谷斯涌

1986年12月，洪汛濤在安徽少年兒童出版社出版了《童話學》，為我國兒童文學的理論建設(shè)做了一件大好事。創(chuàng)作與理論原是文學事業(yè)的兩翼，但我國的兒童文學，尤其是童話，長期以來這兩翼明顯一強一弱，難以比翼齊飛。此前三十多年，有關(guān)這方面的理論著述，大多是著名作家創(chuàng)作經(jīng)驗的結(jié)集，賀宜、金近、陳伯吹等，都為此做出過各自的貢獻。洪汛濤是我國著名的童話作家，創(chuàng)作經(jīng)驗豐富，80年代以來，他決心在理論上也有所建樹，便開闊視野，另辟蹊徑，將童話納入文化的大范疇，用文藝學的觀點和方法，系統(tǒng)、全面、深入地研究童話，建立起童話自身的理論體系。童話理論包括童話的概念、分類、功能，童話的特征及表現(xiàn)手法。童話史包括童話的起源、中國古代童話和外來童話的影響，中國現(xiàn)代童話的興起以及發(fā)展中的艱難歷程，分別介紹和分析了我國現(xiàn)當代葉圣陶、張?zhí)煲?、嚴文井等具有代表性的作品?/p>

這部書是洪汛濤理論研究的重要成果，能在那個年代問世，也不偶然?？梢哉f，它也是我國社會主義新時期的社會大環(huán)境中應(yīng)運而生的一部理論專著。

《童話學》出版以后，當時就獲得我國兒童文學界許多人士的肯定與贊賞，一年后，《兒童文學研究》雜志曾發(fā)表專文評介。不久，金燕玉在《中國童話史》（江蘇少年兒童出版社1992年出版）中辟出專門章節(jié)做了評述，說“這部著作內(nèi)容宏大，資料翔實、豐富，論述活潑，有許多獨到的見解”。兒童文學評論家王泉根教授后來在論及洪汛濤的業(yè)績時，也把這部著作列為他三種大書之首，說“《童話學》是洪汛濤一個人完成的童話學體系建構(gòu)，集中體現(xiàn)了作為一位優(yōu)秀童話作家對童話藝術(shù)創(chuàng)作實踐的豐富經(jīng)驗，以及對建構(gòu)童話民族性、現(xiàn)代性、審美性、兒童性的深層次思維，是中國童話藝術(shù)理論研究的重要收獲之一”。連工具書《兒童文學辭典》（四川少年兒童出版社1991年）也在相關(guān)條目中提到了它，足見其影響之大。

此書出版已經(jīng)整整三十年了。三十年，在歷史長河中僅是短短的瞬間，但在人類生活中，卻也足以成長起一兩代人了。時光老人非常公平，他在匆忙行進中依次淘汰了淺薄、平庸、趨時書籍的同時，也珍愛著一些有質(zhì)量、有生命力的著作使之經(jīng)受住時間的檢驗并愈顯其光彩?！锻拰W》，就是這樣一部優(yōu)秀的書籍，值得人們一讀再讀。

內(nèi)容豐富，資料翔實，是《童話學》的一大特點。有些理論書籍專用術(shù)語連篇，內(nèi)容卻顯得空洞。洪汛濤得力于他豐富的創(chuàng)作實踐和長期對童話的潛心研究，在這部著作里避免了這個通病，做到內(nèi)容實而不空，論述有理有據(jù)。比如，在談到童話的概念應(yīng)該如何表達才比較科學的時候，作者擬了這么一個定義：“童話——一種以幻想、夸張、擬人為表現(xiàn)特征的兒童文學樣式?！边@句話不是輕易寫出來的。為了下這個定義，作者做過深入的研究，他從古代史料中去考證，從國外書報上找論據(jù)，還查閱各類辭書的有關(guān)條目，相互比較，采眾說之長，補各家之不足，并從不同歷史時期童話內(nèi)涵的細微變化中去體察意會，最后才得出這么一個結(jié)論。這個定義本身是否已經(jīng)盡善盡美，固然還可以討論、補充甚至修正，但他把得出這個定義的種種依據(jù)一一列出，使得讀者得以全面了解它的形成過程，對定義的認知自然也就深刻得多了。其他章節(jié)，如介紹中國的古代童話與現(xiàn)代童話的開發(fā)等處，也廣征博引，依靠大量珍貴史料，論述得頭頭是道，在告訴讀者明確結(jié)論的同時，又提供了豐富的知識，使這本書既有吸引力又有說服力。

立論大膽，觀點新穎，是這部書的第二個特點。說到我國童話的初創(chuàng)階段，洪汛濤充分肯定了孫毓修所做的巨大貢獻。這個名字，在近年有關(guān)童話的文論中，偶爾也有提及，但如此重視他的作用，明確將他置于這么顯要歷史地位的，還很少有過。其他方面，關(guān)于童話的特征，關(guān)于童話的起源、繼承和創(chuàng)新等方面，洪汛濤也都有自己的獨到見解。在談到有關(guān)問題時，他總是先客觀地介紹別人的各種論點，然后又從容不迫地談出自己的看法，供讀者鑒別和比較。他的觀點，自然并非條條都是最后結(jié)論?？茖W研究的任務(wù)不是終極真理，而是開辟通向真理的道路。他鮮明的觀點和坦誠的態(tài)度，對推動我國童話學的研究、發(fā)展，已經(jīng)起到了積極、有益的作用。

聯(lián)系實際，有論有爭，是這部著作的又一特色。來自實踐而又能指導實踐的理論，才是最有價值的理論。洪汛濤具有寫作這類理論文章的優(yōu)越條件，他幾十年來寫出了《神筆馬良》等許多優(yōu)秀的童話名作，擁有豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗，后來他又主編過多種童話選本，閱讀、賞析和研究了大量新作，并多次主持過全國性的評獎活動，能比較全面地了解和掌握童話的歷史與現(xiàn)狀。因此，他寫《童話學》就不是空談理論，做到了腳踏實地，有的放矢，緊密聯(lián)系實際。如關(guān)于借替和擬人，他談到了童話的物性，便明確指出當時那種認為擬人化已經(jīng)過時、把物性視為框框的意見是錯誤的。在談到童話的假定時，作者毫不含糊地指出當時創(chuàng)作中的兩種傾向：一種是對假定限制過多，一種是任意的假定。他還列舉了不成功的作品或是有些作品中的敗筆來加以論證。涉及某些錯誤觀點時，他不留情面，直截了當?shù)孛鞔_指出。關(guān)于童話的繼承與更新，洪汛濤明白寫道：“童話的突破，是質(zhì)量上，包括思想和藝術(shù)上的突破，而不是否定過去的一切。不能割斷歷史。現(xiàn)在有的人把文學上的突破，說成是要拋開和否定昨天的一切。要從零開始，或者從他開始，這是荒唐的?！逼渌鐚ν挰F(xiàn)代化的呼喚，對童話創(chuàng)作中洋化、老化的憂慮，也很有針對性。洪汛濤在書中直言不諱、據(jù)理力爭，這種對理論研究的科學精神，很寶貴。

最后，《童話學》還有一個特點，就是語言生動、優(yōu)美而富有感情。一般說，理論文章既無扣人心弦的故事情節(jié)，也難出現(xiàn)可歌可泣的人物、場景，容易讓讀者感到枯燥乏味?！锻拰W》卻寫得生動活潑，引人入勝。作者不擺“理論大師”的架子，他仍以童話作家飽蘸感情的筆來表達自己的思想。如何對待文化遺產(chǎn)的繼承？他這樣寫道：“不做敗家子，把過去的好東西一股腦兒丟掉；也不當守財奴，死死守住祖?zhèn)鞯募耶a(chǎn)?！?他如此形象地敘述，避免了用抽象的反對歷史虛無主義、復(fù)古主義等名詞術(shù)語，把文章寫得生動有味。寫童話作家那一章，開頭就像是一首優(yōu)美的散文詩。類似的文字，還能舉出不少?！锻拰W》是本理論書，但作者在字里行間傾注了自己的真情實感：介紹前輩作家披荊斬棘的勞績，他從容陳述，流露出自己對他們的尊敬與愛戴。批評有害的觀點時，他又大聲疾呼，毫不掩飾自己的憤懣。展望童話的前景，洪汛濤又不失童話家的本色，樂觀，向上，充滿了美好的憧憬。這些，都為這本理論專著增添了難能可貴的文采。

自然，凡事都須一分為二。一般說，理論著作很難做到盡善盡美、無懈可擊；《童話學》同樣也有美中不足。有人說它有些內(nèi)容“缺乏理論的嚴密性、科學性和精細性”。也有人指出某些章節(jié)似可更精練些，如童話的產(chǎn)生和來源，不一定非要分開論述；對有的作家的作品，介紹較多，評述不夠。葉圣陶等八位作家對我國童話事業(yè)的貢獻不可磨滅，在我國童話史論的著作中，理應(yīng)有他們的篇章；但同他們一起耕耘著我國現(xiàn)當代童話園地的著名作家，也還有一些，如梅志、趙燕翼、孫幼軍、吳夢起等，將其同列于這個名單之中，他們并不遜色。當然，這個名單中也缺失了“洪汛濤”——這明顯是作者對自己從嚴要求的結(jié)果?？梢娖淙似犯呱?，確實令人敬佩，在當今尤為可貴。但實事求是地說，從文論的科學性和完整性來說，少了洪汛濤，也是一個缺憾。

現(xiàn)在，我國的童書出版事業(yè)，我國的兒童文學創(chuàng)作和評論的總體水平，都在蓬勃發(fā)展，與三十年前相比，已經(jīng)有了很大的進步。當然，我們還須繼續(xù)前進。前進就需要繼承和學習，從前人的經(jīng)驗中獲取精神財富，從前人的足跡中辨識自己行進的方向。

《童話學》是本理論書?；蛟S有人以為，學術(shù)專著終歸是少數(shù)專家學者攻讀的書籍，讀者群不會很大。其實不然。童話是孩子們喜愛的課外讀物，數(shù)量不小的童話作家和編輯們，固然需要理論知識的指點和引導，此外，童話理論也還有更為廣大的讀者群，如中小學教師和很多少年兒童工作者。即使是每個家庭的父母親，他們也越來越重視對兒女的智力投資，關(guān)注著他們有良好的精神食糧和身心的健康成長。怎樣為孩子挑選讀物，如何識別“故事書”的好壞和質(zhì)量的高低等等，被這些問題困擾著的爸爸媽媽們，若是能看看《童話學》的有關(guān)內(nèi)容，也會受到有益的啟示。

為了中國的童話事業(yè)，洪汛濤殫精竭慮，辛勞一生，長時間超負荷地編書、寫作，終于積勞成疾，過早地離開了人世，使我們想起他就感到傷心。他離開我們已經(jīng)十多年了。讓人欣慰的是，書比人長壽，捧讀他的勞動成果，使人覺得他依然和我們在一起。今天，我們學習他的《童話學》，聆聽他對童話的種種評論和敘述，也就是對他的緬懷和紀念。

（作者系著名兒童文學作家，評論家。中國作家協(xié)會會員。曾任中國少年兒童出版社編委，文學編輯室主任，《兒童文學》編輯部副主任）