廖文凱

摘要：寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提高認(rèn)識(shí)；把握重點(diǎn)；打好基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0122-02

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如葉圣陶先生說的好"文如其人，字如其表。"可見寫字之重要。然而，在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，小學(xué)生過早的步入了少紙、無紙時(shí)代，他們能在鍵盤上揮灑自如，但執(zhí)筆書寫時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)別字，尤其突出的現(xiàn)象是字跡有的龍飛鳳舞，有的像爬行的螞蟻。不要說美觀，就連起碼的規(guī)范、端正也難以達(dá)到。因此，教師必須注重小學(xué)生的寫字教學(xué)。

1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)觀念

提高思想認(rèn)識(shí)，端正教學(xué)目的，是上好寫字課的前提。加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，面對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，每一位教師都應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)觀念。

一是轉(zhuǎn)變"讓學(xué)生會(huì)認(rèn)字，會(huì)打字就行"的錯(cuò)誤觀念?！毒拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱》對(duì)寫字提出明確要求，并將寫字教學(xué)編入語文課本，寫字教學(xué)成為語文教學(xué)工作的一個(gè)重要有機(jī)組成部分，因此光教學(xué)生認(rèn)字，不會(huì)規(guī)范寫字，則是老師的失職。

二是轉(zhuǎn)變"重識(shí)記字形，輕指導(dǎo)書寫"的錯(cuò)誤思想。語文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)生字，教師們大都想方設(shè)法讓學(xué)生掌握筆順、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、識(shí)記字形，學(xué)生可掌握得很好。但這代替不了寫字，包括書寫練習(xí)都是識(shí)記字形的教學(xué)方法之一。寫字，必須讓學(xué)生在田字格中寫，明確字的每一筆每一畫在田字格中的位置。

三是轉(zhuǎn)變"字只要寫對(duì)就可以"的錯(cuò)誤思想。"大綱"中明確提出了寫字的要求：正確、端正、整潔，并有一定的速度。寫對(duì)只是其一，是寫字教學(xué)基本的要求。只有實(shí)現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變，寫字教學(xué)才能規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)生的寫字水平才能提高。

2.抓住關(guān)鍵，把握兩個(gè)重點(diǎn)

在寫字教學(xué)中，漢字的基本筆畫和基本筆順規(guī)則是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須認(rèn)真抓好。

漢字不管繁簡都是由各種筆畫組成的。上好寫字課，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫并學(xué)會(huì)各種筆畫的書寫方法，并反復(fù)練習(xí)，以形成技能。漢字共有25種筆畫，教師要一一教給學(xué)生筆畫的名稱，教給學(xué)生書寫的方法。低年級(jí)要特別教好8種基本筆畫：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、提。漢字除了單筆字外，都有先此后彼的筆順問題。上好寫字課，應(yīng)首先教會(huì)學(xué)生筆畫規(guī)則：從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊、先里頭后封口。教會(huì)學(xué)生如何判斷字的筆順規(guī)則。

3.打好基礎(chǔ)、堅(jiān)持上好兩課

識(shí)字課，要為學(xué)生識(shí)記字形打下基礎(chǔ)。九年義務(wù)教育教材強(qiáng)調(diào)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，字不離詞，詞不離句、句不離篇。在閱讀教學(xué)中，初讀課文、掌握字音；理解課文，了解字義；學(xué)懂課文，識(shí)記字形是識(shí)字教學(xué)的三部曲。教材分解了學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)，把識(shí)記字形作為重點(diǎn)突出，符合漢字的特點(diǎn)。教師要把識(shí)字課上好，須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣味的活動(dòng)，寓教于樂，在輕松的氣氛中識(shí)記字形、并且每堂識(shí)字課都要留出部分時(shí)間讓學(xué)生寫字，使學(xué)生迅速掌握字形，熟練掌握筆順規(guī)則。

寫字課，在教師的指導(dǎo)下堅(jiān)持每周一節(jié)，確確實(shí)實(shí)讓學(xué)生寫。體現(xiàn)精講多練的原則。教師不講不指導(dǎo)，學(xué)生盲目地寫，寫字水平就提高不快。也就形不成寫字技能。指導(dǎo)學(xué)生寫字的方法有兩種：一是讓學(xué)生在田字格中寫字；二是根據(jù)字的筆畫、結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系寫字。隨著年齡的提高，教師要有計(jì)劃地向后一種方法傾斜。不管哪種方法，學(xué)生在動(dòng)筆寫字之前，教師都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看字的筆畫結(jié)構(gòu)，看字的大小、高矮、寬窄、觀察得越細(xì)致、寫字時(shí)越有把握，寫出的字才能結(jié)構(gòu)勻稱，搭配合適、端正整潔。

4.著眼興趣，激起情感

興趣是最好的教師，對(duì)于寫字教學(xué)來說，興趣同樣關(guān)鍵。寫字過程本身就較枯燥乏味，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點(diǎn)，給寫字教學(xué)造成了很大的障礙。如果在寫字教學(xué)中開展一系列的活動(dòng)，就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高教學(xué)效率。

其一，講故事。在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)過許許多多的書法家，他們的奇聞?shì)W事一直流傳至今。如王羲之"力透紙背"的故事、柳公權(quán)勤奮練字的故事、鄭板橋"賣字助窮人"的故事等等。這些古人刻苦練字的精神，高尚的人格都會(huì)感染和啟發(fā)學(xué)生。

其二，搞比賽。小學(xué)生生性好動(dòng)，好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。針對(duì)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，可安排一些比賽活動(dòng)。活動(dòng)中，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生也給予肯定。比賽活動(dòng)結(jié)束后，還可以進(jìn)行學(xué)生作品展覽。這些活動(dòng)將極大地激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，提高學(xué)生寫好字的主動(dòng)性與積極性。

5.重視寫字教學(xué)，保證寫字時(shí)間

當(dāng)前，由于受各種，如片面追求升學(xué)率等，寫字課不能被足夠重視，當(dāng)前正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而寫字則是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，因此，寫字教學(xué)應(yīng)提到教學(xué)日程中來，引起普遍重視。課堂上經(jīng)常是識(shí)字之后，把寫字的任務(wù)放在課后，由學(xué)生自己完成，小學(xué)生受其認(rèn)知水平及自制力較差的限制，課后在無老師監(jiān)督、輔導(dǎo)情況下，小學(xué)生往往只是為了完成任務(wù)而寫字，只以寫完為目，而不是寫好字為目的，如果這樣，寫字質(zhì)量就無法保證，更不用說什么培養(yǎng)能力了。因此，寫字課必須引起足夠重視，此外必須保證學(xué)生的寫字時(shí)間，即便課堂上沒有時(shí)間，課后老師也一定要保障一定的時(shí)間來進(jìn)行寫字的輔導(dǎo)，寫字必須是在老師的耐心指導(dǎo)，及時(shí)檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

總之，寫字教學(xué)不僅能培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生的寫字能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理及觀察、比較、記憶等能力有著十分重要的作用，而且漢字是交流信息、傳播思想的重要手段與工具，做為中國人必須得掌握漢字的書寫技巧，因此，寫字教學(xué)絕不容忽視。葉圣陶先生曾說過："咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字。"所以，教師要督促學(xué)生時(shí)時(shí)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。字能反映一個(gè)人的氣質(zhì)和素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)長期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生寫好字。