楊樹珍

（烏蘭察布職業(yè)學院，內蒙古 集寧 012000）

高職計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析

楊樹珍

（烏蘭察布職業(yè)學院，內蒙古 集寧 012000）

隨著社會經濟的飛速發(fā)展，各個行業(yè)的市場競爭越來越大，在這種社會大環(huán)境下，計算機技術扮演者一個至關重要的角色，現在一般的高職院校雖然每年IT技術相關專業(yè)畢業(yè)生的數目很龐大，但是拔尖的優(yōu)秀人才卻是寥寥無幾，異常缺乏。造成這種現象的原因很大一部分都是由于高職院校所培養(yǎng)的人才根本不符合社會目前的所需，社會要的學校給不了，學校給的社會不想要。所以說，高職院校在培養(yǎng)社會人才的過程中，首先先時刻要掌握市場的情況，了解社會的需要，其次再控制好人才的培養(yǎng)模式，根據學生的有點以及各方面的要求培養(yǎng)具有超強專業(yè)性以及針對性的高科技人才。

高職院校；計算機技術；專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式

0 引言

目前處于經濟飛速發(fā)展的社會新時期，互聯網已經逐漸走進千家萬戶，與人們的生活息息相關，而計算機也已經逐漸成為了當代最流行的智能工具。熟練的使用和計算機并且熟識一定的基礎知識已經是現代新新人類賴以生存的必要基礎。隨著目前多媒體、計算機、等各種高科技技術的不斷發(fā)展，計算機的應用也在不斷的擴大范圍，涉及到了各個領域。同時也為人們獲取知識提供了多種多樣的途徑。大學生是國家的未來，肩膀上擔負著建設國家的重任。高等院校目前的首要任務就是為國家培養(yǎng)大批量的高素質人才，然而計算機的熟練應用已經是目前大學生所必須具備的能力，在這種社會背景下可以看出，高校計算機基礎的教學對培養(yǎng)21世紀新人才有著重要意義。

1 高職計算機專業(yè)教育的現狀以及存在的問題

1.1 目前的狀況

按照目前的狀況來看，我國計算機平面設計專業(yè)在教學方法上一般都是都墨守成規(guī)的按照以往傳統(tǒng)的教學方式來進行的，創(chuàng)新程度太少。雖然最近幾年以來也有不少的高職院校在不斷的研究與探索新的教學模式，甚至有的也取得了不小的成果，建設性很可觀，但是適合高職院校計算機平面設計專業(yè)的教學模式還是沒有。直到今天為止，在國內還沒有一個比較科學、合理、完善的相關人才培養(yǎng)模式。這也是計算機教育領域很關注的一個問題。

1.2 存在的相關問題

（1）現在好多高職院校對學生們設定的目標比較太過于理想化，給予學生們的太過復雜，這讓學生們很難適應。這個問題的顯現變向的說明了高職院缺乏對噓聲們的了解以及行業(yè)市場的研究和分析。從而造成了學校和和社會的供求關系不對應。

（2）學生們在畢業(yè)后工作時缺乏經驗。這種現象主要造成的原因就是因為學校安排的課程針對性不強，不合理，沒有按照社會需求現狀來培養(yǎng)學生；在一點也是由于現在的教師絕大多數都太年輕，很多都是各大院校新畢業(yè)的學生，缺乏實戰(zhàn)經驗，只注重理論知識，忽略了實際操作。

（3）高職院校教學模式沒有改革創(chuàng)新，還是延續(xù)了以往傳統(tǒng)的教育模式。常常在教學過程中忽略了許多因素，例如：專業(yè)特點、教學效果、專業(yè)職能、教學對象等等，只注重理論知識的傳授。這種教條、傳統(tǒng)的模式限制學生的思維、很大程度上了影響了學生們的創(chuàng)造力，長此以往，只會帶來更大的負面影響。而且專業(yè)課設置課程雖多但是課時太短，導致學習不夠深，雖然學了很多門技術，但是哪一門也沒有學精。關于一些課下的平面設計相關能力訓練也很少，從而造成了學生在這方面的能力幾乎為零。這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來的學生一旦步入社會根本沒有競爭優(yōu)勢，難以在行業(yè)立足。

2 計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式的必要措施

2.1 以職業(yè)技能為核心建立課程體系

首先，計算機專業(yè)的目標和高職教育的培養(yǎng)目標要一致。教育模式必須要以市場的特點來制定。了解學生動態(tài)，按照學生個人專長建立合適的課程體系。加強教育者的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師團隊的師資力量。改變授課方式，注重實踐課的培養(yǎng)，讓老師和學生都能得到良好的實踐機會，在實踐中提高自身的實際操作能力。

2.2 建立合理的能力評價體系

學校要深入市場做好調查分析，時刻掌握市場需求狀況，根據市場特點建立教學模式，依據社會崗位對從業(yè)人員的要求制定合理的評價體系。在不同階段對每一個學生進行專業(yè)的技能測試，了解每個學生的能力。將課程體系也由原來的以專業(yè)基礎、專業(yè)知識為主的課程體系改革整改為以職業(yè)崗位能力為核心的課程體系，加強理論與實踐相結合，注重專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 提高相關培訓的力度

學校要多倡導學生積極參加課外實踐，適當開展關于計算機技術的相關活動。培養(yǎng)學生的實踐操作能力，同時在活動中開闊視野，豐富經驗。使其在實踐中進步，在實踐中成長。

3 結論

目前經濟不斷發(fā)展，社會對計算機人才的需要逐漸多元化發(fā)展。改善高職院校的教育模式在這種環(huán)境下勢在必行。只要掌握好市場環(huán)境，時刻了解社會需求，根據這兩點建立人才培養(yǎng)模式新體系，為社會培養(yǎng)出更多的高端人才。

［1］穆榮兵.計算機平面設計專業(yè)教學改革與人才培養(yǎng)問題研究［J］.桂林∶桂林電子工業(yè)學院學報，2000（10）.

［2］杜巍，李高建.高職類計算機應用技術專業(yè)實踐考核方法的改革［J］.職業(yè)技術教育，2007（02）.

［3］秦文.高職院校計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)初探［J］.滁州職業(yè)技術學院學報，2007（04）.

［4］陳軍.淺談高職院校計算機教育改革的途徑與方法［A］.2011年全國通信安全學術會議論文集［C］.2011

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.19.105

楊樹珍（1979-），女，講師，研究方向∶計算機應用。