【摘 要】電影《海洋天堂》講述了一位身患絕癥的父親王心誠在生命最后的時光里教會患有孤獨癥的兒子大福生活自理并能夠在海洋館上班的故事。本文將會以影片《海洋天堂》為例來分析當(dāng)前針對孤獨癥兒童的社會工作服務(wù)存在的問題，并提出社會工作介入孤獨癥兒童服務(wù)的有關(guān)途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】海洋天堂；孤獨癥兒童；社會工作服務(wù)；途徑

中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0146-01

目前，我國孤獨癥兒童已多達(dá)百萬，并且數(shù)量逐年增加，他們智力方面存在缺陷，與人溝通的能力不足，并且行為刻板怪異，不能夠生活自理，給家庭和社會都帶來了很大的負(fù)擔(dān)。但是目前我國對兒童孤獨癥的認(rèn)識率很低，缺乏規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，未能對此給予足夠的重視。社會工作介入兒童孤獨癥服務(wù)已經(jīng)成為社會發(fā)展的需要。

一、以《海洋天堂》為例分析兒童孤獨癥的行為特點

（一）語言溝通存在障礙。孤獨癥兒童掌握詞匯少，語言運用能力差，會出現(xiàn)答非所問，重復(fù)別人語言的現(xiàn)象。影片中的大福雖然具備一定的語言能力，但是也常常是答非所問，比如別人向大福問好，大福回答的卻是晚飯吃什么。雖然存在語言，但是不具備工具性，存在溝通障礙。

（二）存在一定的社交障礙。其中包括社會認(rèn)知能力低、缺乏社會情感、社會行為異常等等。21歲的大福在把乒乓球拿來占為己有的時候并沒有意識到“球是別人的，不應(yīng)該占為己有”這一概念；父親由于發(fā)病疼痛難忍的時候，大福卻仍然在沙發(fā)上吃著蘋果，難以體會他人的情感變化。

（三）智力發(fā)育障礙。百分之七十的孤獨癥兒童存在智力方面的障礙，無法和其他正常孩子一樣接受學(xué)校等正規(guī)系統(tǒng)的教育。影片中大福雖然智力方面也屬于正常范圍內(nèi)，但是因為孤獨癥兒童普遍自控力差，多動等，一般學(xué)校和其他教育機構(gòu)不愿意接收大福。

（四）行為刻板。孤獨癥兒童普遍固執(zhí)的要求日?；顒映绦虿蛔儯蛘叱霈F(xiàn)反復(fù)拍手、跺腳等動作。影片中大福日常就存在如上行為，這是孤獨癥兒童普遍存在且很難克服的一個現(xiàn)象。

二、針對孤獨癥兒童的社會工作提出有關(guān)建議

（一）提供康復(fù)資源鏈接。家庭教育有限，往往缺乏康復(fù)的訓(xùn)練方法，社會工作可以通過為家庭提供資源鏈接，幫助家庭找到提供康復(fù)訓(xùn)練的場所。并且盡量早些介入，為改善孤獨癥兒童大腦損傷增加更多可能性。

（二）幫助進(jìn)行情緒疏導(dǎo)。有孤獨癥兒童的家庭中，家長的壓力往往很大，他們常常會感到孤獨無助。社會工作服務(wù)可以通過同理、共情等技巧和家長進(jìn)行溝通，讓家長有一個抒發(fā)情感的渠道，讓家長覺得有人也在關(guān)心他，幫助他們重新樹立對生活的信心。

（三）進(jìn)行康復(fù)知識宣傳。社會工作服務(wù)機構(gòu)可以通過邀請專家、康復(fù)培訓(xùn)師等對家長進(jìn)行教育和培訓(xùn)，從而也能幫助一些無法支付高額康復(fù)費用的貧困家庭學(xué)會教育孤獨癥兒童的方法，減輕家庭壓力。

（四）進(jìn)行社區(qū)宣傳活動。社會工作服務(wù)者可以通過在各類社區(qū)進(jìn)行宣傳活動，為民眾普及孤獨癥知識，倡導(dǎo)民眾了解和接納孤獨癥人群，使孤獨癥兒童和家庭不被社會孤立，得到更多的理解和幫助。

（五）幫助孤獨癥兒童家庭組建小組。社會工作服務(wù)者可以通過設(shè)計不同主題幫助不同家庭之間組建小組，相互支持和幫助，緩解壓力。

三、社會工作介入孤獨癥兒童服務(wù)需要加強的方面

（一）構(gòu)建專業(yè)社會服務(wù)團(tuán)隊。我國雖然有一批針對孤獨癥兒童的機構(gòu)，但是仍然存在規(guī)章制度不完善和服務(wù)不專業(yè)的問題，很多社會服務(wù)工作人員缺乏專業(yè)理論指導(dǎo)，這不利于孤獨癥兒童的康復(fù)和治療。所以，培養(yǎng)專業(yè)社會服務(wù)人員，建立健全有關(guān)機構(gòu)的規(guī)章制度是亟待解決的問題。

（二）政府和社會應(yīng)該加大政策實施力度。我國在孤獨癥的研究方面起步較晚，有關(guān)法律政策還不夠完善，針對孤獨癥兒童的有關(guān)政策實施力度還不夠，不能夠真正的幫助孤獨癥兒童家庭解決問題。所以，完善政策，通過借鑒其他國家的經(jīng)驗來深入了解和認(rèn)識孤獨癥，切實實施起來。

（三）對社會進(jìn)行呼吁。孤獨癥兒童和家庭需要社會的關(guān)愛和幫助，呼吁社會了解和關(guān)注孤獨癥兒童的問題，對孤獨癥知識進(jìn)行普及，有利于孤獨癥兒童的早發(fā)現(xiàn)，早治療，改善孤獨癥兒童的人際交往能力和社會適應(yīng)能力。

四、結(jié)束語

雖然影片《海洋天堂》中的大福最后學(xué)會了自理能力并在海洋館工作，但是我們都看到了父親為此付出了多少艱辛和努力。我國對孤獨癥兒童的研究起步晚，在政策和社會服務(wù)機構(gòu)方面都存在很多不足。社會工作服務(wù)的介入在孤獨癥兒童的康復(fù)和教育中都具有很重要的地位，在孤獨癥兒童的治療方面社會服務(wù)工作者任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郅音.社會工作介入自閉癥兒童家長的研究——以社會支持理論為視角[J].2015.

[2]袁方.孤獨癥的表現(xiàn)癥狀及其應(yīng)對[J].社科學(xué)論，2012（04）.

[3]劉頔.自閉癥兒童康復(fù)的小組工作研究——基于蘭州市金寶貝特殊兒童教育中心的調(diào)查[J].2014.

作者簡介：

趙映雪，長春工業(yè)大學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：社會工作。