二、最近5年高考作文命題的兩大導(dǎo)向

1.指向生活實際，引領(lǐng)同學(xué)們展示個性魅力，考查同學(xué)們的思維品質(zhì)。

高考作文是一種綜合性很強的考試題型：“它既能考查出一個人的觀察提煉、命題立意、布局謀篇及想象聯(lián)想的創(chuàng)造思維能力，又能反映出一個人的語言表達及社會文化知識水平的高低。因此，作文基本上能代表一個人的語文水平，尤其是運用語言的水平?！保ü妊芸?、趙祖謨《全國高考作文分類評析》）語文教育家于漪說：“要把作文題出到同學(xué)們的心坎上。”特級教師韓軍也說：“一個好的文題，應(yīng)是一個‘指路牌，循‘牌走去，同學(xué)們會找到一塊‘獨特的精神天地”。

放眼全國高考作文題，內(nèi)容多元，形式多樣，穩(wěn)中求變，在傳承中有創(chuàng)新。內(nèi)容貼合同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)實際情況，符合各地高中語文教學(xué)實際，具有開闊的思維空間，有利于同學(xué)們的個性展示。注重對同學(xué)們語文綜合素養(yǎng)的考查，有利于國家對人才的選拔，體現(xiàn)了高考語文的公平公正和選拔性等特色。

2012年廣東卷高考作文題，以英國歷史學(xué)家湯因比和居里夫人的兩段話為材料，要求同學(xué)們結(jié)合自己的體驗和感悟談自己的思考，題目具有發(fā)散性，兼具文化意蘊、生活體驗、時代精神和個人情懷等多種升華可能性。2012年浙江卷高考作文題“坐在路邊鼓掌的人”，題目平易，難度適中，符合同學(xué)們實際，有較大的寫作空間。

2013年江西卷高考作文題：“中學(xué)時代，同學(xué)們有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語，三怕周樹人，但有些同學(xué)們卻喜歡前面的‘兩怕?！币笸瑢W(xué)們對這一現(xiàn)象闡述自己的觀點。寫作角度多元，具有開放性，賦予了同學(xué)們自主選擇、獨立思考和個性化表達的空間。

2014年江西高考作文題，要求同學(xué)們解答“對課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗、見聞或思考”的問題，材料具有一定的啟發(fā)性和延展性，可以激發(fā)同學(xué)們的寫作思維。只要具備了相應(yīng)的生活積累和思辨能力以及文字表達能力，就能寫出較好文章。

2015年全國2卷作文題：“這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！笨碱}沒有設(shè)置立意障礙，引領(lǐng)同學(xué)們用書面語言來表達內(nèi)心想說的話，有利于考查同學(xué)們的思想深度和表達能力。2015年天津高考卷作文題，以近年來社會上流行詞“范兒”，及其派生的一系列詞語如“中國范兒”“潮范兒”等為材料，要求同學(xué)們結(jié)合自身體驗與思考寫一篇文章。該題根植現(xiàn)實生活，比較接地氣，易于引發(fā)同學(xué)們的聯(lián)想、思考。

2016年全國1卷作文題以漫畫形式出現(xiàn)，卻以較為新穎的形式考查了常規(guī)的內(nèi)容，使同學(xué)們既有話可說，又在緊張的考試中可以得到精神上的緩解。2016年江蘇高考作文題，切合同學(xué)們的年齡特征和精神世界。同學(xué)們可以抓住關(guān)鍵句“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”“有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”來確定立意。比如“說話”與“彰顯個性”“創(chuàng)新與守規(guī)”等，思維空間開闊，有利于同學(xué)們的發(fā)揮。2016年浙江高考作文題“虛擬與現(xiàn)實”，富有鮮活的時代氣息，“當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當(dāng)距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？同學(xué)們的思考肯定是無限豐富，多姿多彩的。

2016年全國課標(biāo)3卷材料作文題，密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，關(guān)注社會民生，關(guān)注時代熱點，體現(xiàn)了高考作文“立德樹人”的指導(dǎo)思想，詮釋了社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容：誠信、敬業(yè)、創(chuàng)新等。作文題意在培養(yǎng)同學(xué)們正確的世界觀、人生觀、價值觀，傳遞了時代的正能量，具有鮮明的時代特色。

2016年上海高考作文題引導(dǎo)同學(xué)們正確“評價他人的生活”，在當(dāng)今微信等社交媒介盛行的時代，引發(fā)人們對生活現(xiàn)象的理性判斷和思考。著名語文老師、書評人陳嫣婧說：“我們能不能評價他人的生活？如果很積極地評價，會不會有左右他人生活的嫌疑？然而如果一味地保持沉默，又會不會將自己孤立到公共生活之外？其次，要怎么評價？如果只是一味地給朋友圈里的朋友們點贊，那么這算不算評價，這種評價有意義嗎？反過來，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那么從個人角度看，這是一個修養(yǎng)缺失的問題；從群體角度出發(fā)，這是對他者私人生活空間的強行侵犯，會對他人造成很大的困擾。那么如何把握一個尺度，又或者說有沒有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個有意思的話題?！薄皬母举|(zhì)的層面上看，任何評價其實都是基于價值觀的。去評價他人生活，是一種自我與他者價值觀的碰撞和交鋒?！?/p>

2.指向高中語文教學(xué)實際，引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)注生活與廣泛閱讀，促進自身的精神成長。

長期以來，我們的高中語文教學(xué)，長期在逼仄的死角里奔突。教師常常讓同學(xué)們沒完沒了地背誦一大堆枯燥的知識點，把言意共生、活生生的文言文變成僵死的文言知識點訓(xùn)練，把鮮活靈動的文本肢解成一道道面目可憎的閱讀訓(xùn)練題，長期訓(xùn)練同學(xué)們寫一些毫無真情實意的、刻板的現(xiàn)代八股文。不僅如此，不少語文教師長期以來只靠“答題模式”這張王牌吃飯，一味地教同學(xué)們背誦和套用所謂的答題模式，把本應(yīng)豐富多變的文本內(nèi)涵簡單化、類型化，還美其名曰：技術(shù)操作。這種語文教學(xué)現(xiàn)狀早已偏離了語文課程的根本宗旨，違背了語文教育的美學(xué)要求，戕害了語文教育的審美性質(zhì)，嚴(yán)重弱化了語文教育的審美陶冶功能。

語文學(xué)科密切關(guān)注社會生活，包羅人生百態(tài)，凝聚著歷代哲人對社會人生的深沉思考，其內(nèi)涵博大精深。從某種意義上來說，語文學(xué)習(xí)對于同學(xué)們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的積淀，起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的語文教師，要善于引導(dǎo)同學(xué)們走進五彩繽紛的生活世界，引發(fā)他們對現(xiàn)實世界的熱切關(guān)注與深沉思考，激發(fā)他們對未知世界的無限向往與熱情想象，為他們的學(xué)習(xí)和生活鋪下精神的底色。有了豐厚的生活積累，語文教學(xué)就有了底蘊，有了充實的內(nèi)容，不再是干枯無味的機械訓(xùn)練，同學(xué)們的作文也就充盈著濃郁的生活氣息和文化氣息。

2012年上海高考作文題，根據(jù)“人們對自己的心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光”的材料，題目富有思辨色彩，看似容易，寫得出彩卻很難。要求同學(xué)們要充分運用平時讀書積累的素材，對人文、歷史、文化要有一個豐富的積累，這樣才有可能寫出新意。2012年江西卷作文題：“有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。對上述說法，你有何感悟和思考？”提供給同學(xué)們的是哲理思辨語言材料，抽象程度高，道理深奧，需要同學(xué)們有獨立的思考和較為深厚的文學(xué)、文化底蘊。

2013年福建高考作文題，以顧城的詩《憂天》作為材料：“我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層?！边@種思辨性的材料，只有建立在廣泛閱讀和深入思考的基礎(chǔ)上，才有可能找到好的切入點，這種看似發(fā)散的題目實則有較大的寫作難度，對同學(xué)們的要求較高。

2014年高考福建卷作文題，以“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁”為材料。2014年高考上海卷作文題，以“你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的”為材料。這些材料形式有詩句般的簡潔，有詩一樣深廣的內(nèi)涵，需要同學(xué)們有一個較好的閱讀積累和生活積累，具備較高的解讀能力，才能寫出獨特的人生感受。

2016年天津高考作文題，讓同學(xué)們談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。題目親切平和，符合同學(xué)們的身心發(fā)展規(guī)律，易于同學(xué)們的發(fā)揮和創(chuàng)造。對于那些思維活躍、喜歡閱讀、樂于思考的同學(xué)來說，應(yīng)該如魚得水，很容易下筆，自然也能取得較高的分?jǐn)?shù)。同時，考題也提醒同學(xué)們：要多關(guān)注生活，多閱讀，多思考，不能只“藏身”象牙塔中。2016年新課標(biāo)2作文題，材料中說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)，課外大量閱讀，社會生活實踐。旨在引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的語文學(xué)習(xí)觀、閱讀價值觀。2016年北京高考作文題“‘老腔何以令人震撼”，引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)注生活與文化，注重審美與思辨。

教育家朱永新說：“小到個體成長、大到國家和民族發(fā)展，閱讀的價值與意義都至關(guān)重要，所以如何強調(diào)都不為過。尤其是在目前網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代對閱讀產(chǎn)生強烈沖擊的情況下，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。共讀、共寫、共同生活，才能有共同價值、共同語言。”

從國家和社會的層面看，在國家“十三五”規(guī)劃綱要草案中，“全民閱讀”已被列為未來5年要實施的文化重大工程之一。閱讀，已經(jīng)得到了國家的高度重視。2014年《政府工作報告》中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，李克強總理在2015年《政府工作報告》中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會?！眱纱螌⑷耖喿x寫入《政府工作報告》，并首次提出“建設(shè)書香社會”。我們的高中語文教育就是引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)注生活，廣泛閱讀，努力提升思維品質(zhì)。

語文教學(xué)不應(yīng)該局限于干癟的語言點訓(xùn)練，語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該干癟無味，而應(yīng)該拓寬同學(xué)們的閱讀視野，引領(lǐng)他們在廣泛的閱讀中滋養(yǎng)心靈，張揚個性，豐富精神世界。因為“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧……閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，是一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。”（趙麗宏《為你打開一扇門》）唯有廣泛地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，同學(xué)們的理解能力、寫作能力的提升才能真正得以實現(xiàn)。

縱觀最近五年高考作文的命題取向，我們不難發(fā)現(xiàn)：高考作文意在為高中教育指引正確的方向，意在引領(lǐng)同學(xué)們積極地感悟生活，思考生活，領(lǐng)悟到人生的價值和意義。與此同時，進行廣泛閱讀和積累，努力促進自身的精神成長。

三、2017年高考作文備考策略

就語文這門學(xué)科來說，作文占據(jù)了語文考試的一半分?jǐn)?shù)，可以毫不夸張地說，成也作文，敗也作文。而高考作文又不同于平時作文，它是同學(xué)們?nèi)旮咧猩畹目偨Y(jié)，更是同學(xué)們思想與才情的全面展示。鑒于高考的選拔性質(zhì)，高考作文的得分常常拉開很大的差距。我們需要高度重視作文的備考，努力養(yǎng)成良好的語文綜合素養(yǎng)，爭取在高考中取得最好的分?jǐn)?shù)。

1.以讀帶寫，以寫促讀，提升表達能力和思維品質(zhì)。古人云：腹有詩書氣自華。一個人讀得多了，自然就善于思考。蘇聯(lián)教育家霍爾姆林斯基說：“讓同學(xué)們在語文方面變得聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！闭Z言學(xué)家呂叔湘說：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！敝幕瘜W(xué)者摩羅說：“就語文學(xué)習(xí)而言，真正的學(xué)習(xí)主要靠自己廣泛地閱讀，與那些偉大的著作背后的偉大心靈溝通?！毕嘈琶恳晃粋淇嫉母呷瑢W(xué)都會從這些真摯的話語中受到啟發(fā)，閱讀時不僅要探究作品寫什么，更要思考作品是怎么寫的，為什么這樣寫。久而久之，在不知不覺中你的思維品質(zhì)就得到了提升。

2.關(guān)注生活，思考社會人生，擁有自由的思想和獨立的精神。人類文明的精髓就在于思想的獨特性。語文教育家葉圣陶說：“生活充實了，才會表達出、抒發(fā)出真實的深厚的情思來?！弊鳛橐粋€活在當(dāng)下的青年學(xué)子，就不能不關(guān)注時代的變遷，社會生活的點點滴滴。只要你細(xì)心關(guān)注生活，用心思考生活，你就不會盲從，人云亦云，你必然會有獨到的見解。關(guān)注了生活，思考了生活，你就不會總是用一些陳舊俗套的事例來東拼西湊，你的作文必然會充盈豐實，洋溢著鮮明的生活氣息，閃爍著智慧的光芒，呈現(xiàn)給閱卷老師更多的情趣、智趣和理趣。

3.研究必要的技法，打造作文的亮點。高考作文閱卷時，時間緊，任務(wù)重，閱卷老師多瀏覽，少品味。因此，同學(xué)們的作文應(yīng)該主旨明確，結(jié)構(gòu)完整，形式優(yōu)美，脈絡(luò)清晰。還要注意首尾的圓合呼應(yīng)，段落的勻稱協(xié)調(diào)，語句的相互勾連，過渡的自然巧妙等細(xì)節(jié)。從語言層面來說，這些都是高考作文獲取高分的必備策略。要做到這些，就需要平時多做訓(xùn)練，細(xì)心揣摩。高考時才能心中有數(shù)、手上生巧，取得理想的分?jǐn)?shù)。

希望同學(xué)們能針對自己的實際狀況，有計劃地采取相應(yīng)的措施，勤閱讀時新的美文，多積累新鮮的素材，使作文備考更扎實、更有實效。

（作者：顧樂遠，江蘇省如皋中學(xué)）