唐輝

摘 ? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)學(xué)院教育更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育通過(guò)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知美、感受美、創(chuàng)造美的過(guò)程中提升學(xué)生的審美觀。本文分析了藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育的現(xiàn)狀和提升學(xué)生審美觀念的必要性，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)在藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育中如何提升學(xué)生的審美觀提出了自己的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育;學(xué)生;審美觀提升

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）26-0236-01

現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院教育在重視學(xué)生的基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生在能夠在日常的生活中將美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活完美的結(jié)合，更好的適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造生活。因此，藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育教學(xué)中如何提升學(xué)生的審美觀，更好的幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是每一個(gè)藝術(shù)學(xué)院教師最值得深思的問(wèn)題，應(yīng)該受到高度的關(guān)注重視。

一、我國(guó)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

美術(shù)課程貫穿于我國(guó)教育階段的始終，只是在不同的階段所占的比重有所不同。我國(guó)目前的教育從幼兒教育開始，近年來(lái)家長(zhǎng)和社會(huì)非常重視幼兒潛能的開發(fā)和培養(yǎng)，幼兒美術(shù)教育的比重也在不斷的上升。在我國(guó)的小學(xué)、中學(xué)階段，美術(shù)教學(xué)是一門必修課。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革和深化，美術(shù)課程不僅是教學(xué)生如何繪畫，而是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的一種認(rèn)知和理解。在我國(guó)目前的藝術(shù)學(xué)院課程中除美術(shù)學(xué)院之外，藝術(shù)學(xué)院美術(shù)課程是一門選修課。選修課程學(xué)生的重視程度低，而且大部分選修藝術(shù)學(xué)院美術(shù)課程的學(xué)生都是對(duì)繪畫比較感興趣，體會(huì)不到藝術(shù)學(xué)院美術(shù)課程中審美觀念的提升對(duì)自身綜合素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。美術(shù)教學(xué)在藝術(shù)學(xué)院教育中的缺失主要得不到政府和藝術(shù)學(xué)院的積極重視。藝術(shù)學(xué)院教育對(duì)于美術(shù)教學(xué)的不夠重視，導(dǎo)致在整個(gè)藝術(shù)學(xué)院階段學(xué)生都無(wú)法將美術(shù)教育運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)法在在美術(shù)教育中提升自身的審美能力，這就嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這也是現(xiàn)今藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教學(xué)中的一大問(wèn)題所在。

二、提升學(xué)生審美觀念的必要性

現(xiàn)階段，在我國(guó)藝術(shù)學(xué)院的教育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，更好的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。審美觀教育是繼世界觀和價(jià)值觀之后的又一個(gè)素質(zhì)教育，學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)是當(dāng)代教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于人才培養(yǎng)具有著重要的促進(jìn)作用。學(xué)生審美觀念和審美趣味的培養(yǎng)和提高是藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育的根本所在。高等教育的教學(xué)目標(biāo)一方面是通過(guò)學(xué)生職業(yè)技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力;另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀，更好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。提升學(xué)生的審美觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和理解可以指導(dǎo)學(xué)生積極正確的看待社會(huì)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，所以美術(shù)教育教學(xué)必須重視學(xué)生審美觀念的提升。

三、藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育中如何提升學(xué)生的審美觀

1.繼承傳統(tǒng)，中西結(jié)合。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中西文化出現(xiàn)日益交融的現(xiàn)象。在我國(guó)的很多教育改革中都借用了西方文化的優(yōu)秀成分。但是由于受我國(guó)國(guó)情的影響，中西文化的差異，對(duì)我國(guó)藝術(shù)學(xué)院教育產(chǎn)生了一定的沖擊，這就要求學(xué)校在教育教學(xué)的過(guò)程中要以本國(guó)文化為主，繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，將傳統(tǒng)文化與中西文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)教育中，提高學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的審美觀念。

2.將美術(shù)教育與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。我國(guó)現(xiàn)階段藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)教育依然大都采用的是課堂教學(xué)的體制，課堂教學(xué)的體制在一定程度上限制了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的作品脫離了現(xiàn)實(shí)，這種教學(xué)模式在一定的程度上是不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的提高。美術(shù)教育離不開美術(shù)基本功底，但是美術(shù)教育的初衷是通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生將美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的審美觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，更好的指導(dǎo)實(shí)踐。這就要求在藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)教學(xué)中學(xué)校和教師要高度重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教育教學(xué)的過(guò)程中多將實(shí)際生活與美術(shù)課程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，最后創(chuàng)造美。在充實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，讓學(xué)生意識(shí)到美術(shù)與生活是密不可分的，幫助學(xué)生在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升自身的審美能力。

3.立足多元化的信息平臺(tái)，拓寬提高審美觀念的途徑。在現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的浪潮中，藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育區(qū)分于小學(xué)、中學(xué)的美術(shù)教育。藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)教育主要培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在藝術(shù)學(xué)院美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該多進(jìn)行作品的引入，讓學(xué)生在汲取他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感受當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背和創(chuàng)作思想。教師還可以利用多元化的信息平臺(tái)，讓學(xué)生與外界進(jìn)行知識(shí)、作品的交流與共享，拓寬提升審美觀念的途徑。藝術(shù)學(xué)院在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中還可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生設(shè)定文化背景，讓學(xué)生進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力，不僅僅是當(dāng)代藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教學(xué)的要求，更是通過(guò)提升學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)，以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在藝術(shù)學(xué)院美術(shù)的教育過(guò)程中教師要充分的了解當(dāng)前藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育的現(xiàn)狀，在明確學(xué)生審美觀提升重要性的基礎(chǔ)上，在教學(xué)的過(guò)程中吸收傳統(tǒng)文化和西方文化的精髓，拓寬提升學(xué)生審美觀念的途徑，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合，不斷的提升學(xué)生的審美觀念。