常水晶

進入計算機信息化時代后，多媒體技術(shù)在生物教學中得到廣泛應用。運用多媒體教學可以直觀的展示生物的動態(tài)變化，但是演示過程快，學生很難把握重點。筆者認為使用自制教具依然是當今多媒體教學的重要補充手段，對提高學生生物學學習興趣，幫助學生理解生物學知識具有重要作用。

1 設(shè)計思路

“減數(shù)分裂”是高中生物教學中的重點內(nèi)容之一。它以細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識為基礎(chǔ)，既是生殖細胞形成的基礎(chǔ)，又是遺傳和變異的細胞基礎(chǔ)。由于減數(shù)分裂是一個比較抽象的過程，學生在學習過程中對同源染色體、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律的理解較為困難，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點又是重點，初學者對此缺乏感性認識，難以抓住其本質(zhì)?；谏鲜鲈?，筆者考慮制作直觀的教具模型將染色體的變化過程動態(tài)展現(xiàn)出來，使學生通過親自操作教具，掌握減數(shù)分裂過程及相關(guān)知識。

2 材料用具

A3白紙、A3硬紙板、兩種顏色的卡紙、黑色線繩、白色彈力繩、紐扣磁鐵、固體膠、剪刀、針線。

3 制作方法

（1） 根據(jù)A3白紙的大小，將不同時期的細胞結(jié)構(gòu)（包括細胞膜、核膜、核仁、中心體）打印在A3白紙上，將打印有不同時期細胞的紙張分別粘貼在A3硬紙板上。

（2） 用兩種不同顏色的卡紙代表兩種同源染色體，同種顏色大小不同的染色體代表來自同一方的不同染色體。每種卡紙用剪刀剪成細線狀、波浪狀、棒狀紙條若干。細線狀的代表染色質(zhì)，波浪狀的代表染色質(zhì)向染色體的過渡階段，棒狀的代表染色體。

（3） 在標有精原細胞圖板的相應位置粘貼等量兩種顏色的絲狀紙條，表示精原細胞通過有絲分裂增殖（紙板1）。

（4） 將兩條同種顏色的波浪狀紙條粘在一起，代表每一條染色體上含有兩條姐妹染色單體，此時精原細胞復制后已形成初級精母細胞（紙板2）（圖1）。

（5） 用黑線把兩條棒狀染色體十字交叉縫在一起，把十字交叉的染色體用黑線固定于中心體處，在背面留有一定的活動黑線，使染色體可以通過對黑線的拉拽分布在細胞的不同位置，每對同源染色體之間用白色的彈力繩連接，以保證同源染色體的相應動態(tài)變化順利進行（紙板3）。

（6） 為幫助學生更好的理解減數(shù)第一次分裂的后期同源染色體分離、非同源染色體自由組合的不同情況，相應制作兩種教具（圖2）。

（7） 2個后期細胞采用折紙的方式，隱藏部分細胞，剩余部分連成一個細胞，展示第一次及第二次分裂后期，通過拉伸把隱藏部分的細胞顯示出來，細胞就變成縊裂的后期。

（8） 把帶紐扣磁鐵的兩部分分別隱藏在姐妹染色單體的著絲點處，通過磁性吸在一起，染色體的著絲點斷裂是通過黑線的牽引使磁鐵分開移向兩極。

（9） 減數(shù)第二次分裂的末期、精子變形過程采用繪制出細胞的結(jié)構(gòu)（細胞膜、核膜、核仁），粘貼相應時期染色體的方式呈現(xiàn)。

4 使用方法

（1） 展示動物細胞2N=4的生物，體細胞（精原細胞）結(jié)構(gòu)及通過有絲分裂不斷使細胞數(shù)量增多（紙板1）。

（2） 展示細胞的結(jié)構(gòu)（細胞膜、核膜、核仁），用不同顏色的卡紙代表攜帶姐妹染色單體的同源染色質(zhì)散亂的分布在細胞中（紙板2）。

（3） 兩條同源染色體在相連的細繩拉扯及重力的作用下會表現(xiàn)出聯(lián)會的四分體（減Ⅰ前），通過拉拽星射線（黑線）使染色體排在細胞中央（減Ⅰ中），拉伸紙板使隱藏在后面的部分顯示（減Ⅰ后），攜帶染色單體的染色體分別移向兩極。紙板3共有兩組，可以分兩組演示減Ⅰ后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合對子細胞中染色體的影響（紙板3）。

（4） 由于減Ⅰ后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合的情況不同，所以產(chǎn)生的子細胞中染色體的組成也不同，因此紙板4也分為兩組，放松黑線使染色體隨機自然的分布在細胞中（減Ⅱ前），拉動黑線使染色體的著絲點的位置移動到細胞的中央（減Ⅱ中），拉伸紙板使隱藏在后面的部分顯示，染色體的著絲點自然分開（減Ⅱ后）（紙板4）。

（5） 由于減Ⅰ后染色體的分配情況不同，所以減Ⅱ后產(chǎn)生的精細胞也有不同情況，分兩組展示（紙板5）。

（6） 完成減數(shù)分裂后，精細胞需要變形才能形成具有生殖功能的精子，分兩組展示（紙板6）。

5 教具特點

本套教具設(shè)計的創(chuàng)新之處在于直觀地演示了動物細胞減數(shù)分裂過程中不同時期的染色體數(shù)量與行為變化，使抽象的細胞減數(shù)分裂中染色體的變化動態(tài)化、具體化，以細胞的名稱作為分界，便于學生記憶。教師在教學中，將本套教具，與多媒體技術(shù)聯(lián)合使用，可以幫助學生理解減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的交叉互換、減數(shù)第一次分裂同源染色體分離和非同源染色體的自由組合等過程，使教學更為形象直觀、生動有趣。本套教具制作材料低廉，制作方法簡單，演示操作方便，特別適合受到教學硬件限制的學校。