楊貝藝

摘 要：運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)改革高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是目前職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。而課程資源庫(kù)的建設(shè)是改革的基礎(chǔ)也是核心。本文從建設(shè)背景、建設(shè)思路、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容及總結(jié)與反思幾方面討論了如何借助名師空間課堂項(xiàng)目，完成大學(xué)英語(yǔ)課程資源庫(kù)建設(shè)。同時(shí)，也為同行開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐與研究提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：名師空間；高職大學(xué)英語(yǔ)；課程資源庫(kù)建設(shè)

1 建設(shè)背景

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了我國(guó)職業(yè)教育到2020年的發(fā)展目標(biāo)，即建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，并且指出“以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化”。對(duì)于高職院校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何利用飛速發(fā)展的信息技術(shù)，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，提升高職學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能是英語(yǔ)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題之一。而課程資源建設(shè)是推動(dòng)高職英語(yǔ)信息化教學(xué)改革逐步深入之不可或缺的環(huán)節(jié)。

為大力推進(jìn)全省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，建設(shè)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與課程改革的深入進(jìn)行，湖南省于2011年推出了世界大學(xué)城空間，為老師和學(xué)生提供了一個(gè)課程資源共享平臺(tái)和學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。通過(guò)多年建設(shè)湖南高職院校已基本實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”。為加快湖南省職業(yè)教育“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”建設(shè)及應(yīng)用，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合，提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，湖南省教育廳又于2014年首次組織職業(yè)教育名師空間課堂項(xiàng)目的申報(bào)。而本人主持的《大學(xué)英語(yǔ)》課程有幸被立項(xiàng)為第一批名師空間課堂。借該項(xiàng)目建設(shè)，以世界大學(xué)城為平臺(tái)，《大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)努力打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)，以推進(jìn)高職英語(yǔ)的信息化教學(xué)改革。

2 建設(shè)思路

《大學(xué)英語(yǔ)》信息化教學(xué)以能力為本位，以素質(zhì)為核心、以學(xué)生為主體，以空間為依托，支撐職業(yè)發(fā)展，服務(wù)終身學(xué)習(xí)，力圖通過(guò)建設(shè)、推廣和輻射，將《大學(xué)英語(yǔ)》名師課堂打造成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的“英語(yǔ)課程資源庫(kù)”、“英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)平臺(tái)”，成為提升學(xué)習(xí)者英語(yǔ)綜合能力的學(xué)習(xí)載體，成為培養(yǎng)職業(yè)者綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)工具。

3 建設(shè)目標(biāo)

1、完善《大學(xué)英語(yǔ)》課程資源建設(shè)

建設(shè)好《大學(xué)英語(yǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)資源，包括視頻庫(kù)、課件庫(kù)、教案庫(kù)、音頻庫(kù)、素材庫(kù)、訓(xùn)練和測(cè)試題庫(kù)等。優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)信息化。

2、加強(qiáng)《大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)資源應(yīng)用

開(kāi)展基于空間課堂的《大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，重構(gòu)師生關(guān)系，為學(xué)習(xí)者提供在線學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)答疑、在線研討、在線測(cè)試等。優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)信息化。

3、開(kāi)展《大學(xué)英語(yǔ)》課程信息化推廣

以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化課程資源開(kāi)放、共享，新教學(xué)方法應(yīng)用推廣，信息化課程資源建設(shè)方法推廣，為湖南省職業(yè)教育信息化教學(xué)應(yīng)用與推廣提供一些經(jīng)驗(yàn)、案例，助推湖南省職業(yè)教育信息化教學(xué)發(fā)展。

4 建設(shè)內(nèi)容

1、重構(gòu)課程內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生學(xué)情、企業(yè)調(diào)研和企業(yè)招聘信息，并根據(jù)典型工作崗位所對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言技能和所需的職業(yè)素養(yǎng)，從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)定位《大學(xué)英語(yǔ)》課程目標(biāo)。并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和就業(yè)需要重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)章節(jié)、單元的結(jié)構(gòu)，將《大學(xué)英語(yǔ)》課程分為語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知、日常語(yǔ)言習(xí)得、中西文化探究和職場(chǎng)英語(yǔ)實(shí)踐四個(gè)模塊，根據(jù)不同的主題又設(shè)Going to College， Learning English， Learn a Lesson from Unusual Stories， Parents Love， Going Online， Improvement in Appliance， Celebration of Holidays， Lucky Number and Lucky Day， Body Language， Symbols of Culture， A Successful Career， New Jobs Today， Getting a Good Job， Dreams， Trend and Fads等14個(gè)情境，每個(gè)情境包含4個(gè)任務(wù)，共56個(gè)任務(wù)。

2、制作碎片化教學(xué)資源

視頻微型化。從原本的14個(gè)情境中提取知識(shí)點(diǎn)，制作為原創(chuàng)教學(xué)微視頻136個(gè)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)的有效教學(xué)視頻，且做到內(nèi)容完整、播放流暢。

知識(shí)碎片化。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很大程度上是語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在《大學(xué)英語(yǔ)》資源庫(kù)里每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)的PPT素材。為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章，將原來(lái)的整篇文章錄音碎化至每段分別對(duì)應(yīng)單個(gè)音頻材料。與所有任務(wù)知識(shí)相關(guān)的碎片化素材有832個(gè)。能實(shí)現(xiàn)想學(xué)哪里點(diǎn)哪點(diǎn)。

同時(shí)分教學(xué)任務(wù)單元上傳電子教案、教學(xué)課件、訓(xùn)練/測(cè)試題庫(kù)、音頻庫(kù)、素材庫(kù)等教學(xué)或?qū)W習(xí)資源，教學(xué)課件116個(gè)，各種訓(xùn)練題（含單選題、多選題、討論題、小案例等）600多道。完成綜合訓(xùn)練資源建設(shè)，課程綜合訓(xùn)練的試卷、方案等，有20個(gè)。

3、創(chuàng)新混合式教學(xué)模式

碎片化教學(xué)資源為混合式教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)提供了保障?；旌鲜浇虒W(xué)模式即把傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，線上和線下相結(jié)合，做到了讓學(xué)生課前獲取部分知識(shí)、課中學(xué)習(xí)和內(nèi)化知識(shí)、課后拓展知識(shí)。具體做法是：上課前，教師布置任務(wù)，要求課前到名師空間課堂項(xiàng)目《大學(xué)英語(yǔ)》自主學(xué)習(xí)；課堂上檢查任務(wù)完成情況，化解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑，再深化教學(xué)重點(diǎn)；課后學(xué)生再到大學(xué)城對(duì)課堂上沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)再學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)練習(xí)。

4、實(shí)現(xiàn)情境下的教學(xué)探討和答疑

《大學(xué)英語(yǔ)》14個(gè)情境，每個(gè)情境開(kāi)設(shè)一個(gè)主題探討版塊，大家自由用英語(yǔ)交流，根據(jù)不同的主題表達(dá)自己的想法，老師根據(jù)同學(xué)們的觀點(diǎn)進(jìn)行分組，在學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言技能點(diǎn)后，再在課堂上以探討或是辯論的形式深化主題表達(dá)。

每個(gè)情境同時(shí)還開(kāi)設(shè)有答疑版塊。關(guān)于這個(gè)情境的任何問(wèn)題都可以的這里提出來(lái)，所有問(wèn)題都及時(shí)予以詳細(xì)解答。以前很多不敢當(dāng)面問(wèn)老師的問(wèn)題都紛紛在空間中提了出來(lái)，雖然老師的工作量大，但確實(shí)能解決實(shí)際問(wèn)題。討論和答疑版塊的設(shè)制能深化生生、師生在大學(xué)城空間中的交流。

5、提高教學(xué)資源質(zhì)量

本課程資源形式力求豐富多樣，文本、圖片及視頻資源均可以直接瀏覽，各類資源做到版式美觀、圖文清晰、格式規(guī)范，前后一致。教學(xué)視頻內(nèi)容體現(xiàn)主要教學(xué)內(nèi)容，較有特色，講述條理較清楚，教學(xué)視頻播放流暢，符合視頻技術(shù)規(guī)范，適合在線學(xué)習(xí)。教案及課件內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)教育和本校格式要求，結(jié)構(gòu)較好，版面清晰，方便學(xué)習(xí)，訓(xùn)練測(cè)試題庫(kù)題型多樣，符合課程內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要。

5 總結(jié)與反思

《大學(xué)英語(yǔ)》名師空間課堂有待加大推廣力度，并邀請(qǐng)更多同行教師參與空間資源建設(shè)與應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)揮空間資源共享與教學(xué)示范作用。

在完成《大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)空間資源建設(shè)后如何結(jié)合世界大學(xué)城空間信息化教學(xué)技術(shù)，并如何更好地發(fā)揮這些信息技術(shù)提高空間課堂教學(xué)質(zhì)量，有待后續(xù)建設(shè)中重點(diǎn)研究、試驗(yàn)，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新空間課堂教學(xué)，為湖南省職業(yè)教育信息化教學(xué)應(yīng)用與推廣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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