“新媒介在兒童中的滲透率遠超大人想象，其中也隱藏著不少網(wǎng)絡風險?！痹诘谌龑脧V東省網(wǎng)絡安全宣傳周上，國內首份兒童網(wǎng)絡安全研究報告出爐。該報告由廣州市少年宮牽頭，聯(lián)合全國18個主要城市青少年宮，對2萬多名3-14歲兒童及其家長進行了調研和分析。據(jù)悉，這也是國內首次專門針對兒童網(wǎng)絡安全問題進行的最大范圍的專題調研。

兒童數(shù)字化成長呈低齡化傾向

該報告發(fā)現(xiàn)，如今兒童數(shù)字化成長非?？焖?，有明顯的低齡化傾向，早在幼兒園時期（3-6歲），兒童在新媒介接觸和使用方面就已超乎大人想象：他們的手機接觸率為91.8%、平板電腦的接觸率為83.4%、電腦的接觸率為80.6%；更有四分之一（25.6%）的幼兒園兒童，周末玩電子媒介的平均時長超過60分鐘，他們是在屏幕上不斷嘗試的“小玩家”。到了小學中年級（9～10歲）時，兒童的媒介使用行為迅速拓展到各種媒介產(chǎn)品的多方面應用，初步發(fā)展到和成人使用行為相差不多的“小用戶”。初中（13-14歲）時期不再只是媒介信息的接受者和使用者，還成為傳播者、創(chuàng)造者，數(shù)字化技能的很多方面都超過了他們的父母（見圖表1）。

兒童網(wǎng)絡隱私存在隱憂

報告認為，當今兒童在線遭遇的主要風險有三方面：一是不安全，包括個人隱私、網(wǎng)絡交友、網(wǎng)絡欺凌和詐騙等；二是不健康，包括不良信息、成癮影響學習和視力等；三是不文明，包括網(wǎng)絡對罵、網(wǎng)絡傳謠等。

數(shù)據(jù)顯示，兒童在個人隱私保護方面存在隱憂：“如果在網(wǎng)上要填真實資料，你會怎么辦？”只有32.5%的孩子會先詢問父母意見，而直接填的比例從小學低年級的2.9%上升到初中的10.5%。當在網(wǎng)上遭遇謾罵時，絕大部分孩子并沒采取“向網(wǎng)管舉報”的維權行為，9.7%的小學低年級兒童選擇直接罵回去，這一比率到了初中升至21.8%（見圖表2）。

對于兒童在線遭遇的風險，報告指出，家長的“四大失誤”是導致風險加大的原因之一：一是沒有成為孩子的數(shù)字好友，有44.7%的家長沒有在QQ上、55.8%的家長沒有在微信上、62.9%的家長沒有在微博上和孩子加為好友；二是沒有實施有效的安全措施，61.7%的家長沒有為孩子篩選過手機或平板電腦的應用程序，67.7%的家長給孩子平板電腦時沒有約定玩的時間和內容；三是沒有成為孩子數(shù)字媒介行為習慣的好榜樣，在孩子們的印象中，父母在家里最喜歡玩手機（72.9%），上網(wǎng)最喜歡的就是玩微信（53.6%）、網(wǎng)購（48.0%）；四是在孩子面前越來越早沒有了影響力，當問及“學習上遇到問題的求助對象是誰？”孩子們表示，當在小學中年級時，首選的是媽媽（34.1%）或爸爸（17.5%）；但到了初中，他們更傾向于找同學（25.4%）或上網(wǎng)自己找答案（21.4%）（見圖表3）。

構建“三位一體”安全保障體系

報告指出，兒童是互聯(lián)網(wǎng)積極的使用者，也是安全問題的易發(fā)、高發(fā)群體，兒童又是國家的未來，只有全面重視和保護兒童網(wǎng)絡安全，才能實現(xiàn)國家和社會網(wǎng)絡安全的整體目標。保障兒童的網(wǎng)絡安全，如同治理霧霾一樣，需要政府、企業(yè)以及民眾三方的協(xié)同努力。

在今天，網(wǎng)絡和數(shù)字化媒介已成為兒童生活和成長的基本環(huán)境，保障兒童的網(wǎng)絡安全，就是要治理兒童成長的環(huán)境。因此，報告提出要建立“官商民”三位一體的兒童網(wǎng)絡安全保障體系。從對兒童網(wǎng)絡安全產(chǎn)生影響的最重要的三個主體（國家、企業(yè)和社會團體）出發(fā)形成合力，為兒童創(chuàng)造一個清朗的網(wǎng)絡空間，建立一個有技術保障、法治完善、管治有力、國際合作的安全體系，讓兒童在安全、健康、文明的互聯(lián)網(wǎng)世界中成長，做中國好網(wǎng)民。

“五步法”保護網(wǎng)絡安全

剛剛發(fā)布的《國家信息化戰(zhàn)略綱要》中，首次將全民開展網(wǎng)絡安全和媒介素養(yǎng)教育納入國家戰(zhàn)略。因此，該報告建議，建立全民網(wǎng)絡安全教育體系，要以家庭教育為核心，通過家庭這個社會最基本的單元，同時構建家庭學校和社會“三位一體”的全民網(wǎng)絡安全和媒介素養(yǎng)教育體系。

家庭中的網(wǎng)絡安全和媒介素養(yǎng)教育如何實施？報告將主要內容歸納總結為“五步法”。

一是把握一個原則：趨利避害，一方面要善用新媒介，另一方面要避免其不良影響，讓孩子安全、健康、文明地使用新媒介。

二是區(qū)分把握好兩個階段：8歲前與8歲后，在小學中年級前與孩子建立規(guī)則，培養(yǎng)合理健康的媒介使用習慣；在小學中年級之后用溝通取代權威，讓孩子開始承擔責任，培養(yǎng)他們自主生活、選擇和判斷的能力。

三是關注三大問題：安全問題、成癮問題、關系問題。安全問題，就是關注孩子可能在屏幕生活和網(wǎng)絡世界中遭遇的風險和可能的傷害；成癮問題，就是關注孩子無節(jié)制使用電子設備，對身心、學習、生活造成的不利影響；關系問題，就是關注親子關系和媒介關系，盡量讓親子關系大于媒介關系，及時引導孩子在網(wǎng)上趨利避害。

四是培養(yǎng)四種能力：自控力、專注力、交往力和判斷力。專注力和自控力是對內的，是要完善一個人自我的情緒管理，身心協(xié)調、意志品質的培養(yǎng)；交往力和判斷力是對外的，是對人對事、對社會對信息的有效連接與互動。這四種能力相互關聯(lián)，協(xié)調統(tǒng)一，構成一個完善人格基礎之上的“社會人”。

五是平時在家里要善用新媒介的五種功能，使之成為孩子學習的好幫手、生活的好助手、益智的好玩具、溝通的新渠道、表達自我和參與社會的好方式。