賈天下

摘 要：趣味體育教學(xué)模式，是體育與健康課程改革的重要內(nèi)容，是體育教學(xué)模式發(fā)展的產(chǎn)物，屬于體育教學(xué)模式的一個分支。本文在分析當(dāng)前小學(xué)趣味體育活動現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，給出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味體育；對策

上世紀(jì)七十年代，國際大眾體育如火如荼的興起，新興的體育項目如雨后春筍般層出不窮。經(jīng)過一段時間的傳播和發(fā)展，到上世紀(jì)八十年代，具有中國特色的大眾體育項目熱遍了全國。作為大眾體育有機(jī)組成部分的趣味體育也興起于這次體育項目變革的浪潮中，趣味體育興起之初多借鑒于國外體育游戲。趣味體育運動的開展，完全符合體育教學(xué)模式的要求，趣味體育活動的開展繼承和發(fā)揚了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極的探索新的教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等方法的使用，提高了體育課堂的教學(xué)效果。

1 小學(xué)趣味體育活動開展現(xiàn)狀及存在問題

1、開展程度低，普及性不強(qiáng)

通過對中國知網(wǎng)關(guān)于小學(xué)趣味體育開展現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)資料整理和實地的訪談可知，當(dāng)前小學(xué)趣味體育的開展現(xiàn)狀不容樂觀。通過對基層教師的訪談可知，趣味體育教學(xué)雖然得到了中小學(xué)教師的認(rèn)可，但卻只停留在了理論層面，并沒有在體育教學(xué)課堂中得到落實，大多數(shù)的體育教師對趣味體育的理解不夠深刻，不能有效地組織開展趣味體育教學(xué)，導(dǎo)致了趣味體育教學(xué)開展程度不高，普及性較差。大多教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能實際、有效地運用和組織趣味體育教學(xué)模式。

2、更新效率慢，未能與新興運動項目接軌

小學(xué)趣味體育的開展符合青少年兒童當(dāng)前得身心發(fā)展特點，是學(xué)校體育課程改革的主要方向。但是由于基層教師學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)不均衡，教師在職培訓(xùn)機(jī)會較少，導(dǎo)致學(xué)校趣味體育的更新效率較慢，不能與新興的運動項目接軌。從建國初期到現(xiàn)在，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式、教學(xué)理念深深地扎根于人們的思想當(dāng)中，特別是在從事體育教育訓(xùn)練的專職人員頭腦中，對傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念牢不可破，體育教師在瞬息萬變的體育教學(xué)發(fā)展中，還不能瞬時就適應(yīng)趣味體育教學(xué)模式的引入，加之趣味體育理念、教學(xué)模式系統(tǒng)的構(gòu)建以及教學(xué)評價機(jī)制的構(gòu)建還不完善，所以導(dǎo)致趣味體育教學(xué)在學(xué)校體育中的開展還不普及，甚至呈現(xiàn)出間歇性發(fā)展局面。

3、內(nèi)容不夠豐富，開展形式單一

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育改革的要求已經(jīng)得到各級各類學(xué)校和教師的全面貫徹，課程改革和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變正在不斷推進(jìn)，趣味體育正逐步與學(xué)校體育教學(xué)項融合。但是，通過調(diào)查了解可知，當(dāng)今學(xué)校的趣味體育開展只停留在了基礎(chǔ)層面。教師在體育課程的教學(xué)過程中，引進(jìn)了趣味體育項目，增加了體育課堂的趣味性，豐富了體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。但是，在課程主要內(nèi)容的教學(xué)方面，還是沒有擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)的觀念，在一些專項技術(shù)教學(xué)和體育鍛煉方式的引導(dǎo)過程中，大都還是以傳統(tǒng)的講解、練習(xí)方式為主，并沒有擺脫技術(shù)教學(xué)的單調(diào)、枯燥局面。

4、趣味體育未能與體育課程合理融合，出現(xiàn)兩極化局面

趣味體育教學(xué)內(nèi)容與體育與健康課程內(nèi)容的脫節(jié)，是影響趣味體育活動開展的又一重要原因。近年來，學(xué)校趣味體育課程的改革不斷深入推進(jìn)，學(xué)校體育教師錯誤的將趣味體育教學(xué)理解為體育游戲教學(xué)，在課程的開展中，將體育游戲作為了體育教學(xué)的主體，片面的理解了趣味體育教學(xué)的含義。在體育課堂中引入體育游戲內(nèi)容，使學(xué)生獲得了良好的情緒、情感體驗，但是活動過程中學(xué)生的運動量不足，未能達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)，造成了學(xué)生體質(zhì)進(jìn)一步下滑的局勢。所以，如何將趣味體育與體育鍛煉相結(jié)合，是一個迫切需要解決的問題。

2 小學(xué)趣味體育開展對策

1、激發(fā)情趣是前提

學(xué)校趣味體育活動的開展，激發(fā)情趣是前提。趣味體育項目的開展，對場地、器材的要求相對較低，沒有嚴(yán)格的規(guī)則、制度限制。趣味體育在校內(nèi)的組織和開展過程中，要依據(jù)學(xué)校的布局和場地設(shè)施的規(guī)劃特點，融入當(dāng)?shù)氐拿袼?、風(fēng)俗，以學(xué)生熱愛、熟知且貼近生活的內(nèi)容，來促進(jìn)學(xué)生運動參與內(nèi)部動機(jī)的增長。選擇具有當(dāng)?shù)孛袼滋攸c的運動項目，加以創(chuàng)編和改進(jìn)，依據(jù)學(xué)校的場地特點，開展趣味體育活動，不但易于學(xué)生接受，而且極易開展，能夠讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有更多的了解。

趣味體育開展的要求雖然不高，但要立足于學(xué)校的實際，依據(jù)學(xué)校的環(huán)境特點，開展適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保證學(xué)生趣味體育活動參與過程的安全性，從而徐進(jìn)學(xué)校趣味體育活動又快又好的發(fā)展。

2、充實內(nèi)容是基礎(chǔ)

青少年兒童正處于基礎(chǔ)發(fā)展階段，智力和身體都處于快速發(fā)展的時期，學(xué)生的心智能力還沒有得到完全的發(fā)展，注意力的控制能力較差，意志力不夠堅強(qiáng)，在體育課程學(xué)習(xí)的過程中，易受到外界環(huán)境的干擾，難以長時間集中注意力于課堂之上。但是，小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，雖然對活動內(nèi)容的理解不多，但是習(xí)慣從形式上去模仿教師的示范動作。所以，在趣味體育教學(xué)中教師要采用多種練習(xí)形式，合理運用教育機(jī)智與“變式”的作用，來避免學(xué)生注意力的分散和起伏。在關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中，運動語言的聲調(diào)變化和變換的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索、發(fā)現(xiàn)，在漸進(jìn)、鞏固的教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)，達(dá)成教學(xué)學(xué)目標(biāo)，得到預(yù)期的教學(xué)效果。小學(xué)生正處在智力發(fā)育的關(guān)進(jìn)時期，在趣味化體育課堂教學(xué)中，要全面貫徹素教育以學(xué)生為主導(dǎo)的要求，把課堂運行的主動權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極、主動的探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中自主探索、想象、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)并展現(xiàn)個人能力素養(yǎng)的習(xí)慣。

3、創(chuàng)新模式是關(guān)鍵

轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，更新已有的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是新一輪體育課程改革的要求。創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高體育課程的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于體育教師。加強(qiáng)學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，對在職體育教師定期進(jìn)行集中培訓(xùn)，改變以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。在教學(xué)任務(wù)的下達(dá)過程中，制定一些定量化的指標(biāo)，如通過趣味體育課程的開展在多長時間內(nèi)將學(xué)生的體育遠(yuǎn)東參與興趣提高到什么層次等，通過對學(xué)生的追蹤調(diào)查，評定教學(xué)任務(wù)的完成情況。

加強(qiáng)新引進(jìn)教師的教學(xué)培訓(xùn)，組織在職老教師的學(xué)習(xí)，加大教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入力度。鼓勵教師去學(xué)習(xí)和深造，更新教師原有的觀念，是教師能夠及時更新已有的教學(xué)理念，站在教學(xué)改革的前列，掌握和運用最新的教學(xué)模式。激勵教師的教學(xué)科研行為，支持教師對教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，加強(qiáng)教師教學(xué)方法創(chuàng)新的指導(dǎo)力度，使趣味體育能夠與體育課程完美融合，促進(jìn)體育課程改革的順利進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

4、提高體育課堂教學(xué)效果是歸宿

趣味體育課程教學(xué)的最終目的是提高體育課堂的教學(xué)效果，增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。其實，趣味體育的規(guī)則可變性較大，對學(xué)生的動作規(guī)范要求較低，可裁判性與可控制性較難，在成人趣味體育活動的開展中，都會出現(xiàn)一些爭執(zhí)不休的情況，更不用說小學(xué)趣味體育的開展。所以，教師在趣味體育活動內(nèi)容的創(chuàng)編和開展過程中，要嚴(yán)格注意其可裁判性與可控制性的把握，充分的做好課前備課，提前預(yù)想到課程中可能出現(xiàn)的情況，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程規(guī)劃，對規(guī)則的限定一定要清晰、明了，保證趣味體育課程的順利實施。

參考文獻(xiàn)

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