趙淑芳

作為老師，我喜歡和孩子們在一起，聽聽他們的故事，看看他們的圖畫，和他們共同親近自然、走進(jìn)生活……

和他們相約，周日下午一點(diǎn)在小區(qū)門口見面。冬日午后的陽光暖暖地照著，我們分成三組排隊(duì)出發(fā)了。

穿過馬路，是一條幽靜的小路，我告訴孩子們，這就是曲徑通幽，以后你們會(huì)學(xué)到唐代詩人常建的“曲徑通幽處，禪房花木深”。雖然是數(shù)學(xué)老師，有時(shí)候我也會(huì)賣弄一下語文知識呢。

小路旁有一條小河，此刻，陽光在河面上跳躍，先是幾個(gè)點(diǎn)，微風(fēng)掠過，隨之又匯聚成一片，一層層金色是波浪向遠(yuǎn)方推進(jìn)。孩子們被眼前的景色迷住了，一個(gè)勁喊著，嚷著。

通往目的地的路有幾條，這條路是我精心考察的，不僅有小河的美景，更有不知名的植物沿著小路延伸，這灌木不算太高，依然透著綠，陽光下一派生機(jī)！上面的果實(shí)像是一根根壓縮版的長豆，這兒一根，那兒一條，著實(shí)熱鬧，真是給冬天的一份厚禮！

終于到了目的地，我們推開虛掩的門，“暨陽湖濕地公園”幾個(gè)大字已經(jīng)赫然出現(xiàn)在眼前。面前的路光潔、純凈，孩子們嘰嘰喳喳像一群小麻雀在路上奔跑。公園里的人并不多，只有三三兩兩的園林工人在修剪著樹枝，整理著花草。孩子們拿出水果，送上了自己的一份愛心。

大自然總是那么神奇，即使是這樣的一個(gè)冬日，不經(jīng)意間總有讓我們?yōu)橹杠S的景色。這不，眼前那棵落光了樹葉的矮樹上，竟然有像棉鈴球一樣的果實(shí)，褐色的外衣上，一層層包裹著細(xì)細(xì)的絨毛，看上去特別的柔軟、可愛！它的外殼已經(jīng)一層層爆裂開來，像是一朵朵盛開的花兒，花心里有幾顆淺黑色的籽，就像一個(gè)個(gè)不愿意離開媽媽的小娃娃，安靜地躺著。幾個(gè)孩子圍著這不知名的植物觀察著，摸摸這，聞聞那，滿臉狐疑的想一探究竟。

就在這時(shí)候，不知道是誰叫了聲：“快來，快來，這樹怎么都是紅色的？”我們的目光齊刷刷追隨了過去。紅色的枝條上半部分已經(jīng)全部被修剪掉，就像孩子們剃的小平頭，下面是像柳條一樣細(xì)細(xì)的枝條，這些枝條直直地站立著，仿佛一個(gè)個(gè)列隊(duì)的士兵。

景色，一片連著一片，雖沒有姹紫嫣紅，沒有桃紅柳綠，但也是奇景頗多。瞧，兩棵高樹中間種一棵矮灌木，高高低低，非常有趣。我說：“來，孩子們，老師要給你們出題了。每兩棵樹之間種一棵灌木，兩棵樹之間的距離是11米，請問30棵環(huán)形的樹中間會(huì)種幾棵灌木？這個(gè)環(huán)形周長多少米？”“??？”同學(xué)們大眼瞪小眼，“老師，你怎么又考我們啦！”“孩子們，我只是希望你們有一些數(shù)學(xué)思維，生活中除了處處有語文，還處處有數(shù)學(xué)呢！”

就這樣，我們沿著木橋走走停停，說說笑笑，最后來到了一個(gè)長方形的小池塘邊，那搖曳的蘆花一下子就吸引了孩子們的視線。他們就像一群蝴蝶遇到了鮮花，呼啦一陣風(fēng)都撲了過去，有的拍著上面的蘆花，有的咬著蘆葦桿，有的素性趁著風(fēng)吹起來，不一會(huì)兒，四周都下起了蘆花雨，好美的蘆花雨呀！我讓孩子們盡情釋放那份歡樂，同時(shí)也提醒他們想一下長方形的面積怎么計(jì)算，以及觀察江南的冬日有什么特點(diǎn)，我說：“老師為什么會(huì)課余時(shí)間帶你們出來親近自然呢？就是希望你們不要死讀書，要用心觀察生活、體味生活，生活中才有大學(xué)問呢?！?/p>

太陽已經(jīng)西斜，和家長相約的時(shí)間還剩半個(gè)小時(shí)了，我們開始返回?；丶业穆飞希柟庑闭?，樹影被拉得好長，我讓他們?nèi)w俯臥在地上，拍下了一張獨(dú)特的合影。我說：“孩子們，下周咱們繼續(xù)到大自然、到生活中學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)吧！”

笑聲，歌聲，回響在我們回家的路上。大自然這神奇的世界，讓我們擁有了更多的快樂，也讓孩子們在不經(jīng)意間溫習(xí)了課本的內(nèi)容，真是“樂中學(xué)”呀！不管是語文也好，數(shù)學(xué)也罷，走近自然，都是學(xué)習(xí)的課堂。只有走出校園，走進(jìn)生活，才能汲取更豐富的營養(yǎng)，才能豐富各科的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，也才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給我們的精彩！

編輯 王淑娟