最近在一片玄幻熱潮中，《小別離》如一股清流迅速進入霸屏模式。電視劇中的三個孩子，分屬于三個截然不同的家庭—小康、精英、富豪—最后卻無一例外地在初三這一年，同時面臨著出國留學的選擇……

作為父母的我們希望孩子能過得好，出于這樣一種“為了孩子好”的心態(tài)，一些中國家庭選擇了出國這條幾乎完全陌生的路，哪怕這個突如其來的選擇多少顯得有些著急慌忙。父母們是否真的想過孩子們的需求，究竟怎樣的教育才是真的對孩子好？

情景一 精英計劃真的錯了嗎？

每個人都有自己解不開的情結，欣美的情結就是名校。丈夫陸強是個標準的鳳凰男，當初欣美頂住全家壓力義無反顧和陸強結婚，愛情是一方面，另一方面也是覺得陸強畢業(yè)于名校，屬于“潛力股”。事實證明她的選擇并沒有錯，結婚十幾年，夫妻倆從裸婚到名下數(shù)套房產，財富越積越多。越過越美滿的日子，都和“頂梁柱”陸強畢業(yè)于名校有著直接的關系。

女兒朵朵出生后，欣美便開始了“精英培養(yǎng)計劃”。家門口小學對口的初中不理想，她就花高價買了校區(qū)房，誰想幾年后，私立初中異軍突起，即便是所在對口中學升學率也不錯，她還是逼女兒參加各種小升初補課班，全力備考私立初中，只求一擊即中省重點高中。

如她所愿，朵朵順利考入教育質量首屈一指的私立中學，在欣美看來，女兒無疑向世界頂尖大學跨出了重要的一步。哈佛、耶魯、麻理省工……仿佛世界所有頂尖大學都將向女兒“招手”。讓欣美沒想到的是，朵朵自從初二下學期就像變了一個人，老師多次找她溝通，說朵朵經常逃課不算，無意間還發(fā)現(xiàn)朵朵竟然有了早戀的苗頭。

欣美對女兒講，上不了好的有名氣的大學，這輩子就完了，現(xiàn)在這個社會拼的就是能力，不當精英，根本不可能有好未來?？膳畠簠s反嗆她說，她根本不想出國，誰想當二等公民，誰去！“嚴酷”的初中她已經受夠了，在她眼中，任何事情都沒有內心的快樂重要，她可以學習，但不想做學習的機器。

聽著朵朵的慷慨陳詞，欣美覺得一口老血都要噴出來了。這些年，為了女兒能有一個好的前程，她籌謀、規(guī)劃、斟酌，生怕哪步走錯，全盤皆輸。如果女兒智商一般，或許她會死心，可偏偏朵朵和丈夫陸強一樣，有著160的高智商，這樣的孩子“不學無術”，無論從哪個角度來說她都無法接受。

一周后，女兒以學業(yè)忙為由提出住校，她突然覺得好無助，任由女兒將行李搬去了學校。在教育女兒方面，丈夫陸強一向主張順其自然，這些年涉及朵朵學習的事永遠是她一個人沖鋒陷陣。朵朵搬去學校，陸強覺得女兒長大了，可欣美卻有種心被掏空的感覺。難道這些年，她的精英計劃都是錯的嗎？

情景二 小別離讓孩子險自閉

柳嬌是位商界女強人，可婚姻卻不幸福。為了這個家忙里忙外的她，并沒能有守得住家的完整，丈夫外遇，她一忍再忍，可仍未換回丈夫的心。兒子可樂6歲時，柳嬌與丈夫離婚，成了一位單親媽媽。

離婚后，兒子可樂成了柳嬌生活的重心。為了給兒子提供最好的生活，她儼然成了拼命三娘，商業(yè)版圖越做越大，為了讓可樂接受更好的教育，她思來想去將可樂送上了飛往英國倫敦的航班。這家英國初中是柳嬌精挑細選的，她相信，這所學校可以讓兒子成為如假包換的紳士。

兒子去了英國，偌大的一個家就剩下柳嬌一個人，每天和兒子視頻成為她的心靈支撐。雖然她清楚初中孩子正處于青春期，兒子只身在外可能有諸多不適應，但轉而想想，自己一個女人都能闖下了一片天地，她的可樂同樣可以。

最初一段時間，可樂每天都會和柳嬌視頻，可漸漸地，可樂以學業(yè)繁忙為由縮減了視頻時間，最后竟發(fā)展到一個月才愿意和柳嬌聊聊天。即便如此，母子倆的聊天時間都被縮短到一點點，好像多和她說一分鐘，都是浪費時間。

面對可樂的異常表現(xiàn)，柳嬌一張機票飛到了英國，事情沒有她預想的那么糟糕?？蓸吩趯W校的生活非常正常，沒有遭遇學校暴力，也沒有結交不良的朋友，唯一的變化就是冷漠。柳嬌了解到，可樂幾乎沒有朋友。因為擔心被英國同學排擠，他幾乎不和同學說話，唯一的朋友，一個來自北京的男孩兒，前陣子也轉了學。之后，可樂就更寡言少語了。憑借母親的直覺，柳嬌隱約感受到可樂出現(xiàn)了自閉癥狀。她偷看了可樂的日記，在扉頁上一行大字刺眼醒目。“當你將我送走，我已清楚我對你的重要性！”

回想自己送可樂出國，除了希望他接受更好的教育，柳嬌也想就此向可樂的爸爸示威，即便是離婚，她仍可以給可樂最好的一切。她從沒有想過可樂會這般“水土不服”，思量再三，她給可樂辦了退學手續(xù)。拿到回國機票的那一刻，可樂望著她問道：“媽媽，我們是真的回家嗎？”她分明從孩子眼中看到了萬丈光芒。

可樂回國半年了，他選擇了自己喜歡的初中，結交了許多好朋友。這個快樂的男孩又回來了。每每想起自己當初的決定，柳嬌仍百感交集。

別離黨過來人分享：別離區(qū)分對待

王躍在女兒喜妹12歲時，將她送到英國學習。初中三年、高中四年，現(xiàn)在的喜妹已經是牛津大學大一的學生。提及女兒七年多的留學經歷，王躍感慨萬千。

喜妹剛到倫敦時讀初中時，因為年齡小，加上語言和文化上的明顯差異，喜妹很懼怕融入英國同學的社交圈。她記得那時女兒班上有三個小留學生，這三個孩子組成了一個小團體，住、行，形影不離。她們根本不和英國同學說話，認為和他們無話可說，語言程度可想而知。好在，她為女兒找的監(jiān)護人非常可心，監(jiān)護人Mary經常勸解喜妹，不要因為怕受排擠而放棄溝通的機會。足足有一年的時間，喜妹才逐漸打開自己的圈子，她開始參加各種聯(lián)誼會，認識一些新朋友，并慢慢揣摩英式社交模式以及適當?shù)呐c人溝通的方式。

她記得喜妹那陣子最常和她說的就是，在英國，許多事情不能用中國人的想當然來解釋。比如你不能隨便在沒告知對方的情況下把人家的電話告訴別人，因為這是泄露了人家的隱私。直到如今，她都很感謝女兒在英國的監(jiān)護人Mary，她覺得，喜妹之所以能在英國能順利地成長，都與監(jiān)護人Mary的關心和照顧是分不開的。所以，如果真準備讓孩子出國留初中，對于年齡小的留學生來說，她建議一定要找一位合格的監(jiān)護人。

中英兩國教育不同，中國教育偏向灌輸，而英國則偏向于自主性加啟發(fā)性教學。所以，小留學生如何盡快融入當?shù)氐奈幕逃种匾?/p>

王躍表示，她不太贊同16歲以下的孩子出國留學。因為太小的孩子，世界觀和人生觀都沒有形成，很難把握自己。喜妹讀初中時，很多同學整天玩電腦游戲，遇到點事情情緒波動就很大，甚至走向極端。喜妹有個好朋友，借給同學幾千英磅，可之后就找不到那個同學了，那段時間那個孩子的情緒非常低落，完全將自己封閉了起來。還有一位同學，父母在國內打工供她讀書，可她卻因為沒了束縛而胡亂揮霍金錢，最后連學費都拿不出。

究竟對于初中生來說能否適應國外的生活，王躍認為，這和每個孩子的愛好、性格、家庭背景、教育、知識，以及個人和家庭的期望值都分不開。有些孩子綜合素質較強，在國外生活得很好，可有些，則過得十分不快樂。甚至有些孩子漸漸地對中國文化、歷史、家庭的感情變得淡薄，變成了一個“香蕉人”。

中國父母，望子成龍是種宿命，但是否選擇“小別離”，王躍以過來人的身份建議一定要謹慎對待，科學、理性的思考，切勿盲目跟風，或是虛榮心作祟，無形中增加孩子和家庭的壓力，得不償失。

孩子更需要怎樣的教育？

在《小別離》原著小說中，杭州作家魯引弓更多地是想表達對國內教育的反思，探討是什么讓這些中國孩子想“轉身就走”。正如他自己所說的，有時候離開此岸未必是因為彼岸有多好，而是此岸的教育模式讓不少中國家長無法安心：“這二三十年來，我們很多中國人都面對的是考試這條路，分數(shù)選拔，這一分兩分的差異有時候會決定著我們以后的路?！?/p>

談及教育，人們普遍的觀點是：“好孩子是教育出來的”。從這個角度講，只要父母用心去教，孩子就一定能成為父母希望的樣子。其實，孩子的教育與先天的智力遺傳、后天的生活環(huán)境、教育等都息息相關。當家長們都在關注，不能讓孩子輸在起跑線上時，卻忽略了慢養(yǎng)，靜等花期，人為地增加了自己和孩子的心理負擔，讓孩子感覺不快樂、不自由、最終不堪重壓，形成扭曲的人格，實不可取。

究竟怎樣的教育更適合孩子？相較學習文化課程外，全方位培養(yǎng)完善孩子的能力或許更值得父母親關注和思考，它們遠比只要求孩子打滿分更重要。

教孩子與陌生人交談的能力

父母有意識地培養(yǎng)孩子與陌生人交談的能力，可以更快地融入一個新團體，對提升社會交往能力十分重要。

教孩子學會承擔責任

學習是孩子自己的事，考試成績如何，應該讓孩子主動承擔責任，反思挫敗的原因，從而提升做事的效率，而不是家長跟在身后不停地提點，干擾孩子做事情。

教孩子學會去愛

家長過度關愛孩子，只會讓孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習慣，從而變得以自我為中心，不懂得尊重他人。為了不讓孩子成為自私冷漠的人，應讓孩子參與家務勞動，養(yǎng)成為他人服務的意識，學會用行動關愛親人。

教孩子自己處理問題

當孩子與同學發(fā)生矛盾，或是情緒低落時，家長過度安撫呵護不如讓孩子自己冷靜下來，想出解決問題的方法，從而培養(yǎng)孩子獨自解決問題的能力。

教會孩子排解壓力

沒有人可以永遠一帆風順，當孩子受挫后，一顆強大的內心可以幫他渡過難關，所以，家長要注意培養(yǎng)孩子的抗壓能力，即便是摔到谷底也能自己爬起來繼續(xù)前行。

教孩子學會管理金錢

讓孩子用自己的勞動賺錢，可以讓他們有機會管理自己賺來的錢，從而更好地培養(yǎng)孩子正確的金錢觀，他們會慢慢懂得量入為出，理解金錢的真正價值。

教孩子學會承擔風險

如果凡事由父母代勞，孩子將不會應對風險。所以，適當?shù)那闆r下，父母應該讓孩子自己作決定，哪怕是一些重大決定，比如升學等，家長也不要一言堂，讓孩子參與其中，自己分析風險和利弊，從而學會承擔風險，也可學會凡事思慮周全，凡事都做到防范于未然。

說到最好的教育，考試成績不重要，成為精英也不重要，健康快樂地生活才是最重要的事情。說到底，教育的最終目的是培養(yǎng)孩子健康的人格，在此基礎上，根據(jù)孩子的自身能力，幫助其去實現(xiàn)自我價值，為社會作出更大的貢獻，遠比一心只想將孩子送到國外留學，完全不考慮孩子自身情況更加適宜深思。