馮娟

摘要：計算機課程機房教學由于其自身所具有的一系列優(yōu)點，受到了計算機教學工作者的歡迎與喜愛，現已被廣泛運用于計算機課程教學過程中。通過對計算機課程教學進行簡單的描述，了解其發(fā)展趨勢與主要特點。在此基礎上，對計算機課程機房教學優(yōu)勢以及其教學過程中應注意的問題，進行一系列的研究分析。借此平臺，與各位相關研究人員進行交流討論。

關鍵詞：計算機；課程；機房；教學；問題

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）24-0113-03

1 引言

隨著社會的不斷發(fā)展進步以及計算機水平的不斷提高，人們逐漸意識到計算機的重要性，將其運用到各個領域之中。在這一形勢下，我國教育部門相關工作人員為適應社會的發(fā)展需求，紛紛在學校開設計算機課程。經過一段時間的摸索，計算機課程機房教學形式由于其自身所具有的一系列優(yōu)點，受到了計算機相關教育工作者的歡迎與喜愛。但是，這一教學方式在實際運用過程中，也會遇到一些問題，必須采取適當的措施及時對其進行解決，以保證計算機教學工作的順利進行。

2 簡述計算機課程教學

計算機又被稱之為電腦，其本質上是一種能夠進行高速運算的電子計算機器，通過對其內部硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)進行運用，不僅能夠對一系列復雜的數據進行計算，還具有儲存記憶的功能。經過一段時期的發(fā)展，現階段的計算機主要具有以下幾個方面的特點[1]：（1）運算速度快。目前，計算機系統(tǒng)的運行速度一般都高達每秒幾萬億次，因此，其被廣泛應用于衛(wèi)星軌道計算、大型水壩計算、天氣預報計算等需要大量計算的科學問題中，節(jié)省了大量的時間。（2）計算準確度高。現階段，計算機系統(tǒng)在依據一定的程序對某一問題進行計算時，其精確度一般為千分之幾，甚至有時能夠高達百萬分之幾。這對于某些對數據有精確要求的行業(yè)來說，具有極其重要的作用。（3）有較強的邏輯能力。目前，計算機不僅能夠對復雜的數據進行精確地計算，還能夠將其運算的數據、過程以及結果等進行保存，以保證相關用戶能夠隨時對其進行查看。此外，計算機還能通過一系列的編碼技術來對各種信息進行算數運算與邏輯處理，進而滿足計算機使用者的相關需求。（4）自動控制能力。人們可以通過對計算機進行編碼，進而達到對其進行控制。在這一過程中，計算機會嚴格按照相關人員制定的步驟進行計算與操作，不須人力資源的干預，即可自動執(zhí)行。由于計算機所具有的一系列優(yōu)點，其受到了各行各業(yè)相關人員的廣泛關注與高度重視，因此，其被應用于各個領域中，發(fā)揮著極其重要的作用。

在這一時代背景的影響下，我國教育部門相關人員逐漸認識到計算機課程教學的重要性，并將其列入我國教育課程之中。計算機知識主要包括基礎理論知識與操作應用知識，其是一門理論性與實踐性都具有很高要求的學科知識，需要理論與實踐兩者相輔相成，共同促進。早期，我國計算機課程的教學主要采用粉筆黑板與上機輔導的方式。隨著科學技術的發(fā)展，現階段大多數學校在對其進行教學的過程中，主要采用的是多媒體教室與上機輔導結合的方式。這一方式雖然有一定的進步，取得了一些成效。但仍存在著一些方面的問題，影響著計算機學習者的學習效率與學習質量[2]。針對這一問題，現階段我國一些學校開始采用計算機課程機房教學形式進行計算機教學。

3 計算機課程機房教學的優(yōu)勢

3.1 發(fā)揮學生的主觀能動性

在運用多媒體進行計算機教學的過程中，學生大部分時間只能被動地聽取計算機教學工作者的講解。在這一過程中，大多數學生往往會感到枯燥無味，久而久之，就會失去學習計算機知識的興趣與積極性，進而降低計算機教學的教學效率與教學質量[3]。但是，計算機課程機房教學能夠有效解決這一問題。當計算機相關教學工作者運用計算機對相關知識進行講解時，學生能夠及時地通過計算機進行操作與練習。在這一過程中，學生能夠獲得足夠的成就感，同時，其好奇心與求知欲也能夠得到及時的滿足。在這種情況下，學生能夠意識到自己是整個計算機課堂的主體，促使其積極主動地對計算機知識進行學習與掌握，進而提高計算機課程的教學質量與教學效率。

3.2 提高學生的學習效率

由于計算機課程自身所具有的復雜性與邏輯性，導致許多計算機教學工作者在對其進行講解的過程中，許多學生由于缺乏實際的操作而不能充分了解其意思，導致事倍功半結果的出現。但是，計算機課程機房教學這一形式能夠有效克服傳統(tǒng)計算機課程教學方式的限制。在這種情況下，相關計算機教學工作者能夠更加靈活的對計算機課堂的教學內容進行組織，采用包括講解與練習結合的方法、任務驅動法、案例教學法、問題牽引法等在內的一系列措施對相關學生進行教學工作[4]。此外，學生在對教師所講解的內容進行練習的過程中，教師還可以運用諸如微信、QQ等聊天工具，對學生在操作練習過程中遇到的問題進行及時地解決，以便獲得更加好的教學效果。

3.3 減少計算機教學工作者的任務量

在我國傳統(tǒng)的計算機教學方式中，為滿足學生的相關需求，使其能夠更加清楚地了解到整個計算機知識，相關教學工作者往往會制作與課程相關的教學課件，在課堂上向同學們進行展示。在此過程中，對計算機知識進行講解，幫助學生學習。但是，如果運用計算機課程機房教學方式，就不需要相關教學工作者事先制作課件，這大大降低了我國相關計算機教學工作者的工作任務量，減輕其負擔。在實際教學過程中，教師可以將所需講解的內容分為幾個小節(jié)，在對每一個小節(jié)進行講解之后，留取一段時間讓學生對剛剛所講解的知識進行操作練習與交流討論。采用這一方式不僅能夠幫助學生對計算機知識進行了解與掌握，還能營造一個輕松愉快的學習氛圍，使學生在不知不覺中掌握計算機知識。

4 計算機課程機房教學應注意的問題

4.1 機房環(huán)境問題

如果我國計算機教學工作者在對計算機進行教學的過程中，采用計算機課程機房教學的方式，就需要計算機學習者長時間的待在機房內。通常情況下，機房內會有幾十臺甚至幾百臺計算機，這些計算機在運行的過程中，都會散發(fā)出一定程度的熱量。再加上空調、交換機等電力設施設備運行中所散發(fā)的熱量以及學生與老師呼吸產生的二氧化碳等氣體，整個計算機機房的空氣質量會受到嚴重的影響。此外，機房的灰塵、計算機所散發(fā)的輻射等都會對學生造成不同程度的影響，必須采取一系列積極有效的措施對其進行改善或者解決。這就需要學校相關人員做到以下幾個方面[5]：（1）在機房內安裝排氣設備，及時進行通風換氣工作，保障整個機房內部的空氣質量。（2）制定一系列的條文規(guī)定，定期對機房進行打掃，以防止灰塵、垃圾等過多，避免其對學生的健康造成一定程度的影響。（3）對計算機課程進行科學合理的安排，避免多節(jié)課連上等現象的發(fā)生，防止學生產生厭煩的情緒，影響計算機課程的教學質量與教學效率。

4.2 機房設施設備問題

計算機課程機房教學對于計算機設施設備具有嚴重的依賴性。通常情況下，計算機機房一般具有許多臺計算機，每一臺計算機在運行的過程中都會由于種種原因，出現問題，導致計算機課程教學工作受到影響[6]。如果當計算機發(fā)生狀況時，需求機房管理人員的幫助，就會縮短計算機課程的教學時間，進而對學生計算機知識的學習造成一定程度的影響。因此，計算機教學工作者應對常見的計算機故障進行學習與掌握。幫助學生解決其遇到的計算機故障，從而實現對課程的掌控與控制，促使計算機課堂能夠順利、高效進行。此外，教師也可以要求學生提前到達一段時間，對其計算機進行檢查，一旦發(fā)現問題，及時對其進行解決，不妨礙計算機課堂的正常進行。

4.3 學生注意力問題

計算機相關教學工作者在進行計算機課程機房教學的過程中，學生一般每個人使用一臺計算機。這直接導致了學生的位置相對于傳統(tǒng)的教學模式來說，較為分散。在這種情況下，教師由于不能與學生進行眼神與肢體上的交流溝通，進而不能對學生進行有效地監(jiān)督與控制，因此，有一些學生容易受到計算機網絡的誘惑，進而影響其教學質量與教學效率【7】。針對這一現象，學校機房相關管理人員應采取以下措施：（1）在機房中的每一臺計算機上安裝諸如電子教室等軟件，致使學生不能隨意地對計算機進行使用。（2）學校相關管理人員與領導者應為計算機教學工作者配置無線話筒，使教師在對計算機知識進行講解的過程中，能夠隨意地走動，及時對學生的反應進行觀察。在此基礎上，根據課堂教學的實際情況，調整教學進度，盡量將學生的注意力集中在計算機知識上。

4.4 教學方法轉變問題

隨著計算機課程機房教學的逐漸普及，我國傳統(tǒng)的計算機教學方式已逐漸不能滿足計算機學習者的相關需求，必須對其進行轉變。1.教師應提前進行備課，根據所講解內容的不同將其劃分為一個一個的教學單元。在對其進行講解之后，給學生留取一定的練習時間。2.老師應將比較簡單的計算機知識留給學生自己摸索，在此基礎上，教師可以根據實際情況，有針對性地對計算機知識進行講解，其不僅能夠提高計算機知識的教學質量與教學效率，還能在一定程度上提高學生的創(chuàng)新能力與自學能力。

4.5 作業(yè)布置問題

作業(yè)是對學生計算機知識的學習與掌握情況進行檢測與了解的有效手段之一，對于學生的學習具有極其重要的作用。因此，計算機教育工作者在機房對計算機課程進行教學時，應根據教學內容的不同布置不同的課堂作業(yè)，包括課堂練習與課后作業(yè)兩大部分。其中課堂練習是對本節(jié)知識掌握情況的調查與了解，因此，在學生完成之后，教師應對其進行抽查。并將學生作業(yè)中的易錯點記錄下來，在下一節(jié)課開始的時候進行有針對性的講解，進而提高學生的計算機水平。

5 結束語

總而言之，計算機由于其所具有的一系列優(yōu)點，受到了各行各業(yè)人員的廣泛關注與高度重視，現被廣泛運用于各個領域內，在我國居民的生活中扮演著極其重要的角色。因此，我國教育部門相關人員積極將計算機課程引進我國教育課程中。在此過程中，計算機課程機房教學由于其自身所具有的促使學生主觀能動性的發(fā)揮、提高學生的學習效率以及減少計算機教學工作者的工作量等優(yōu)點，受到了相關人員的歡迎與喜愛。但是，現階段我國計算機教育工作者在進行計算機課程機房教學時，仍面臨著諸如機房環(huán)境、設施設備、學生注意力、教學方法轉變、作業(yè)布置等問題，必須采取一系列積極有效的措施對其進行解決，以提高計算機教學人員的教學質量與教學效率。

參考文獻：

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[3] 徐文華.合理利用機房，打造高效計算機基礎課堂[J].考試周刊，2014（7）：124-125.

[4] 江芝蒙.計算機課程機房教學初探[J].科技資訊，2010（4）：164.

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[6] 廖恩陽，劉征.大學計算機公共課程全機房教學模式探索[J].計算機教育，2014（9）：43-45.

[7] 鄭林霄，李天華.多媒體動畫機房教學的探索[J].中小學電教，2011（11）：39-42.