，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，不斷反思教學(xué)過(guò)程，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，使課堂教學(xué)能真正激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動(dòng)的探究知識(shí)。教師在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，可以采用多種教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)知識(shí)和幼兒感興趣的事物和活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的思考。在以幼兒為學(xué)習(xí)主體的課堂教學(xué)中，教師要給他們創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激活他們的數(shù)學(xué)思維，讓他們積極的表達(dá)自己的看法，展示自己的收獲，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在和幼兒交流時(shí)，教師要走入他們中間，模仿幼兒獨(dú)有的思維和他們交流，讓幼兒感受到教師的親切和關(guān)護(hù)，使幼兒在教師的引導(dǎo)下積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)。在游戲中，幼兒的情緒高漲，能積極地探究游戲的規(guī)則和完成游戲的策略，通過(guò)積極的思考和分析，能有效提高幼兒獲得優(yōu)秀勝利的幾率。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使他們主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探究，有利于促進(jìn)他們探究能力的提高。在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以給數(shù)學(xué)課堂增添活力，讓幼兒在活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要把幼兒的興趣作為設(shè)計(jì)的依據(jù)，使游戲能激發(fā)幼兒的參與熱情，引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在讓幼兒學(xué)習(xí)“比多少”的知識(shí)時(shí)，教師可以組織幼兒進(jìn)行搶皮球的游戲。給幼兒提供很多小皮球，把幼兒分成兩個(gè)小組，每次一個(gè)小組派出一名進(jìn)行搶球，看看每次哪個(gè)小組搶到的皮球多。在激烈的游戲中，小組中的幼兒為了獲得游戲的勝利，用自己最快的速度去搶球。在教師說(shuō)出結(jié)束的口令后，讓幼兒比一比哪個(gè)幼兒的球最多。通過(guò)游戲，讓幼兒建立了數(shù)和形之間的聯(lián)系，初步發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思想，讓他們充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、開(kāi)展操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，只讓幼兒進(jìn)行抽象理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很難讓他們理解所需的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)，讓幼兒在操作過(guò)程中直觀地感受和理解知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。操作活動(dòng)能激發(fā)幼兒的參與熱情，在操作過(guò)程中，他們通過(guò)手、眼、腦等感官的共同協(xié)作，對(duì)知識(shí)能產(chǎn)生深刻的印象，讓他們快速地理解和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在操作活動(dòng)中，教師要使幼兒成為操作的主體，給他們充足的時(shí)間進(jìn)行操作和思考。通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒對(duì)知識(shí)進(jìn)行了積極的探索，使他們的數(shù)學(xué)思維不斷深入，最終掌握抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。針對(duì)不同年齡階段的幼兒，教師的指導(dǎo)策略也不同。對(duì)于小班的幼兒，他們年齡較小，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。教師在讓他們進(jìn)行操作時(shí)，可以先向他們進(jìn)行示范，讓幼兒通過(guò)觀察掌握操作的步驟，然后進(jìn)行自主操作。通過(guò)教師的引導(dǎo)，逐漸提高小班幼兒的操作能力。對(duì)于中班和大班的幼兒，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。在讓他們進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，教師給出他們操作任務(wù)后，要對(duì)他們的操作過(guò)程進(jìn)行關(guān)注，并在幼兒遇到問(wèn)題時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒能順利的完成操作活動(dòng)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

四、結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率

幼兒都具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)中，他們很難長(zhǎng)時(shí)間地安靜地坐著。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)幼兒都能積極地參與進(jìn)去，發(fā)揮自己的能力，并在體育運(yùn)動(dòng)中快速地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合的過(guò)程中，教師要根據(jù)教材中的內(nèi)容來(lái)選擇體育運(yùn)動(dòng)，使課堂教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，在玩“拍皮球”的游戲時(shí)，教師可以讓幼兒一邊拍一邊數(shù)數(shù)。在玩進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要從幼兒的興趣出發(fā)，對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改編。在幼兒熟練掌握了拍皮球的方法后，教師提出指令：拍一下、拍五下、拍許多下，讓幼兒針對(duì)教師的指令進(jìn)行拍球。通過(guò)創(chuàng)新的拍球游戲，使幼兒的參與積極性更高效，教學(xué)任務(wù)在體育運(yùn)動(dòng)中順利完成。

五、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，對(duì)教學(xué)起到重要的促進(jìn)作用。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能大大提高幼兒的注意力，讓他們積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。多媒體能將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到音樂(lè)、故事中去，在生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境中，幼兒對(duì)知識(shí)有了更深的理解。同時(shí)，多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀教學(xué)情境讓幼兒掌握了更多的知識(shí)，拓寬了他們的知識(shí)面，對(duì)于促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)有較大的促進(jìn)作用。在多媒體的輔助教學(xué)下，幼兒充滿興趣地參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的智力和潛力，使他們的數(shù)學(xué)能力不斷提高，實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注幼兒的興趣特點(diǎn)，從他們的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，教師要讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，在教師的啟發(fā)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在積極地學(xué)習(xí)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。